薪火相傳共筑教育夢——牡丹江市初中物理學科參加省邊遠地區農村教師培訓活動

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2024年12月10日-11日，黑龍江教師發展學院組織開展2024 年“國培計劃（補訓）”——全省邊遠地區農村教師送培送教培訓項目在雞西市晨興中學順利舉行，此次活動旨在提升全省邊遠地區農村教師的教育教學水平，促進教育資源的均衡發展。牡丹江市教育教學研究院初中研培部組織兩位物理教師參加了此次培訓活動。 傳道授業解惑釋疑培訓活動在黑龍江教師發展學院初中物理教研員王欣老師的精彩講座中拉開帷幕。王欣老師以《新課標新教材新實踐》為主題，首先對教學評一體化的學理進行了全面而深入的回顧，結合生動的教學案例，闡述了如何將教學目標、教學過程與教學評價有機融合，使理論知識更易于理解和應用。在新舊教材實驗對比分析環節，王欣老師詳細列舉了多個學科的具體實驗案例，從實驗設計、實驗步驟到實驗目標的達成，深入剖析了新舊教材的變化之處以及這些變化對教學實踐的影響，讓教師們對教材的更新有了更直觀、更深刻的認識。 關于試題情境化的實踐與思考，王欣老師分享了大量具有代表性的情境化試題，分析了如何將學科知識巧妙地融入真實生活情境或學科探究情境中，以考查學生的綜合素養和解決實際問題的能力。同時，王欣老師還針對教學實際，提出了一系列具有操作性的建議，并對整個講座內容進行了系統總結，為參訓教師在教學理念的更新和教學方法的改進上提供了重要的理論支撐和實踐指導。 省兼職教研員、牡丹江市領軍人才梯隊中學物理學科后備帶頭人、牡丹江市第四中學物理教師孫玉杰老師帶來了題為《變革實驗和作業讓核心素養真正落地》的專題講座。孫老師在講座中，細致地對比了新舊教材實驗部分的課標要求，通過列表、案例對比等方式，清晰地呈現出課標在實驗目標、實驗內容選擇、實驗技能培養等方面的調整與變化，幫助教師們明確教學方向。在思維變革部分，孫老師強調培養學生創新思維、批判性思維和邏輯思維的重要性，并結合教學實例闡述了如何在課堂教學中引導學生進行思維訓練，如通過問題導向式教學、小組合作探究等方式激發學生思維活力。 結合自己的教學實踐，孫玉杰老師著重講解了課前小實驗的意義及重要性，指出課前小實驗不僅能夠激發學生的學習興趣和好奇心，還能為課堂教學內容的展開做好鋪墊，幫助學生更好地理解和掌握新知識。同時，孫老師分享了分層作業的布置策略，根據學生的學習能力、學習水平和學習需求，設計不同層次、不同類型的作業，如基礎鞏固型作業、拓展提升型作業和實踐探究型作業，以滿足各類學生的學習需要，促進全體學生的共同發展。 躬行實踐教書育人在現場課展示環節，來自牡丹江市第十六中學的物理教師顏雯呈現的第六章第一節《質量》現場課同樣精彩紛呈。顏雯老師通過創設豐富的教學情境，如展示不同質量的物體，讓學生直觀感受質量的概念。在課堂教學中，顏雯老師采用探究式教學法，引導學生自主設計實驗方案，探究質量與物體形狀、物態、位置等因素的關系，充分發揮學生的主體作用，并且通過對托盤天平的學習，讓學生利用托盤天平來測量物體的質量，鍛煉了學生自主操作的能力。此外，顏雯老師還利用多媒體資源輔助教學，幫助學生深入理解質量的本質，使抽象的知識變得生動形象，易于學生接受。 在現場課結束之后，顏雯老師針對《質量》這一節課進行了說課，顏老師從教材分析、學情分析、素養目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思及教學評價等方面進行闡述和說明，尤其是對“質量”這一基礎物理概念教學的精心設計與獨特教學方法設計的意圖進行了分享與交流，得到參訓老師的共鳴。 顏雯老師在備課過程中，得到了牡丹江市第十六中學學校領導以及學科團隊的多方面的助力與支持。校長林森同志、教學校長呂智忠同志高屋建瓴，從整體教學規劃與教育理念層面給予宏觀指導，為備課明確方向，體現出對此次活動的重視。物理教師團隊則從日常教學實踐的角度出發，分享自身的教學心得與課堂經驗，共同探討教學環節的設置、學生可能的反應及應對策略等。教研組長王春輝老師一路陪伴，青年教師姚光蓮、馬詩睿從頭至尾跟隨聽課、備課，并從年輕人的角度提供新的方法和技術。市初中物理教研員鄧曉瓊、張喜斌兩位老師憑借其專業的學科知識與豐富的教學研究經驗，對教學內容的深度與廣度把握、教學方法的創新應用等提出精準且具有前瞻性的建議，引領并助力顏雯老師優化教學設計、落實學科育人根本任務。 來自大慶市第一中學的物理教師鄧君老師圍繞著從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，構建了一堂別開生面的融合課，鄧老師以比亞迪汽車參數為主線，采用遞進的方式提出問題，引出平均速度的測量。課堂上鄧老師緊緊圍繞與比亞迪汽車相關的情境邊復習知識邊解決問題，引導學生經歷分析評價的過程，從多角度提出解決問題的方案。鄧老師把整個初中階段刻度尺的測量對象做了重新整合，從光學、力學兩部分引導學生得出刻度尺還能測量哪些物理量，促進學生科學思維的養成。 雞西市當地教師積極參與同課異構現場課展示，晨興中學顧艷平老師和杏花中學張福林老師就《質量》這一課程展開了各具特色的教學。顧艷平老師在課堂上注重引導學生從生活經驗出發，逐步構建質量的科學概念。通過組織學生開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在交流與互動中深化對質量概念的理解。同時，滲透了質量測量的方法和工具使用技巧，使學生在掌握理論知識的同時，學會了實際操作技能。張福林老師在實驗過程中，悉心指導學生規范操作實驗儀器，精準地觀察實驗現象，并詳細地記錄實驗數據。張鼓勵學生大膽質疑、積極探索，讓學生在親手實踐與深度思考中，不僅扎實掌握質量相關的知識與技能，更逐步領悟科學探究的方法與精神，有效提升學生的科學素養與綜合能力。 評析促長精進不休現場課展示結束后，孫玉杰老師對幾位授課教師的課程進行了深入而專業的評價。孫老師從教學目標的達成、教學方法的運用、學生參與度、教學效果等多個維度進行了詳細點評，充分肯定了各位教師在教學中的優點和亮點，如鄧鈞老師的大單元備課理念的有效落實、顏雯老師情境創設的巧妙性、顧艷平老師的生活經驗與教學內容的緊密結合以及張福林老師實驗探究教學的深入性等。同時，孫玉杰老師也針對教學中存在的一些不足之處提出了寶貴的改進建議，如分組實驗過程中教師的巡視需要加強等，為各位教師提供了反思和提升的方向。 此次培訓項目通過講座、現場課展示與評課等多種形式相結合，內容豐富、實用性強，為邊遠地區農村教師提供了與優秀教育資源近距離接觸和學習的機會，有效促進了教師教育教學水平的提升和教育理念的更新。通過此次活動，促進了我省各地市教師之間的學習、交流與借鑒。相信在未來的工作中，物理教師們會將所學所悟融入到日常教學實踐中去，為我省邊遠地區的孩子們帶來更加優質、公平的教育資源，共同譜寫新時代教育發展的新篇章。 美篇制作：姚光蓮

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