<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">恪守初心，潛耕學(xué)術(shù)沃土，以科學(xué)研究為前鋒，探尋提升教學(xué)效能之徑。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課題研究，乃提高教師課堂教學(xué)技藝、升華理論修養(yǎng)和專業(yè)層次的重要渠道，對于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量具有不可或缺的作用。為了進(jìn)一步挖掘課題研究的實效性，確保科學(xué)研究方向的精確性，2024年12月10日上午，廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2025年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃項目開題報告會，以及江門市教育科學(xué)規(guī)劃2025年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃項目開題報告會（蓬江區(qū)專場），在蓬江區(qū)紫茶群福學(xué)校隆重舉行。 <span style="font-size:18px;">蒞臨指導(dǎo)的專家有：</span>正高級教師、特級教師、江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心主任周華章；正高級教師、江門市中小學(xué)名教師工作室主持人、江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心科研辦公室副主任黃肖慧；正高級教師、江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)木朗小學(xué)校長區(qū)淑華；江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心教研辦公室副主任曾鎮(zhèn)滔；正高級教師、特級教師、江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心音樂教研員謝國剛；正高級教師、特級教師、陳白沙教育集團(tuán)課程建設(shè)與教師研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人潘蔚；正高級教師、廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人、江門市華僑中學(xué)主任嚴(yán)小玲；正高級教師、特級教師、江門市蓬江區(qū)豐泰小學(xué)校長梁婉清等。</p> 宣讀立項 開啟新篇 <p class="ql-block ql-indent-1">會議伊始，江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心主任周華章宣讀了15個課題的立項文件，對課題成功立項表示熱烈祝賀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次開題報告會，包括了來自15個省、市級別的項目，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語文、物理、地理等多個學(xué)科領(lǐng)域，同時還包括教師專業(yè)發(fā)展、特殊兒童教育等眾多方面。會上，各課題的負(fù)責(zé)人、課題組成員代表分別向?qū)＜覀冏髁巳妗⒃敿?xì)的開題報告。</p> 開題闡述 啟思共研 <p class="ql-block ql-indent-1">報告會現(xiàn)場洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。各課題負(fù)責(zé)人、課題組成員代表作了全面以專業(yè)的視角和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，詳細(xì)介紹了課題的研究背景、核心概念、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及預(yù)期成果等關(guān)鍵要素。他們憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，為大家精心描繪了一幅充滿創(chuàng)新活力與挑戰(zhàn)機(jī)遇的研究藍(lán)圖，充分展示了課題的前瞻性、科學(xué)性和可行性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、紫茶群福學(xué)校李雪英作課題《基于多元智能理論的小學(xué)數(shù)學(xué)“群美”課堂教學(xué)模式與策略研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題負(fù)責(zé)人李雪英校長陳述開題報告，該課題研究著力于促進(jìn)“多元智能理論”和“群美教育”的有效融合，以課堂“多元化”、評價“多維化”的目標(biāo)建構(gòu)“群美”課堂模式，通過組織豐富、個性化的教學(xué)活動，以多維、進(jìn)階型的評價方式，促進(jìn)“群美”課堂教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在“群美”課堂教學(xué)模式中個人優(yōu)勢得到提升，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不斷發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，蓬江區(qū)教師發(fā)展中心科研辦公室副主任黃肖慧對該課題進(jìn)行了點評，并給出了寶貴意見。黃主任肯定了課題的立足點，強(qiáng)調(diào)了“多元智能理論”支撐的重要性。<span style="font-size:18px;">課題的選題具有研究價值，開題報告詳細(xì)、豐富，并指出了課題的支撐理論及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、豐泰小學(xué) 梁婉清作課題《指向跨學(xué)科PBL項目化學(xué)習(xí)的課程育人實踐探索》開題報告。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在開題報告中，課題主持人詳細(xì)闡述了跨學(xué)科PBL（項目式學(xué)習(xí)）在教學(xué)中的應(yīng)用與實踐。她指出，通過將PBL融入課程設(shè)計，學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著，江門市華僑中學(xué)主任嚴(yán)小玲對研究課題進(jìn)行了深入點評。她細(xì)致地從“創(chuàng)新性”、“實用性”及“挑戰(zhàn)性”三個層面進(jìn)行了逐一評析，并對課題的未來發(fā)展給予了美好的祝愿。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 周軍負(fù)責(zé)的課題《新課程改革機(jī)制下的初中語文“深度教學(xué)法”實踐研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">該課題組成員代表分別在報告中詳細(xì)闡述了研究的背景、目標(biāo)、方法及預(yù)期成果，并對課題實施的時間表和分工進(jìn)行了明確規(guī)劃。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后，由陳白沙教育集團(tuán)課程建設(shè)與教師研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人潘蔚對該課題進(jìn)行了點評，潘老師對課題的立足點、研究方向及其目標(biāo)予以了高度評價，并提出了極具價值的指導(dǎo)性意見。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">四、范羅岡濱江小學(xué) 梁榮芬作課題《數(shù)智賦能環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何的課堂實踐研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">五、紫茶中學(xué) 蔡麗平作課題《教學(xué)評一體化的初中語文單元教學(xué)設(shè)計與實施研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">六、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 曾鎮(zhèn)滔作課題《大概念統(tǒng)攝下UbD理論在中學(xué)物理單元教學(xué)中的實踐研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">七、紫茶豐雅小學(xué) 李艷作《基于 UbD 語言文字運用能力培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)模式研究與應(yīng)用》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">八、農(nóng)林雙朗小學(xué) 李德作《人工智能賦能僑鄉(xiāng)文化傳承與創(chuàng)新的實踐研究——以五邑地區(qū)為例》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">九、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 李冠斌作《基于區(qū)域增值性評價大數(shù)據(jù)應(yīng)用的教研模式探究》的開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 周俊滿負(fù)責(zé)的課題《基于數(shù)字化賦能勞動教育志愿服務(wù)的學(xué)生自我管理模式探索研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十一、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 陳梅湛負(fù)責(zé)的課題《孤獨癥兒童社會情感學(xué)習(xí)繪本課程開發(fā)與實施研究》的開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十二、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 陳煥清負(fù)責(zé)的課題《基于核心素養(yǎng)的初中地理項目式學(xué)習(xí)實踐研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十三、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 謝國剛負(fù)責(zé)的課題《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展模式與路徑的實踐探索》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十四、蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 周華章負(fù)責(zé)的課題《基于UbD理論的初中語文單元整體教學(xué)實踐研究》開題報告。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">十五、江門市華僑中學(xué) 嚴(yán)小玲作課題《"三新"背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化策略研究》開題報告。</b></p> 專家點評? 引領(lǐng)方向 <p class="ql-block ql-indent-1">在點評環(huán)節(jié)中，專家們對各個課題組的選題定位以及前期所做的細(xì)致準(zhǔn)備工作給予了極高的評價，并對課題研究蘊含的深遠(yuǎn)意義、實際的可行性以及其明顯的未來導(dǎo)向給予了充分的肯定。繼而，專家們從多個角度出發(fā)，針對各課題提出了具體而明確的指導(dǎo)性建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蓬江區(qū)教師發(fā)展中心主任周華章對蔡麗平、李德、周俊滿主持研究的課題進(jìn)行點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蓬江區(qū)教師發(fā)展中心科研辦公室副主任黃肖慧對梁榮芬、謝國剛主持研究的課題進(jìn)行點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳白沙教育集團(tuán)課程建設(shè)與教師研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人潘蔚對周華章主持研究的課題進(jìn)行點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)木朗小學(xué)校長區(qū)淑華對李艷、陳梅湛、嚴(yán)小玲主持研究的課題進(jìn)行點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">江門市華僑中學(xué)主任嚴(yán)小玲對陳煥清主持研究的課題進(jìn)行點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蓬江區(qū)教師發(fā)展中心音樂教研員謝國剛對曾鎮(zhèn)濤、李冠斌主持研究的課題進(jìn)行點評。</p> 集體合影 <p class="ql-block ql-indent-1">本次會議展示了蓬江區(qū)教育系統(tǒng)在教育質(zhì)量提升和教育創(chuàng)新方面的積極探索。這些課題不僅涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，還關(guān)注了教師專業(yè)發(fā)展和特殊兒童教育等重要方面。通過實施這些項目，蓬江區(qū)將進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：羅艷芬</p><p class="ql-block">編輯：羅艷芬</p><p class="ql-block">一審一校：<span style="font-size:18px;">吳雪云</span></p><p class="ql-block">二審二校：<span style="font-size:18px;">李雪英</span></p><p class="ql-block">三審三校：謝國剛</p>
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