<p class="ql-block">寫在前邊：</p><p class="ql-block">從2023.2開始零基礎學習對聯，在各位老師的幫助下，有李曉紅老師一天不落的出聯，我跟著大家的步伐也走過了一年零十個月，楹聯起步已經編輯到第二十集 ，沒有一天的停歇，從老師的評聯中可以看到，大多數是合格的，且有了質的飛躍，不應驕傲，仍需繼續努力！感謝眾多美友的陪伴！您的鼓勵是我前進的動力！加油！追！快嗎加鞭未下鞍，離天三尺三！</p> <p class="ql-block">12.1-5</p> <p class="ql-block">12.1（日）</p><p class="ql-block">出句：讀書得味解饑渴；</p><p class="ql-block">北秋：獻賦催詩展性情。</p><p class="ql-block">斗鬼老師評聯：北秋老師，這個用一個獻字兒，就是說呢，他要把自己心中所想、手中所做的東西拿出來。給大家呢，展示一下，求得理解傳播和幫助催詩。而且不光說滿足于在作賦上，還要催促自己作詩。來展現自己的情懷，老師是這樣寫的，平時也是這樣做的。</p><p class="ql-block">12.2（一）</p><p class="ql-block">出句：東坡妙筆西林壁；</p><p class="ql-block">北秋：之渙吟詩鸛鶴樓。</p><p class="ql-block">12.3（二）</p><p class="ql-block">出句：行文蓄意情酣暢；</p><p class="ql-block">北秋：奏曲凝神愛深沉。</p><p class="ql-block">百度評聯：“奏曲凝神愛深沉，行文蓄意情酣暢”這句話不僅讀起來朗朗上口，還充滿了深情和韻味。</p><p class="ql-block">“奏曲凝神愛深沉”，像是在描述一個人沉浸在音樂的世界里，專注而深情地演奏，那份對音樂的熱愛和投入，真的讓人感受到一種深沉的情感。</p><p class="ql-block">“行文蓄意情酣暢”，則像是在說寫作時，作者用心構思，字里行間都充滿了真摯的情感，讀起來讓人心情舒暢，仿佛也跟著作者的文字一起遨游在情感的海洋中。</p><p class="ql-block">12.4（三）</p><p class="ql-block">出句：老話重溫方解意；</p><p class="ql-block">北秋：舊情不舍久傷神。</p><p class="ql-block">百度評聯：“老話重溫方解意；舊情不舍久傷神”挺有韻味的。感覺像是在說，老話得細細品味才能明白其中的深意，想起舊情，難以割舍，久了會讓人傷神。</p><p class="ql-block">12.5（四）</p><p class="ql-block">出句：風波盈袖閑撩月；</p><p class="ql-block">北秋：霜雪飛窗靜讀詩。</p><p class="ql-block">雨后初晴老師點評：★北秋老師的對句平仄沒有問題，上下聯聯意契合，上聯月影隨波，下聯屋外雪花敲窗，室內秉燭夜讀詩。很棒，給您點贊????。</p> <p class="ql-block">12.6-10</p> <p class="ql-block">12.6（五）</p><p class="ql-block">出句：雪花飄落翩然去；</p><p class="ql-block">北秋：云影凋零恣意飛。</p><p class="ql-block">*順風擷影老師評聯：北秋老師的雪花飄落翩然去，云影凋零恣意飛。那個北秋大姐在這里巧妙的用了一下云影，我們知道云影恰恰是瓊瑤女士的代表作之一。那北秋老師是以云影來指代瓊瑤吧？就說這個美女作家，人已經離去，但她的作品猶存，她奉獻給人的大量的作品及其改編的影視劇留給世人，也仍然是世人的精神食糧。</p><p class="ql-block">12.7（六）</p><p class="ql-block">出句：枝頭雀喜喳喳唱；</p><p class="ql-block">北秋：雪后梅歡艷艷開。</p><p class="ql-block">12.8（日）</p><p class="ql-block">出句：句慕唐風搔皓首；</p><p class="ql-block">北秋：戲聽京韻探浮生。</p><p class="ql-block">12.9（一）</p><p class="ql-block">出句：情有波瀾當賦就；</p><p class="ql-block">北秋：愛逢雨露潤詩箋。</p><p class="ql-block">改：愛逢雨露可成詩。</p><p class="ql-block">*曉風老師評聯：北秋老師的情有波瀾當作賦，愛逢雨露潤詩箋。北秋老師描繪的下聯啊是愛情與詩意相互促進的美好畫面，愛情如同雨露，滋潤著詩人的心田和詩箋，使詩歌創作更加生動感人。在這里，雨露象征著愛情的滋養和呵護，而詩箋則代表著詩歌的載體和表現形式。愛情的存在為詩歌創作提供了豐富的素材和靈感，使詩歌更加充滿生命力和情感的色彩。</p><p class="ql-block">這里面我提出一個個人的意見啊，上聯的情有波瀾當作賦，那個當字呢，它應該是一個副詞，應當啊，應該去干什么。做什么，但是您的下聯里面這個愛逢雨露潤詩箋，你這個潤是動詞啊，潤詩箋這個潤，是動詞了，在這里我感覺有欠妥的地方。你看上面幾位老師在與當字對的時候，要么恰啊，要么且要么好，對吧，有這幾樣的，用動詞跟它對應的話，我覺得有點不太合適，可/也行。</p><p class="ql-block">12.10（二）</p><p class="ql-block">出句：德才配位則人立；</p><p class="ql-block">北秋：歲月如歌似水流。</p><p class="ql-block">改：歲月如歌源國興。</p><p class="ql-block">曉曉老師評聯分析：“歲月如歌似水流”老師用比喻的方式，形容光陰的流逝或時間的轉瞬即逝。它意味著時間像一首美妙的歌曲，輕柔地流淌，隨著時間的推移，旋律漸行漸遠。句子優美，正如您的歌聲。但聯意與出句稍遠，如將后三個字修改一下，會與出句走得近一些。</p> <p class="ql-block">12.11-15</p> <p class="ql-block">12.11（三）</p><p class="ql-block">出句：是非看淡心通透；</p><p class="ql-block">北秋：名利不掙品自高。</p><p class="ql-block">12.12（四）</p><p class="ql-block">出句：國恨家仇，金陵忌日不應忘；</p><p class="ql-block">北秋：族殤民憤，倭寇罪行當必追。</p><p class="ql-block">12.13（五）</p><p class="ql-block">出句：應知快樂始當下；</p><p class="ql-block">北秋：惟愿平安逾百年。</p><p class="ql-block">12.14（六）</p><p class="ql-block">出句：明理唯須睜慧眼；</p><p class="ql-block">北秋：交朋謹記看真心。</p><p class="ql-block">斗鬼老師評聯：第五副是北秋老師：明理為虛睜慧眼，交朋謹記看真心。老師從這個交朋好友這個角度說。來講人怎樣正確的和別人相處，那么首要條件就看這個人可能是真朋友和假朋友，還要經過觀察考驗。最后確定自己的認知，決定怎樣和這樣的人相處，因為呀，這個古來有例子啊，比如說那個跳跳大神，東北跳大神的人。有這么兩句唱詞嘛，寧學桃園三結義，別學孫龐二弟兄。當然，這個故事啊，我不能從頭講，大家全都知道啊。也就是說，朋友的名在那兒，朋友的實靠交朋友的人自己去做。做的好就是朋友，做的不好就是仇敵。所以說呢，這個要學和別學，這兩個選擇一直伴隨著我們的生活兒，大家不可不慎。</p><p class="ql-block">12.15（日）</p><p class="ql-block">出句：明理唯須睜慧眼；</p><p class="ql-block">北秋：交朋謹記看真心。</p> <p class="ql-block">12.16-20</p> <p class="ql-block">12.16（一）</p><p class="ql-block">出句：心蓮綻放詞瀟灑；</p><p class="ql-block">北秋：思緒翻飛筆自如。</p><p class="ql-block">石頭老師評聯：北秋老師，田英華老師，李艷臣老師，這思緒都很靈活，都很活躍呀，也是翻飛呀，又是騰飛翻騰啊，當思緒翻飛翻騰的時候兒啊，寫東西都很自如，畫畫兒也都是濃淡相宜呀，這幾位老師感覺差不多，這就是英雄所見略同12.17（二）</p><p class="ql-block">出句：賞瑰寶斑斕耀眼；</p><p class="ql-block">北秋：贊詩篇雅韻傳情。</p><p class="ql-block">2.18（三）</p><p class="ql-block">出句：飛雪卷微風獵獵；</p><p class="ql-block">北秋：亂云狂暴雨匆匆。</p><p class="ql-block">改：臘梅香小院悠悠。</p><p class="ql-block">思鄉老師評聯：這個節奏沒有問題啊，連律也沒有問題，但是呢，就是感覺有一些亂。上聯兒在下雪，下聯兒又是在下雨，所以說，沒有一個整體的環境在里面，這樣就是很難給讀者一個整體的畫面感。</p><p class="ql-block">12.19（四）</p><p class="ql-block">出句：雪飛犬戲梅鋪地,</p><p class="ql-block">北秋：霜落雞鳴霞滿天。</p><p class="ql-block">☆雨后初晴老師評聯：老師的對句平仄沒有問題，描寫了雞鳴天亮霞光滿天的美麗早晨，很棒????給您點贊????</p><p class="ql-block">12.20（五）</p><p class="ql-block">出句：攜喜樂填充朝暮；</p><p class="ql-block">北秋：依從容面對歲年。</p><p class="ql-block">順風擷影老師評聯：依，動詞，倚仗依靠。依靠著從容的心態，面對年年歲歲的時序變遷。老師的對句盡現一種灑脫自如應對生活的狀態，既要像上句那樣伴喜樂度日，也要有從容應對一切的底氣，給姐姐點贊??</p> <p class="ql-block">12.21-25</p> <p class="ql-block">12.26-31</p> <p class="ql-block">12.26（四）</p><p class="ql-block">出句：襟懷韜略開宏卷；</p><p class="ql-block">北秋：腹有經倫傳百年。</p><p class="ql-block">12.27（五）</p><p class="ql-block">出句：華容玉質梅堪羨；</p><p class="ql-block">北秋：雪韻冰魂鶴自憐。</p><p class="ql-block">*木子花開老師評聯：老師以“鶴”入聯。</p><p class="ql-block">雪韻和冰魂，是用來形容鶴的清雅、超凡脫俗。鶴在中國文化中常被視為吉祥、高雅的象征。自憐一詞，表達了鶴對自己這種獨特氣質和美麗身姿的自我欣賞和珍視。</p><p class="ql-block">12.28（五）</p><p class="ql-block">出句：高天流彩辭龍歲；</p><p class="ql-block">北秋：妙筆生花撰鳳聯。</p><p class="ql-block">妙筆生花撰鳳聯。</p><p class="ql-block">12.29（六）</p><p class="ql-block">出句：納祥云，喜龍蛇交泰；</p><p class="ql-block">北秋：迎旭日，欣家國永安。</p><p class="ql-block">12.30（日）</p><p class="ql-block">出句：龍蛇起舞乾坤動；</p><p class="ql-block">北秋：民眾飛歌天地新。</p><p class="ql-block">斗鬼老師評聯：北秋老師的龍蛇起舞乾坤動，民眾飛歌歲月新。民眾為什么要神采飛揚的歌唱呢？就是因為我們的祖國。每年每月各地都在舊貌換新顏日歷久彌新啊，5000年的文化支撐著新時代的發展。要時間有時間，要速度有速度，非其他國家可比，這也是一種積極向上、歌頌祖國的好聯隊兒。</p><p class="ql-block">12.31（一）</p><p class="ql-block">出句：龍歸年尾，喜今歲平安康樂；</p><p class="ql-block">北秋：鳳迎春早，盼明朝如意飛黃。</p>
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