新廟小學(xué)“夢想好課堂”展示交流活動——聚焦“五融”夢想課程打造“幸福”特色校園

靈兒

冬雪紛飛映朝陽，夢想課程暖心房。智慧火花映課堂，教學(xué)相長展新章。 為切實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，展示夢想課程的魅力，搭建夢想教師交流的平臺，以夢想課程為內(nèi)容，以課堂展示和交流為方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2024年12月11日，新廟小學(xué)開展了 “夢想好課堂”展示交流活動。本次出課教師有張嵐、翟偉巖、于海超、唐春旭、姚祥軍、周鳳雪、蓋宴銘八位教師。 課? ? 程? ? 安? ? 排課? ? 例? ? 展? ? 示 冬雪皚皚覆大地，教研之光映心間。學(xué)科跨越皆可鑒，智慧火花耀長天。 冬韻教研，詩韻悠長。在這美好的冬季，我們相聚一堂，共同探討研究我校“五融”夢想課程教學(xué)，打造特色校園。張嵐老師執(zhí)教的是語文融合課《愛綠小衛(wèi)士—垃圾的前世今生》。張老師把本節(jié)課與語文課《只有一個地球地球》相融合，是語文課的一個拓展延伸。張老師圍繞“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”這一主題。通過讓學(xué)生看視頻了解垃圾是如何產(chǎn)生的。了解之后，學(xué)生們從生活出發(fā)，分享交流自己收集的生活垃圾是如何產(chǎn)生的，又是如何怎么處理的，最后制作垃圾的生命歷程圖，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，以及如何減少垃圾的產(chǎn)生，如何處理已有的垃圾，并進(jìn)行垃圾分類。通過這節(jié)語文融合課，倡導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從生活的點滴做起，做愛綠環(huán)保小衛(wèi)士。 唐春旭老師執(zhí)教是藝術(shù)融合課《愛綠小衛(wèi)士——神奇魔法師》，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與創(chuàng)新實踐能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中學(xué)會將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有價值的新物品。在舊物改造過程中，學(xué)生們親眼見證了廢棄物品的華麗變身，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們珍惜資源、減少浪費的環(huán)保理念，基本達(dá)成了提升環(huán)保意識的目標(biāo)；課程提供了豐富多樣的舊物材料，如舊布、薯片桶、舊紙殼、啤酒瓶等，并設(shè)置了多個創(chuàng)意改造任務(wù)，如將舊紙殼改造成創(chuàng)意裝飾畫、用薯片桶改造成筆筒、紙盒改造成漂亮的紙抽盒等，學(xué)生們在任務(wù)驅(qū)動下，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極動手操作。從學(xué)生們完成的作品來看，他們能夠運用不同的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，動手能力得到了有效鍛煉，在創(chuàng)新與動手能力培養(yǎng)方面取得了較好的成果。課程結(jié)尾設(shè)置了作品展示與分享環(huán)節(jié)，每個小組上臺展示并介紹自己的作品。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，還為學(xué)生們提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，拓寬了他們的創(chuàng)作思路，本次課程在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、創(chuàng)新能力和實踐動手能力等方面取得了顯著成效。 于海超老師執(zhí)教的是安全融合課《少年兒童安全守護(hù)計劃了——危險的事情我不做》。作為一年級的學(xué)生，他們年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差，安全問題時時存在，危險處處可能發(fā)生。本節(jié)課旨在把保護(hù)生命和促進(jìn)健康放在首位。幫助學(xué)生了解周圍環(huán)境中不安全的事物，提高孩子的自我保護(hù)能力。從教育角度著手，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，知道危險的地方不能去，危險的事情不能做。從而提高孩子的安全常識，懂得在安全的地方玩耍，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 孫筱光老師執(zhí)教的是安全融合課《反校園欺凌——我們愛法》，旨在幫助學(xué)生樹立“什么是欺凌”以及“如何應(yīng)對欺凌”的概念。首先孫老師讓學(xué)生從多維度了解“欺凌”和“矛盾”的區(qū)別，初步建立了對“欺凌”的認(rèn)識。然后通過觀看視頻《綠巨人》，讓學(xué)生討論“你喜歡綠巨人嗎？為什么？”從而讓學(xué)生明白欺凌者會受到周圍人的冷落和社會的批判，欺凌他人是不道德的行為。然后學(xué)生以小組的形式，分別討論“如何應(yīng)對自己或他人被欺凌。”討論中同學(xué)們深刻地認(rèn)識到，阻止欺凌是所有人共同的責(zé)任：我們既不能成為一個欺凌者，又要在自己被欺凌時能夠運用恰當(dāng)方式脫險。同時在別人被欺凌時，還要敢于伸出援助之手，我們才能夠創(chuàng)建平安校園、和諧社會。 姚祥軍老師執(zhí)教的是藝術(shù)融合課《夢想舞臺——聲音魔法城》。本節(jié)課圍繞聲音展開探索之旅，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識聲音的多樣特性，比如高低、強(qiáng)弱、長短等不同表現(xiàn)形式。通過各種趣味活動、故事或?qū)嶒灒寣W(xué)生仿佛置身于一座充滿奇幻與奧秘的聲音魔法城中，去感受聲音如何像魔法一樣創(chuàng)造出奇妙的效果，感受音樂旋律的神奇魅力、自然界聲音的獨特美感以及日常聲音里被忽視的創(chuàng)意元素等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對聲音世界的好奇心與探索欲，培養(yǎng)他們在聲音藝術(shù)或相關(guān)領(lǐng)域的感知力與創(chuàng)造力，使學(xué)生在充滿趣味與驚喜的課程體驗中，收獲關(guān)于聲音的知識與獨特感悟，打開對聲音多元認(rèn)知的大門。 蓋晏銘老師執(zhí)教的是藝術(shù)融合課《夢想劇場——經(jīng)典模仿秀秀》。她選取四個經(jīng)典小品片段，讓學(xué)生在模仿秀活動中得到多方面的發(fā)展。在藝術(shù)感知與表現(xiàn)力上，學(xué)生通過對經(jīng)典小品的深入剖析、模仿排練及展示，提升了對表演藝術(shù)中語言節(jié)奏、肢體語言運用以及角色情感表達(dá)的精準(zhǔn)把握能力，使其藝術(shù)表現(xiàn)力得到充分鍛煉與展現(xiàn)。在團(tuán)隊協(xié)作方面，小組活動中的討論、排練過程，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見、發(fā)揮各自優(yōu)勢、相互配合支持，增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力與協(xié)作默契。從創(chuàng)新思維角度，鼓勵學(xué)生在尊重原作基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，融入當(dāng)代元素，激發(fā)了他們突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)造的思維品質(zhì)。在文化理解與傳承上，經(jīng)典小品作為文化藝術(shù)的一部分，學(xué)生在欣賞、模仿過程中深入體會其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與時代特色，促進(jìn)了對文化的理解與傳承，同時也有助于提升學(xué)生的自信心與自我認(rèn)知，在表演與評價互動中發(fā)現(xiàn)自身潛力與不足，為個人成長與綜合素質(zhì)的提升奠定了堅實基礎(chǔ)。 翟偉巖老師執(zhí)教的是數(shù)學(xué)融合課《思維魔盒——小小思考有大學(xué)問》，在這堂課上，翟偉巖老師巧妙地設(shè)立了小組積分榜，通過回答問題來贏取積分。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。課堂上，孩子們爭先恐后地回答問題，絞盡腦汁地思考，瞪大雙眼地觀察，使得整個課堂充滿了活力與激情。隨后在翟老師的精心組織下，學(xué)生們參與了兩個充滿趣味的團(tuán)隊協(xié)作活動。在“四等分正方形”的活動中，孩子們開動腦筋，集思廣益，探索出了眾多意想不到的四等分方法，在第二個“撲克高塔”的活動中，學(xué)生們更是充分展現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作的力量和豐富的想象力。孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，神情專注而投入，這無疑是對這堂課程最好的肯定。本堂課孩子們認(rèn)識到每個人看待事物的方式是不同的，所以我們每個人的思考力也是有結(jié)構(gòu)和層次的，學(xué)會了從不同角度地去觀察、思考和創(chuàng)作。 周鳳雪執(zhí)教的是語文融合課繪本課《愛與夢想2——我永遠(yuǎn)愛你》。本課旨在于生命有其意義，意義之一在于愛，而如何讓愛在生命的盡頭得以綿延，繪本故事給予愛的提醒，愛不僅存在心里更需要透過行動及時表達(dá)，即使有限的生命消逝，仍能讓愛永遠(yuǎn)。課堂上老師通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生感受繪本中溫暖的故事。學(xué)生們在閱讀中體會到父母親人對自己無條件的愛，同時也思考自己如何表達(dá)對家人的愛，在愛的分享中培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，讓他們懂得了愛的意義和真諦，更加珍惜身邊每一個愛著的人。 課? ? 例? ? 研? ? 討 寒風(fēng)瑟瑟冬意濃，教研之花迎春弄。今朝共聚一堂間，交流切磋話教研。 研有所悟，行遠(yuǎn)有方，一個人走得很快，一群人走得會更遠(yuǎn)。課例研討環(huán)節(jié)由夢想中心主任楊科偉老師主持，首先張春玲副校長對我校“五融”夢想課程做簡單回顧和新的規(guī)劃；接著老師們進(jìn)行課例研討，上課教師首先針對于自己的備課、上課及課堂生成進(jìn)行反思。聽課教師從自己的觀察與發(fā)現(xiàn)談自己的收獲及建議。各小組教師共同梳理總結(jié)共性收獲，尋找教學(xué)中的疑難問題與解決策略及方法。 匯? ?報? ? 交? ? 流 不管詩意還是慵常，無論咫尺還是遠(yuǎn)方。深研可解世間困頓，熱愛可抵歲月寒涼。 各小組討論交流整理后依次做了匯報。每個小組的關(guān)注點都不同，有的小組關(guān)注教師的行為跟進(jìn)；有的關(guān)注教師的理論提升；有的關(guān)注教師技能訓(xùn)練；有的關(guān)注教師的能力提高……本次課例研討，讓我們看到教師個體成長的自我反思，更看到的教師群體的共同成長。通過此次活動，更加堅定了夢想教師在教學(xué)實踐中的研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進(jìn)教學(xué)。 “問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”每一次教研活動，都是一次靈魂的撞擊，是一場詩意的修行。新廟小學(xué)夢想教師團(tuán)隊?wèi)阎粋€共同的心愿：一支獨放不是春，百花齊放春滿園。他們真切明白：人心齊，泰山移。面對夢想課堂出現(xiàn)的問題，他們共同研究、交流經(jīng)驗、集思廣益、互相幫助，將眾人的智慧、執(zhí)著與靈動融進(jìn)課堂，給學(xué)生一種快樂，給自己一份充實，給教壇一抹燦爛。夢想不會發(fā)光，發(fā)光的是追夢的我們。心中有夢想，眼中有光芒；用心做教育，用愛去育人。

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新廟小學(xué)“夢想好課堂”展示交流活動——聚焦“五融”夢想課程 打造“幸福”特色校園

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