“活課堂”新教研 “活教學”真精彩 ————于都縣第六小學“活課程活思維活教學”

??糖大大

“活課堂”新教研 “活教學”真精彩 ————于都縣第六小學“活課程活思維活教學”英語教學活動決賽 ? 　　冬是貯藏也是企盼，冬或許凌冽，人卻可以熱氣騰騰地活著。我們擁著暖陽，向陽而行。在這個冬日我校開展了“活課程活思維活課堂”英語教學競賽，旨在促進教師專業發展，助力“雙減”提質增效。 　　本次教學競賽是以“活課程"為導向，競賽項目分為必選項目和學科特色項目，要求一人上課，一人評課，一人選唱英文歌曲進行特色項目展示，這樣的競賽模式引領老師們卷入式、沉浸式地體驗教研，改變以往“一人上課，眾人旁觀”的教研狀態，真正讓每個教師 “卷入”教研活動，實現個人“真”成長。 　　本次教學競賽分為初賽和決賽，決賽由脫穎而出的五年級和六年級英語備課組進行課堂教學展示。隨后老師們迅速進入狀態，團討定下課題，積極進行備課。大家坐在一起進行交流研討、集思廣益，共同協作，為此次“活課程活思維活課堂”教學競賽的決賽做好精心準備。 01 小組備課，積極試教 02 教學展示，綻放精彩 　　肖瑩老師執教三年級上冊Unit5 The colourful world B Start to read。整堂課，肖老師圍繞本課目標，創設多種活動讓學生習得閱讀策略，學習閱讀短句、看插圖，體會標題、圖片和文字之間的關系，理解顏色在生活中代表的含義。開課伊始，肖老師帶著學生觀看本單元的開篇頁視頻引入colors in nature和colors in daily life。在文本的解讀中，通過創設情境:These pictures have no colors.How can we help them? What colors are they?學生通過快讀文本，圈顏色詞，從而恢復圖標的顏色，接著追問:What do these colors mean？孩子們細讀文本找出顏色代表的含義。通過讓學生給文本取標題，引導學生閱讀不僅要讀圖、讀文還要讀標題。教師繼續追問:What else can the four colors say？從而進行日常生活中顏色含義的拓展，最后讓孩子們小組合作制作關于顏色會說話的海報。 　　曾小燕老師執教三年級上冊Unit5 The colourful world B Let’s talk and Let’s learn 融合課。整堂課，曾老師圍繞B部分主題“Colors are useful!”展開學習。曾老師首先從學生身邊的顏色入手，讓學生發現顏色，談論喜歡的顏色，初步感知句型：What colors do you like? I like...。接著通過聽、說、讀、看、猜、演等多種形式的活動，理解對話大意，梳理文本細節，感受Colors make pictures colorful。在新授完所有顏色的詞匯后讓學生思考并討論：Why do we use these colors？進一步感受Colors can promote life。緊接著過渡到顏色在變色龍身上的作用，再次感受Colors avoid risks。最后升華主題意義“Colors are useful!”遷移創新環節，曾老師設計了“Design your poster”的小組活動，讓學生在實踐中真正體驗到“Colors are useful and colorful!”。 03 ?共同評課，相互促進 　　教而不研則淺，研而不教則空。在共同評課環節，由熊婷老師和康萍萍老師進行評課，大家分坐兩排，坐而論道，就這兩節課的課堂呈現進行了熱烈的評議，并就課堂中出現的問題以及一些困惑相互交換了看法和思考。 04 才藝展示，綻放光芒 　　“教無涯，研無盡”，研前有準備,研中有碰撞,研后有思考，“研途”一路花開，眾人拾柴“火焰”才能更高。相信“活課堂”種下的“活思維”之花讓我們看到更加美麗的教育花朵。“活課程活思維活課堂”教學競賽，同備好一節課，同上好一節課讓每位教師都融入教研活動中，實現每個教師的滋潤成長！ 圖片：熊婷編輯：張玲審核：孫秀珍

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