教科院視導助力‖課題研究與教學共綻新芒

陵城區三實小

冬日之美，在于積蓄與勃發;教學之美，在于鉆研與提升。 　　為深化課堂教學改革，落實新課標理念，促進學校教育教學質量全面提升，12月12日上午，陵城區教科研中心一行10人蒞臨我校開展教育教學視導工作。此次視導旨在通過深入課堂、交流反饋和檢查常規工作，為學校課堂教學引路，為教育科研工作把脈。 以“查”行穩，規范管理 　　首先視導組對我校教育教學管理工作開展深入了解。通過與校領導、教師進行詢問、談話，全面掌握學校教學理念、師資隊伍建設、課程安排、教研活動開展等多方面情況，同時仔細查閱各項資料，包括學校管理制度、教學計劃、教研計劃、教學常規、學業質量評價、教師教學述評工作開展情況等。視導組對我校教育教學工作進行了細致入微的指導，為進一步優化教育教學管理、提升教學質量提出了諸多寶貴且具有針對性的建議與意見，有力推動我校教育教學工作邁向更高水平。 以“聽”調研? ?蓄勢待發 　　視導課堂，望聞問切。課堂是教育教學的主陣地，是教師專業成長的舞臺。視導組成員們聚焦課堂，精準把脈，聽課科目涵蓋了8個學科。校領導及同學科教師也一同參與聽課。 以“評”促教，引領提升 　　分科座談環節，我校教師圍繞基于課程標準的教學、教學評一致性設計、課堂觀察等進行說課、評課。 　　教研員的評課如同一位醫術精湛的醫生對教學過程進行全面“診斷”。評課中，各科教研員們與授課教師進行了深入細致的交流研討。從教學目標的精準設定到教學方法的巧妙選擇，從教學過程的完美實施到教學效果的顯著達成一一進行點評，既高度肯定了老師們的優點與亮點，又誠懇地提出了寶貴的意見和建議。 以“研”促教? 研教相長 　　教科院李主任參與了此次視導工作，特別聆聽了韓明月老師的課題研究課——品讀《中國神話故事》。課堂上，李主任專注觀察教學環節、師生互動與策略應用。課后，李主任還詳細查閱了學校課題老師們的相關課題材料，深入了解課題研究的進展與成果。基于課上的觀摩與材料的審閱，李主任對韓明月老師的這節課以及老師們的課題研究工作提出了一系列極具建設性與啟發性的寶貴意見，為學校進一步深化課題研究、優化教學策略提供了專業且有力的指引與支持，有望推動學校在教學研究領域取得更為豐碩的成果并邁向新的高度。 “行”以致遠，指導發展 　　最后，視導組對學校整體教學工作進行總結點評，充分肯定了學校在管理、教學活動、教科研活動以及老師們的課堂教學、教學常規、作業布置等方面所付出的努力與取得的成績。同時，也為學校后續發展指明了努力的方向，這將激勵著全體教職工繼續奮進，不斷優化教育教學各環節，推動學校教學質量穩步提升，邁向更高臺階。

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