專業研磨促成長，凝心聚力提效率 –––九年級英語組公開課活動紀實

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我校九年級英語組縣級教學能手英語骨干教師袁利老師主持的市級教研課題《基于新課標背景下德育滲透初中英語閱讀教學的策略研究》自課題立項后就開始著手課題研討活動。袁老師在展示這節研討課前認真備課。這是一節閱讀課，細細思量課堂整體設計思路，讀前如何導入，讀中任務如何有梯度的設置，讀后如何讓學生在潛移默化中升華情感都需要面面俱到。她按自己的設計思路做好課件后，懇請學校英語教研員市級教學能手陳瓊老師給予指導研磨。在每次磨課的過程中，陳瓊老師，金永香老師，張燕老師，黃春花老師及其他同仁們耐心地指導與幫助。 2024年11月27日星期三上午，袁利老師為此課題展示一節英語研討課。這節課是八年級下冊(Unit 3 Could you please clean your room ?Section A 3a--3c Reading)內容。研討課展示后，全校英語組教師開展研討交流活動。校教研室魏玉英主任親臨指導幫助組織教研活動，順利開展，英語省級教學能手、課題小組指導專家沈毅老師對這節課做了詳細中肯的評價。她指出這節課教者充分挖掘教材，在教學過程中，準確把握學科教學和立德樹人的結合點和切入點，使學生能夠通過觀看視頻，表演等，幫助學生形成積極的情感價值觀。沈毅老師也提出了課中有略顯不足的地方，課中設計的活動任務有點多，導致讀后深度思考時間留得少，要引導學生進入情境中更好一些，這樣能身臨其境水到渠成的讓學生領悟到做家務的重要性。袁利老師認真聆聽，收獲良多。 九年級英語組縣級優秀骨干英語教師梁春花老師主持的縣級教研課題《多媒體背景下初中英語板書設計的實踐策略研究》自課題立項后著手課題研討活動。于2024年11月29日星期五上午，梁春花老師為此課題展示了一節九年級《Unit8 It must belong to Carla. SectionA（1a-1c）》研討課。九年級英語組全體老師參與了聽課評課活動。 這是一節聽說課。本節課圍繞"推測物品的歸屬"展開，主線非常清晰，遵循了導入—輸入—練習—總結—輸出—反饋的學習規律。引導學生正確運用情態動詞根據相關信息做推斷。設計了 pairwok 、 groupwork 、 guessing game 等活動豐富了課堂內容，激起了學生的學習興趣。每一個活動的設計都本著結合學生生活實際的原則進行課堂情境創設，達到在真實情境中的自主探索。在探索中發展能力，塑造品格，鍛煉思維。 2024年12月13日，九年級英語課題組主要成員英語備課組長市級教學能手金永香老師教授了人教版新目標九年級Unit9 I like music that i can dance to . Section B Reading Sad but beautiful閱讀公開課。課堂開始時，教師通過播放視頻英語Erquan Yingyue 《二泉映月》這首極具感染力的音樂來導入新課，通過真實的音樂情境的創設，營造了一種與課文主題“Sad but Beautiful”相契合的氛圍，感受音樂所傳達的悲傷而又優美的情感導入新課，吸引學生的眼球。接著通過快讀和細讀指導學生的閱讀技巧，整體的理解文章，分為三段式，找出每段的主旨大意。再通過細節閱讀，通過 supporting details 去驗證作者的觀點。最后總結通過阿炳的這個生平經歷，作者對音樂的感受，以及阿炳的艱難的生活，到最后阿炳的二胡音樂《二泉映月》使他變得非常出名。他的音樂帶給人們一種凄美的感受，體會阿炳這個人物堅強勇敢，永不放棄的精神。引導學生學習他堅強不屈的品格，永不放棄的精神。對比現在我們強大祖國的美好生活，應該珍惜現在的幸福時光, 學習努力拼搏奮斗, 永不放棄的國人精神。 本節課的亮點: 1.注重閱讀技巧指導1) 快速閱讀（Skimming）金老師引導學生進行快速閱讀，旨在幫助學生快速獲取文章的主旨大意。通過快讀找出關鍵詞和主題句，從而培養學生快速把握文章核心內容的能力。2) 仔細閱讀（Scanning）接著，指導學生進行仔細閱讀。這一環節要求學生深入閱讀文章，理解文章的細節內容。 2.引導學生整體進行文章結構分析1)分段式理解。通過三段式文章結構幫助學生逐一分析每段的主旨，引導學生對文章的結構進行了清晰的劃分，列出了每段的關鍵要點，學生理清文章的邏輯脈絡，更好地理解作者的寫作思路。2)細節閱讀與觀點驗證。通過細節閱讀，教師引導學生尋找支持作者觀點的具體細節（Supporting Details）。這一過程不僅能加深學生對文章內容的理解，還能培養他們的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.注重概括復述進行文章的總結和人物形象的分析。 1)閱讀體會阿炳的生平和他的音樂。通過對阿炳生平的介紹，引導學生理解阿炳的音樂如何從苦難中誕生，以及他的音樂給人們帶來的凄美感受。2)人物品格與精神傳承。教師著重強調阿炳堅強、勇敢、永不放棄的品格，并將其與現代學生的生活進行對比。這種對比教學能夠激發學生的情感共鳴，引導他們珍惜現在的幸福生活，學習阿炳的精神，努力拼搏，永不放棄。4.以學生為主體，課堂氛圍濃厚，達到欣賞音樂之美的美育和立德樹人的目的。 1 )學生參與度高，在課堂上表現得非常積極主動。 2)教師引導與互動。教師在課堂上起到了很好的引導作用，通過提問、啟發和總結等方式，幫助學生逐步深入理解課文內容。 3)通過巧妙的教學設計、多樣化的教學方法和積極的課堂互動，成功地將英語閱讀教學與情感教育相結合。教師不僅注重培養學生的閱讀技巧和語言能力，還通過對阿炳人物品格的分析，引導學生學習阿炳及一些著名藝術家及科學家面對困難和不幸遭遇時堅強勇敢、永不放棄，堅持夢想方能成功的偉大精神，并且教育他們學會珍惜新中國的美好和諧生活和努力奮斗，堅持理想信念并努力實現夢想，達到立德樹人的目的。 然而，由于學生基礎參差不齊，現在和諧社會我們的學生也不能完全體會他的凄慘遭遇，在分析阿炳的悲慘一生，體會學習他勇敢堅強永不放棄的品格花費的較多的時間，在讀后環節沒能充分討論和思考其他偉大藝術家及科學家的堅強品格和不屈奮斗永不放棄的精神。 教研共進，二者互補。每次課堂教學活動結束后，全體英語老師進行了全面評議，大家一起研課、評課，大家暢所欲言，各抒己見，針對課堂教學、活動設計、板書等教學中的實際問題進行分析和探討。既對授課老師課堂教學的優點予以充分肯定又提出了切實可行的改進意見和建議。 獨行快，眾行遠。教研工作可謂是學無止境，教無止境，研無止境，在這浩瀚的教海中乘風破浪，我們唯有同舟共濟，勇往直前，才能激起一朵朵美麗的浪花。

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