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師徒同行共成長

心念

<p class="ql-block">為了促進教師專業快速成長,發揮學校老師的示范和引領作用,增進教師間的業務交流,加強教師間的互相學習,提高學校師資的整體水平,提高教學質量,離石區長治路小學舉行了“師徒結對”活動。本學期我非常榮幸和李紅艷老師結為了師徒。</p> <p class="ql-block">師傅李紅艷老師執教的是五年級上冊第二單元的課文《將相和》。全體五年級語文教師觀看了本節課。本課的課前提示是連詞成句的讀文章,課前教師設計了一個小訓練,提示學生今天將要學習新的閱讀方法,幫助我們提升閱讀速度。</p> <p class="ql-block">從整個課堂來看,李紅艷老師的教學設計十分巧妙,同時對接了學生的學習基礎。即使對這段歷史不是十分了解,但是僅從文本中,學生也能理清人物之間的關系和故事。教師抓了一條主線就是官職的變化,從將相和思考有“和”就有“不和”。那么不和的原因呢?就是我們要研究和思考的。這既是對文章脈絡的梳理,也是學生思維訓練的切入點,學生自然地進入到了自主思考當中,調動了他們的真思考,值得我們今后備課借鑒和研究。</p> <p class="ql-block">徒弟馮珍執教的是五年級上冊第二單元的課文《將相和》。課堂中,馮老師先引導學生學習快速閱讀的方法,理解怎樣擴大視域,怎樣連詞成句地讀;然后進行速度實踐,以表格填空的形式檢測學生快速閱讀感知課文的效果;接著從整體上弄清《將相和》三個故事之間的發展脈絡及內在聯系;結合具體事例感受人物形象,如了解藺相如這個人物形象的時候,先逐句出示關于藺相如的語句,學生在朗讀中感受藺相如的膽小如鼠、勇敢如虎,最后把相關語句綜合出示,學生直觀地感受到藺相如這種矛盾性格的背后,是他為了國家利益顧全大局的情懷。馮老師通過這樣的方式來引導學生品味人物的形象特點,達到了很好的效果。</p> <p class="ql-block">在教學過程中,師父認真指導,徒弟積極聽取并做相應的改進,思想在相互啟發與碰撞中擦出智慧火花。通過這樣的活動,開闊了師徒的教學思路,豐富了師徒的教學經驗和閱歷,提高了教師的教學業務水平。</p>
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