<p class="ql-block ql-indent-1">研無止境，求索不息。為促進課題研究順利進行與高效開展，2024年12月12日上午在仙游縣鯉南中心小學舉行英語學科校本教研暨市名師專項課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語閱讀教學的策略研究》課例研究活動，本次活動由仙游縣鯉南中心小學張慧如老師主持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次承擔課例展示的是仙游縣鯉南中心小學何舒婷老師，執(zhí)教閩教四上Unit 8 The Spring Festival Part A。何老師以新課標為引領，圍繞“The Spring Festival”這一主題展開教學，巧妙地將語言和文化聯(lián)系在一起，帶領學生完成“Knowing the Spring Festival Customs”，“Exploring Spring Festival Fun ”，“Spreading the Spring Festival ”三個任務，提高了學生對春節(jié)和中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。課堂伊始，何老師通過一曲中國風的Happy New Year將學生帶入節(jié)日的歡快氣氛中。緊接著，借助圖片帶領學生學習新詞Chinese, Spring, festival。課上，何老師循循善誘，引導學生借助思維導圖從what和how兩個層面解讀文本，獲取、梳理對話中關于春節(jié)是什么，以及如何度過春節(jié)的信息。在此過程中，教師引導學生劃、勾關鍵信息，滲透閱讀策略。通過呈現(xiàn)大量的相關圖片，引導學生學習包餃子、做年糕和吃年夜飯等活動的英文表達法，運用How do you spend the Spring Festival? We…描述春節(jié)的慶祝活動。在拓展環(huán)節(jié)，學生通過閱讀繪本，既應用了本課所學的閱讀策略，又了解了更多春節(jié)的習俗。最后，學生在小組內(nèi)討論、交流節(jié)日的風俗習慣。 根據(jù)思維導圖，做節(jié)日傳播使者，書寫春節(jié)手冊。何老師引導學生繼承并傳播中華文化, 展示文化自信。學生在實踐中內(nèi)化語言知識，在運用中提升思維品質(zhì)，提高了綜合語言運用能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課例研討交流環(huán)節(jié)，張慧如老師引領與會教師對課堂實例進行了深刻的評析。課題組成員圍繞本次研究主題，對課例進行細致的探討，詳細地分析了本節(jié)課的優(yōu)缺點以及閱讀策略的應用，并提出了有效的改進建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">最后，張慧如老師帶領全體成員共同學習文章《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語教育的實踐探索》，通過深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語教學的必要性和重要性及實踐路徑，提升課題組成員的專業(yè)素養(yǎng)，為課題研究提供堅實的理論支撐。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">教以共進，研以致遠。教無止境，研綿不絕，“新”光熠熠，未來可期。課題組將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，充分發(fā)揮每一位成員在理論探索或課內(nèi)外實踐方面的專長，群策群力，不斷學習，不斷探索，為有效完成課題任務而努力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語閱讀教學探索一條有效的可行之路。</p><p class="ql-block"> </p>
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