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知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。為及時反思階段教育教學成效，明確后期教學方向，12月11日上午，洪山區(qū)七、八年級語文期中質量分析會在武漢市雙湖中學（武漢市卓刀泉中學南湖校區(qū)）召開。洪山區(qū)教育局教科院主任洪青作分析報告，七、八年級語文教師參與聆聽了此次會議。 洪青主任首先分享了試卷命題意圖。七年級學生初涉中學語文，為幫助學生適應題型和激勵學生學習語文的興趣，試卷難度總體偏低。八年級試卷重視思維能力的考查，強調文本的整體把握，落實2024年中考理解整體語意的理念。?緊接著洪主任針對考試成績進行了數(shù)據(jù)分析，七、八年級高分學生數(shù)量偏少，文學性文本閱讀和文言文閱讀結合全文理解句意的能力還有欠缺，名著閱讀通過情節(jié)內容層面把握人物性格的意識還要繼續(xù)加強。 洪主任對語文老師的期末備考提出了四點建議：一、落實教材內容，打好學習基礎；二、降低考試難度，堅定學習信心；三、熟悉試卷結構，適應中考題型；四、注重思維訓練，提升思維能力。 善總結者得其智，善分析者得其謀。此次質量分析會為教師們提供了一個交流和反思的平臺，明確了教學中的優(yōu)勢與不足。相信在洪青主任的引領與指導下，全體教師將以此次會議為契機，有的放矢地改進教學方法，為學生的進步與成長保駕護航。 雙湖中學語文教研組供稿

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