<p class="ql-block"> 學習的過程，是一個自修內秀的過程；職業的操守，是一個端正三觀的表態；生活的歷練，是一個人成長的體現。順應時代需求，接力鄉村教育，建立教師個人成長檔案，用大手攜小手，共同奔赴美好的明天。中國教育，一直在探索的路上，唐河教育一直在努力，畢店教育，也堅持在成長。朱姐陪你們一起加油！ 檔案(一)喬冰老師:今天，我走進了這所充滿活力的學校，站在講臺上，面對著一群求知若渴的學生，心情頗為激動。我穿著一件白色的外套，顯得格外精神。手指輕輕劃過黑板，指著上面的題目，耐心地為學生們講解。那一刻，我仿佛與學生們的心靈產生了共鳴，感受到了知識傳遞的力量。</p> <p class="ql-block">下課后，我漫步在校園里，看到學生們圍坐在教室里，熱烈地討論著課程內容。他們的臉上洋溢著自信與興奮，積極回答問題，一位同學更是勇敢地站到了前面，分享自己的見解。這樣的場景讓我感到無比欣慰，教育不僅僅是知識的傳授，更是激發學生潛能的過程。</p> <p class="ql-block">檔案(二)喜春張老師:我再次走進教室，這次的主題是幾何學中的平行四邊形。我站在講臺上，用粉筆在黑板上勾勒出圖形，詳細講解每個知識點。學生們聚精會神地聽著，眼神中充滿了好奇與求知欲。我知道，這一刻，他們不僅是在學習數學，更是在培養邏輯思維和解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">隨著課程的深入，我拿起教鞭，指向屏幕上的內容，繼續講解。教室里的學生們坐得筆直，認真聽講，他們的目光緊緊跟隨我的講解。屏幕上的圖像清晰地展示了教學內容，幫助學生們更好地理解和吸收知識。我感到一種責任感和使命感，希望每一個學生都能在課堂上有所收獲。</p> <p class="ql-block">這是一堂生動有趣的數學課，黑板上寫著“實創新 勤奮”。學生們認真聽講，積極參與課堂互動。我看著他們專注的神情，心中充滿了希望。教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學生心中的火焰，讓他們在未來的道路上勇往直前。</p><p class="ql-block"> 檔案(三)田國龍老師一天的教學結束了，我走出教室，回望那些年輕的臉龐，心中涌起一股溫暖。作為一名二十多年教齡的教育者，我深知教育的意義不僅僅在于知識的傳遞，更在于激發學生的創造力和想象力。每一次站在講臺上，我都感到無比自豪，因為我在為未來播撒希望的種子。</p> <p class="ql-block"> 教無定法，因材施教。城鄉一體化，平衡教育資源。這既是對我們農村的孩子們的尊重，也是對黨中央教育政策的順應。縮小城鄉差別，緩除教育矛盾。研課磨課促教師健康成長，合理安排便萬家燈火闌珊。期待祖國教育合理改革，一路長虹！</p> <p class="ql-block">創作人:朱姐/時間:2024.12.10</p>
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