<p class="ql-block"> 為深入學習貫徹中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》，落實《赤峰市教育質量評估監測實施方案》，借鑒全國教育評價改革先進區域的成功經驗，整體構建科學的教育質量評價監測體系，進一步推進赤峰市教育高質量發展。在海拔五千閱讀全國評價走在前列溫州典型經驗《探尋教育的力量》后， 2024年12月7日至12月12日赤峰市教育局組織市旗縣區監測室主任及部分學校校長代表26人來溫州實地考察，旨在進一步提升質量監測團隊實踐能力，領會新路徑。</p> <p class="ql-block"> 12月8日早溫州市教育局局長黃華與赤峰市局長于福奎親切相見。溫州教育局領導一眾人對赤峰監測代表團的到來致以最熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block"> 溫州市教育局長黃全首先向大家詳細地介紹了溫州的來歷、溫州的現有狀況以及溫州的四千精神。溫州因為溫和而得名，取名溫州這里至少有 2200 多年的建城史，曾經原名叫永嘉郡，謝靈運曾經在這里任過職。溫州是南宋時期著名的通商口岸，也是中國民營經濟的生發地，現在也是一座教育大市。</p> <p class="ql-block"> 同時介紹了“四千精神”和”五好工程“。溫州別稱鹿城，有著深厚底蘊，“四千精神”——走遍千山萬水、想盡千方百計、說盡千言萬語、吃盡千辛萬苦，更是深植于城市發展脈絡。這里是數學家搖籃、風光旖旎，也是浙江教育大市，下轄 12 個縣市區，含 4 個區，占到浙江省的六分之一。當下，溫州全力推進“五好工程”，涵蓋建設好溫州、塑造好教師、培養好學生、營造好生態、贏得好口碑；還秉持區域推進的創特色方法，穩步前行，打造教育高地。</p> <p class="ql-block"> 溫州聚焦教育領域，秉持以評價為有力杠桿，撬動區域教育邁向高質量、高品質發展之路。緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為什么培養人”這一教育根本問題，巧用評價體系精準發力，讓教育目標更明確，教學路徑更清晰，全方位夯實育人根基，助力莘莘學子成長成才。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 浙江省溫州市教育評估院書記院長方文躍接著做講座。他致力于推動教育數字化和“數據驅動教育教學改進”等工作。積累了大量區域教育質量數據，形成了豐富的“數據驅動”教育評價改進的數據資源和改進經驗。方文躍院長總結提煉出區域整體推進“數據驅動教育教學改進”的六大行動策略，推動了區域教育的高質量發展。</p> <p class="ql-block"> 他今天首先介紹了溫州市教育科學院在全國領先的情況，還著重講了以下幾方面探索：一是對區域教育質量指標體系、教育質量四維評價指標體系的結構與構成進行迭代優化；二是打造出“1+4 + N”學習品質測評模型；三是構建起包含家社支持力、學校培育力、學生成長力的科學發展力測評模型；四是探索體現起點與過程公平的綠色增值評價模型，在質量監測上發揮前瞻性引領作用，為綜合評價提供了突破口與有效方式手段。</p> <p class="ql-block"> 最后重點介紹了打造區域教育評價體系改革特色的三個抓手，傾囊相授。像數據驅動等研究模型創建、多元化教師數據研討體系以及不同示范校的整體推進等，都提供了可借鑒、可操作、可實施的辦法。大家明確了操作方向與方法，也解開諸多困惑。</p> <p class="ql-block"> 互動交流 答疑解惑</p> <p class="ql-block"> 在互動交流環節，赤峰市教科研中心教育督導評估監測室主任韓中凌、赤峰市教科研中心信息化研究室副主任張明杰以及來自赤峰市旗縣區監測室主任、學校負責人和赤峰市教育質量監測專家團隊成員，針對平臺建設、工具研發、數據分析、增值評價、監測評估報告的撰寫、評價結果運用、評估指標賦分、民辦園評估、學生體質健康等問題進行了全方位的咨詢，溫州市教育局副局長黃華、溫州市教育評估院院長方文躍、副院長王光秋等領導和專家現場進行了詳細的解答。</p> <p class="ql-block"> 誠摯感謝 熱情想邀</p> <p class="ql-block"> 赤峰市教育局于福奎副局長對溫州市教育局和溫州市教育評估院的熱情指導和無私援助表示真誠的感謝，同時歡迎和期待各位專家光臨北疆深入實踐指導。</p> <p class="ql-block"> 下午2:00會議會議準時開始，由赤峰市監測室主任韓中凌主持。</p> <p class="ql-block"> 浙江省溫州教育評估院副院長王光秋，曾就“數據驅動教育教學改進”等主題進行專題講座，為學校及教職員工提供切實可行的建議，助力學校教育教學質量的提升。此外，他還率領專家組進行示范校現場評估，為學校利用數據驅動教育教學改進提供指導和幫助。</p> <p class="ql-block"> 《聚焦綠色增值評價，探索教育質量提升之路》</p><p class="ql-block"> 下午，王光秋院長開展了一場主題為《綠色增值評價的實踐與思考》的專題講座。王院長用整個下午，深入剖析了溫州市基于學生品德發展、學業水平、身心健康、學習幸福四個維度構建的綠色增值評價體系，從最初的框架搭建，到具體實踐中的應用，再到后期的反思與優化，全方位展示了這一體系的發展全貌。</p><p class="ql-block"> 講座圍繞綠色增值評價展開六個維度的深度解讀。其一，闡述綠色增值評價的意義與起因，揭示單純以成績為導向的評價模式中存在的區域差異大、忽視起點差距等問題，明確改進目標為構建增值評價模型，以推動教育質量綜合評價體系的完善。其二，回顧 2017 年至今溫州市教育評估院在增值評價領域的研究歷程，展現其探索軌跡與階段性成果。其三，從原理與學理層面深入闡釋綠色增值評價內涵，強調其綠色關注學業成績，更重視學生身心健康等多方面的全面增值。其四，在學業與非學業增值模型部分，通過大量數據統計分析，揭示溫州市采用線性回歸模型進行學業增值評價的依據，并詳細講解學業增值模型的計算原理與非學業增值模型星級標定方法。其五，介紹綠色增值評價結果在引導學校關注學生全面成長、教育“質量”與“均衡”、學校發展概況，以及探索影響因素與完善評價體系等五方面的應用要點。其六，提出綠色增值評價雖具操作簡便、易于推廣等優勢，但在應用于教育問責或高利害決策時，需關注增值分數穩定性及模型差異問題。</p><p class="ql-block"> 講座尾聲，王院長引用北師大李凌艷教授的話點明主旨：增值評價應作為一種促進教育公平、助力個體與學校發展的思想理念，而非單純的技術手段，為教育工作者提供了新的思考維度與行動方向。</p> <p class="ql-block"> 互動交流環節</p><p class="ql-block"> 在課間休息的空隙，王院長被圍繞在一群教師中間，他們就線性回歸模型算法的細節提出了問題。王教授詳細地解答了關于線性方程的確定方法、因變量與自變量如何結合實際案例進行求解，以及如何分析線性回歸方程中的截距和斜率等問題。短短十五分鐘的休息時間，轉瞬即逝，卻成了深入探討問題的寶貴時刻。</p> <p class="ql-block"> 在培訓結束后的互動環節，六位教師依次向王光秋院長提出了關于本地區或本校實際問題的咨詢。他們關注的問題包括：如何在城區與鄉鎮學校之間、以及城區內不同學校之間學生存在顯著差異的情況下，更合理地進行增值評價比較；如何收集綠色增值評價中非學業教育質量因素的數據；以及在小學階段是否可以實施增值評價，如果不行，應如何實現小學與初中評價的有效銜接。王院長對這些問題都給出了詳盡的解答。例如，對于差異較大的學校間的增值性評價，他建議可以采用分類比較的方法；對于非學業教育質量因素數據的收集，他推薦使用調查問卷，并指出了設計問卷時應注意的要點。如果說這次講座為參與者提供了對綠色增值性評價的系統性理解，那么隨后的兩次交流活動則進一步針對性地提升了教師的實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 會議結束 合影留念</p> <p class="ql-block"> 溫州之行，第一天學習生活圓滿結束了，質量監測學習，我們收獲滿滿！期待第二天精彩呈現！！</p> <p class="ql-block">撰稿:喬宏杉 徐亮 侯秀春 解慶華 董迎會</p><p class="ql-block">照片:喬宏杉 徐亮 侯秀春 董迎會</p><p class="ql-block">審核:解慶華 王明慧</p><p class="ql-block">總審:韓中凌</p>
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