研思同行眾行致遠(yuǎn) ? --2024年吉林市中小學(xué)（幼兒園）骨干班主任研修

趙麗麗樺甸市城西小學(xué)

在這個(gè)銀裝素裹、寒風(fēng)凜冽的冬季，我們帶著對(duì)班主任專業(yè)發(fā)展的渴望與對(duì)未來的憧憬，集聚一堂，共同開啟一段充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)習(xí)之旅。 為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》精神，認(rèn)真落實(shí)以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則，努力提高我市名優(yōu)班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，吉林市教育學(xué)院于2024年12月9日-12月11日舉辦了吉林市中小學(xué)骨干班主任研修活動(dòng)。 開班儀式 開班儀式在邵院長的講話中拉開了序幕，邵院長強(qiáng)調(diào)此次研修將不斷提升班主任的教研能力、應(yīng)變能力、策劃能力，探索班主任工作的奧秘，學(xué)習(xí)如何更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，如何在瑣碎的日常中找到教育的真諦。 方案解讀 譚主任對(duì)本次培訓(xùn)方案從八個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解讀，并重點(diǎn)闡述了此次研修的培訓(xùn)目標(biāo)是弘揚(yáng)教育家精神，深化立德樹人意識(shí)，理解國家教育發(fā)展方針政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，引領(lǐng)教師做學(xué)生成長的“四個(gè)引路人”；更新教育理念，明確班主任專業(yè)成長的方法與路徑，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的質(zhì)的飛躍。 教育誓言 學(xué)員代表講話后，在研修班班主任李老師的帶領(lǐng)下，全體參會(huì)教師鄭重宣誓：忠誠人民教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，為人師表、熱愛學(xué)生、追求真理、啟迪智慧、勤勉敬業(yè)、師德為先，終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、甘做人梯、奠基幸福、志存高遠(yuǎn)、薪火相傳。牢記為黨育人，為國育才的初心使命，弘揚(yáng)教育家精神，為了江城教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，貢獻(xiàn)出全部的智慧和力量。 12月9日 本次活動(dòng)，有幸邀請(qǐng)到了東北師范大學(xué)政法學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，法學(xué)博士楊秀蓮做《做學(xué)生靈魂世界的塑造者》的專題講座。楊教授從博愛者--師生關(guān)系、信任者--教育管理、權(quán)威者--教師素養(yǎng)三個(gè)方面，就如何做學(xué)生靈魂世界的塑造者發(fā)表了自己的見解。楊教授通過生動(dòng)的案例，為我們解讀了情感效應(yīng)，同理心效應(yīng)和赫洛克效應(yīng)，為我們以后的教學(xué)提供了理論和方法的指導(dǎo)。 通過楊教授深入淺出的講解，讓我們明白了教師要在教書育人中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，努力成長為塑造學(xué)生靈魂的精神導(dǎo)師，在培根鑄魂中成就我們的事業(yè)。 　　下午，我們聆聽了吉林市松江東路小學(xué)秦芳敏書記帶來的精彩講座。秦書記先后獲得全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、吉林省E類人才、省學(xué)科帶頭人、省骨干教師、省科研型骨干校長、省卓越校長培養(yǎng)計(jì)劃優(yōu)秀學(xué)員等獎(jiǎng)勵(lì)。 聽了秦書記對(duì)“班主任專業(yè)化的自我修養(yǎng)”的分享，讓我們感觸很深，她能結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)去細(xì)致剖析在日常教學(xué)中存在的各種問題，又用風(fēng)趣幽默的案例去輕松化解教學(xué)難題！這次學(xué)習(xí)讓我知道，我們要做有智慧；善學(xué)習(xí)；懂反思；勤總結(jié)的班主任！秦書記曾說過：“班主任要用成長的心態(tài)，去看待孩子的成長。”班主任的工作是辛苦繁雜，我們需要學(xué)習(xí)用愛去關(guān)注孩子的成長！ 　　最后，吉林市教育學(xué)院心理健康教研員吳丹老師做了題為《新時(shí)代班主任的自我關(guān)照——做幸福的大家長》的講座。吳老師從心理健康的內(nèi)涵出發(fā)，介紹了學(xué)習(xí)心理學(xué)的好處。接著，吳老師以熱播劇《小巷人家》中宋瑩這一角色為例，從愛自己、情緒穩(wěn)定、自我價(jià)值、夫妻關(guān)系和親子關(guān)系五個(gè)維度剖析，又結(jié)合心理學(xué)中的案例，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)幸福的教師、做幸福的班主任。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 12月10日 吉林市濱江南路小學(xué)校張國柱校長《依法依規(guī)育人用真誠和智慧解決家校矛盾》的主題講座，用一個(gè)個(gè)精彩的案例分享，讓我們重新審視我們的教育工作。依法依規(guī)育人，不僅是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重與維護(hù)，更是為學(xué)生營造有序、健康成長環(huán)境的關(guān)鍵；依法依規(guī)育人，讓教育行為有了清晰的框架與準(zhǔn)則，使教師在面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育情境時(shí)，能做出正確決策。家校之間，偶有矛盾波瀾，班主任借真誠與智慧之力，可將家校矛盾化為攜手共進(jìn)之東風(fēng)，為孩子撐起一片和諧成長的藍(lán)天。 　　課間活動(dòng)是校園生活中不可或缺的一部分，它就像一段充滿活力的旋律。在課間安全和秩序矛盾沖突下，張曼凌主任和她的班主任團(tuán)隊(duì)以《生有活力師有安心》為主題，從加強(qiáng)組織、完善制度，活動(dòng)管理、設(shè)計(jì)實(shí)施，環(huán)境管理、確保安全三個(gè)方面，全面、清晰、深入地闡述了如何讓課間15分鐘活起來動(dòng)起來。在一個(gè)個(gè)分享中我們看到了濱江南路小學(xué)真真切切的做到了課間活動(dòng)高效、安全、有趣，有質(zhì)，快樂。課間活動(dòng)動(dòng)起來，不僅讓同學(xué)們的身體得到了鍛煉，更讓大家在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)了友誼，釋放了學(xué)習(xí)的壓力，為下一堂課的學(xué)習(xí)積攢了滿滿的能量。 　　班會(huì)課是學(xué)校集體活動(dòng)中最重要的活動(dòng)之一，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成和諧得班級(jí)文化，積極推動(dòng)班集體建設(shè)。吉化第二小學(xué)校全成民副校長《有效班會(huì)課的思考與實(shí)踐》的主題講座，解讀了班主任基本功交流活動(dòng)、班會(huì)課的性質(zhì)和功能、班會(huì)課方案的撰寫等，不僅提供了寶貴的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我們對(duì)班會(huì)課有了新的認(rèn)識(shí)和深刻的思考，提供了許多實(shí)用的策略和技巧。 　　星光不負(fù)趕路人，歲月不負(fù)有心人。吉林市昌邑區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬晶老師分享了她參加班主任基本功交流活動(dòng)的心路歷程，從方案的分析解讀，到育人故事、帶班方略、班會(huì)課的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體操作，展示了一位優(yōu)秀班主任的獨(dú)特魅力。 　　吉林市教育學(xué)院譚麗琦老師在《構(gòu)筑班主任專業(yè)發(fā)展的思維引擎》主題講座中，從教師面臨的新情景、新挑戰(zhàn)、新問題，闡述了班主任專業(yè)化的思考和決策，班主任應(yīng)制定自我發(fā)展規(guī)劃、進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)、積極參與專業(yè)活動(dòng)和比賽促提升。 12月11日 吉林市教育學(xué)院心理健康教研員裴娜教授以《師生人格探索與終身積極發(fā)展》為主題，從師生人格探索和心理動(dòng)力學(xué)兩個(gè)視角，分析如何培養(yǎng)師生完善的、健全的人格。裴教授以瓊瑤老師的一生為契入點(diǎn)，闡述教師在育人過程中要對(duì)學(xué)生包容、理解，不能預(yù)判學(xué)生的未來，所以心理健康教育是在追求“有與無的統(tǒng)一”。教師要教給學(xué)生心理的開放與防御，進(jìn)行創(chuàng)傷修復(fù)。 　　吉林市朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)尹英花老師《家校攜手共育繁華盛開-特色家長會(huì)的實(shí)踐與思考》的主題講座，從分析現(xiàn)狀，確立主題、突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、合理延伸，不斷反思三個(gè)方面，分享了家校合作共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。 　　每次學(xué)習(xí)都能遇見最美的自己，每次聆聽都能看見不同的風(fēng)景，每一次的培訓(xùn)都是最好的成長。堅(jiān)持、輸入、內(nèi)化、輸出，成就更好的自己。教育依舊，初心不改。班主任們紛紛表示，今后將以此為契機(jī)，腳踏實(shí)地、奮力拼搏，以更加飽滿的熱情，扎實(shí)工作、開拓進(jìn)取，推動(dòng)班主任各項(xiàng)工作高效有序開展。

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