<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">我行我錄</span></p> <p class="ql-block"> 我們的教育,最好是能給人以希望。</p><p class="ql-block"> 一一本著這目的，我約見了一個寶貝及另一寶貝和家長。</p><p class="ql-block"> 女孩兒因青春期陷入感情陷阱，明明知道自己沒明白喜歡還是不喜歡，因其他同學的“笑起〞，不知如何處理而陷入“情網”，成績一路下落。</p><p class="ql-block"> 對女孩，我首先給她觀看我近期準備好的從我們學校畢業的清華大師兄的視頻。看完視頻之后，我問她有什么感想？說心里話，我看完那個視頻也是心潮澎湃，我覺得年輕真好，我覺得有追求真好，我甚至覺得有未來便是無限美好。我引導孩子要樹立遠大目標，還引導孩子要做自己的女王?，F階段我們是“井底之蛙”，跳出“井底”無限可能。我看著她被感染，我順勢鼓勵她目光要長遠，今后遇上的還有很多優秀的男生，我們要做自己的“女王”。我把我成長的故事告訴了她，也把我同村小伙伴因為早戀而被耽擱學業，最后一事無成的故事講給了她聽。孩子聽后哭了，我是真誠地希望她勇敢地“斷舍離〞，明晰自己的目標，奔赴自己的未來。</p><p class="ql-block"> 一一我希望能點燃她的“希望”。</p><p class="ql-block"> 第2個孩子是一個男生，我本來是想約見媽媽的，是姐姐接到電話，從姐姐的語氣中，我看到姐姐非常關心這弟弟，于是就叫她和媽媽一起來。</p><p class="ql-block"> 孩子情商很高也有自制力，籃球打得很不錯。由于籃球打得不錯，常去比賽，結識了一些自以為可以依靠的“朋友〞，而膨脹。哥們義氣很明顯，欺負他人，有開始約人打架的想法。這孩子在他四年級的時候我教語文時。起初表現很糟糕，他喜歡打籃球，我給他希望，叫他先管好自己，學校校隊，我推薦他進。由于他人比較矮，受到鼓勵后，于是“很乖〞，之后一直表現還不錯，球技越來越好。</p><p class="ql-block"> 今天我明確幫他指出了，他目前的球技其實是很普通的，他不應該以此自傲，滋生“老大”的想法。他主要的不良影響是來源于周末的興趣愛好。我幫他分析了，打球不是他的最佳出路，他的最佳出路是努力提升，讓自己將來進入部隊。</p><p class="ql-block"> 看到孩子突然豁然開朗的點頭，真心希望從此他能清晰知道自己要的是什么，從而有所不為，有所為。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">我行我思</span></p> <p class="ql-block"> 最好的教育就是給人希望。成長的過程就是在不斷犯錯，改正的過程。不要批評人，多分析，多引領，給孩子希望！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">讀書時刻</span></p> <p class="ql-block"> 今天閱讀的還是《教師軟實力》，每個名家，他們都愛讀書，都堅持讀書。在追尋自己理想的過程當中，非常清醒，非常自律。</p>
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