寧武縣直機(jī)關(guān)幼兒班本課程 ——中一班“瓶”添快樂

娟子

“瓶”添樂趣 課程緣起 　　瓶子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷奈锲罚恍┢孔釉谟眠^之后被隨意丟棄，我們教室的美工區(qū)里放著收集來的各種名樣高、矮、大、小、不一的空瓶子，不同材質(zhì)的瓶子引起了孩子們的興趣。為此我們生成了“瓶添樂趣”這一主題班本課程，帶領(lǐng)幼兒一同走進(jìn)瓶子的世界里，去觀察比較瓶子的異同；了解瓶子的功能；傾聽各種瓶子發(fā)出的美妙聲音；把那本不起眼的瓶子打扮得漂漂亮亮、和瓶子做游戲等開啟了一場瓶子之旅。 理論支持 《指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 課程目標(biāo) 1.語言:能夠互相交流關(guān)于瓶子的想法和經(jīng)歷，描述瓶子的外觀特征，比如形狀，顏色、質(zhì)地等，練習(xí)輪流發(fā)言和傾聽他人的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和理解能力。2.健康:發(fā)展孩子的走、跑、跳、爬等能力。鍛煉腿部和核心肌群。3.社會(huì)：在認(rèn)識(shí)瓶子的過程中將環(huán)保的概念貫穿其中，進(jìn)一步知道瓶子在我們生活中的使用價(jià)值，知道瓶子不僅能給我們的生活帶來便利，也會(huì)給我們的環(huán)境帶來一定程度的破壞。 4.科學(xué)：引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)瓶子的不同形狀、種類、材質(zhì)、用途以及與我們生活的關(guān)系。通過觀察、實(shí)踐與瓶子有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，孩子們可以了解一些基礎(chǔ)的物理和化學(xué)知識(shí)。5 藝術(shù)：欣賞、創(chuàng)作瓶子藝術(shù)品，激發(fā)幼兒的審美情趣及創(chuàng)作的欲望。 課程思維導(dǎo)圖 課程實(shí)施 瓶子知多少 1、初識(shí)瓶子??老師，這些瓶子是用做什么的呀???這種瓶子我家也有哦！??這不是礦泉水的瓶子嗎???我媽媽的柜子上有許多瓶子。 教師支持與思考 通過孩子們的討論和互動(dòng)，老師不僅幫助孩子們認(rèn)識(shí)了瓶子，更讓孩子們通過大膽的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。 2、瓶子大調(diào)查 在我們身邊有哪些瓶子，它們都是什么材質(zhì)的呢？可以用來做什么呢？孩子和爸爸、媽媽通過看一看、找一找、畫一畫等方式共同尋找瓶子的足跡，完成瓶子問卷調(diào)查表。 教師支持 通過調(diào)查表，孩子們了解到自己身邊的瓶子有哪些、瓶子的形狀以及瓶子的用途等，對瓶子有了更多探索的欲望。 理論支持 《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)，老師通過與孩子們一起討論，了解了幼兒關(guān)于瓶子的已有經(jīng)驗(yàn)。為了讓孩子們進(jìn)一步了解瓶子，老師制作了調(diào)查表，鼓勵(lì)孩子回家與爸爸媽媽一起參與調(diào)查。家長資源是幼兒園活動(dòng)開展的重要組成部分，孩子們與家長一起交流互動(dòng)拉近了親子之間的感情，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。 3、我找到的瓶子 孩子們在家里收集到了各種形狀、各種材質(zhì)、各種用途的瓶子，一起來看看他們介紹自己找到的瓶子吧！圓的？我的是裝牛奶玻璃瓶。我的是鐵罐子。我的瓶子像花瓶一樣的。收集瓶子的過程中，孩子們知道了瓶子有不同的材質(zhì)。 幼兒的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí) 孩子們紛紛向自己的好朋友介紹自己找到的瓶子是干什么用的、它的材質(zhì)是什么樣的。通過此次活動(dòng)孩子們積累了更多的感性經(jīng)驗(yàn):瓶子的材質(zhì)、形狀、種類、用途等等。 教師的思考與支持 《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)，看到孩子們認(rèn)真的介紹著自己的瓶子，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子這么的有趣。 繪本《裝幸福的小瓶子》 通過猜測想象等方式帶領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本《裝幸福的小瓶子》，孩子們被故事內(nèi)容深深地吸引著，在故事中發(fā)現(xiàn)了幸福的秘密，感受到了家人陪伴的意義。 繪本《瓶子的旅行》 當(dāng)廢舊的瓶子被丟棄時(shí)，他們將會(huì)經(jīng)歷哪些神奇的變化繪本《瓶子的旅行》采用以小見大的方式，講述回收和再利用的廢物品有哪些、廢物品回收過程等。通過深入閱讀，養(yǎng)成對廢舊物品利用的好習(xí)慣，也進(jìn)一步了解垃圾分類。 教師支持與思考 《裝幸福的小瓶子》和《瓶子的旅行》這兩本繪本，老師通過集體欣賞和家園共度的方式，引導(dǎo)孩子們探索情感的世界和生活的奧秘。《裝幸福的小瓶子》通過收集和分享幸福的時(shí)刻，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜和傳遞快樂，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和社交能力。 《瓶子的旅行》則帶領(lǐng)孩子們踏上一場奇妙的旅程，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，讓他們在旅途中學(xué)會(huì)勇敢、獨(dú)立和珍惜友情。這兩本繪本以生動(dòng)有趣的方式，向孩子們展示了如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)幸福、分享快樂，并在探索世界的過程中不斷成長。它們不僅適合親子共讀，也是培養(yǎng)孩子情感認(rèn)知和社交技能的好工具。 教師小結(jié) 在瓶子知多少這一階段，我們通過多種方式探索了瓶子的世界。首先，我們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于瓶子價(jià)值的討論，孩子們分享了他們對瓶子的看法和感受。接著，我們開展了一次“瓶子大調(diào)查”，孩子們觀察并記錄了不同種類的瓶子，包括它們的形狀、大小和用途。最后，我們一起閱讀了幾本關(guān)于瓶子的繪本，進(jìn)一步加深了對瓶子的認(rèn)識(shí)。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何觀察和描述瓶子，還提高了他們的思考能力和創(chuàng)造力。希望這次活動(dòng)能讓孩子們對瓶子有更深入的了解，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。 探秘瓶子 1、瓶子的結(jié)構(gòu) 老師帶孩子們，通過觀看圖片、瓶子實(shí)物了解了瓶子的結(jié)構(gòu)，瓶子由瓶蓋、瓶口、瓶身、瓶底組成。 瓶子的結(jié)構(gòu)瓶口：瓶子的開口部分，通常配有瓶蓋或瓶塞，用于控制物質(zhì)的進(jìn)出。 瓶頸：連接瓶口和瓶身的部分，通常較細(xì)，方便握持和倒出物質(zhì)。瓶身：瓶子的主要部分，用于容納物質(zhì)，形狀各異，大小不同。瓶底：瓶子的底部，通常較厚，以增加瓶子的穩(wěn)定性。 2、瓶子的種類 在瓶子的初步探索中孩子們通過多種方式與瓶子進(jìn)行了解，豐富了認(rèn)知，知道了瓶子的材質(zhì)是多種多祥的，它們的外形不同、高低不等，探尋與交流中，孩子們感知和了解了不同瓶子的外形、大小和材質(zhì)等等，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教師支持與思考 實(shí)物展示和觀察：通過展示不同類型的瓶子，讓孩子們觀察并描述瓶子的各個(gè)部分，如瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底。這有助于孩子們理解瓶子的基本結(jié)構(gòu)。讓孩子們了解，原來瓶子的身體結(jié)構(gòu)就像我們的身體-樣，瓶蓋像我們的帽子，瓶口像我們的嘴巴瓶頸就像我們的脖子，瓶身就像我們的身體瓶底就像我們的腳，真是太有趣了！ 3、瓶子的形成　　小朋友們瓶子它究竟是怎么來的呢，一起來了解一下！ 教師支持與思考 在幼兒了解瓶子的形成過程中，老師提供了多種支持。通過實(shí)物展示、故事講述和多媒體輔助教學(xué)等方法，幫助孩子們直觀地認(rèn)識(shí)瓶子的多樣性及其制作過程。 4、瓶子的用途??小朋友們，你們家的瓶子除了可以用來裝水，還可以干什么呢？??我家的瓶子用來裝好看的花朵。我家的瓶子里面還可以裝小金魚，可厲害了！??我家的還可以裝小豆子呢。??我家的瓶子可以放筆呢！??我家的瓶子可以放大油呢！ 教師支持與思考 作為教師，我們要引導(dǎo)孩子通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓孩子真正的成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們通過看、摸、說和比較中更直觀感受瓶子的特征，一起討論發(fā)現(xiàn)瓶子的組成部分，提高了幼兒的觀察能力、表達(dá)能力，也增進(jìn)了思維能力的發(fā)展。在給瓶子分類的過程中，孩子們的分類能力也得到潛移默化的發(fā)展，孩子們進(jìn)行自我服務(wù)根據(jù)不同的形狀進(jìn)分類，分類整理的好習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到生活中的其他環(huán)節(jié)，為幼小銜接打好基礎(chǔ)。 教師小結(jié) 第二階段我們探秘了瓶子的世界。我們了解到，瓶子主要由瓶身、瓶口和瓶蓋組成，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的功能。我們還認(rèn)識(shí)了各種形狀和材質(zhì)的瓶子，比如圓形的塑料瓶、方形的玻璃瓶等。我們學(xué)習(xí)了瓶子是如何通過不同的工藝制作出來的，有的瓶子是吹制出來的，有的則是注塑成型的。最重要的是，我們知道了瓶子有很多用途，不僅可以裝水和飲料，還可以儲(chǔ)存食物和其他東西。希望通過這次學(xué)習(xí)，大家能更加珍惜和正確使用這些日常生活中常見的瓶子。 瓶子藝術(shù) 1、我喜歡的瓶子 小朋友喜歡畫畫，在繪畫過程，老師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，將生活與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，孩子們把自己喜歡的瓶子畫到畫紙上，看我畫的不錯(cuò)吧？ 2、瓶子里的世界 瓶子里也有美麗的世界，孩子們想把世界裝進(jìn)瓶子里，他們用不同的形式，把自己眼中的世界裝進(jìn)了瓶子。 3、瓶蓋變變變 瓶蓋是圓形的，可以用它拓印出一個(gè)個(gè)圓圈，然后組成一幅畫。小小的瓶蓋在孩子的手中做出一幅幅創(chuàng)意十足的作品，生動(dòng)且有趣！ 教師支持與思考 瓶蓋作為創(chuàng)作材料是一種富有創(chuàng)意和教育意義的嘗試，教師鼓勵(lì)孩子們觀察瓶蓋的形狀、顏色和質(zhì)地，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。通過操作瓶蓋，孩子們可以鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力和協(xié)調(diào)性，同時(shí)學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)技巧，如粘貼、涂色等。利用瓶蓋進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，可以幫助孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品，增強(qiáng)自信心和成就感。使用回收的瓶蓋進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，可以向孩子們傳達(dá)環(huán)保和循環(huán)利用的概念，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。教師還應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要給予孩子們足夠的自由空間，讓他們能夠自主地探索和創(chuàng)造。 4、瓶子變形記 接下來讓我們一起和孩子們走進(jìn)瓶子世界吧！孩子們變成了小小魔術(shù)師，搭配橡皮泥、卡紙、顏料等各種材料發(fā)揮想象動(dòng)手創(chuàng)作，讓廢舊的瓶子變身成一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的創(chuàng)意瓶。 　　看看我們的瓶子，是不是很有趣呢？ 教師支持 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出孩子要經(jīng)常用繪畫、捏泥. 手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所想。 5、瓶子波爾卡 小朋友在觀察過程中發(fā)現(xiàn)了不同瓶子的碰撞，發(fā)出的聲音也是不同的，對于這一現(xiàn)象非常感興趣，于是展開討論。我拿的是可樂易拉罐一捏就會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。我的是塑料瓶，會(huì)發(fā)出咚咚咚的聲音。我手里的是玻璃瓶，兩個(gè)瓶子碰在一起會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音。孩子們對于瓶子發(fā)出聲音的興趣越發(fā)濃厚，于是我們繼續(xù)探索，“瓶子發(fā)出的聲音”能不能變成好聽的音樂呢？ 　　廢舊的瓶子在小朋友們手中變成神奇的樂器，小朋友們變身成為一個(gè)個(gè)小演奏家！ 　　瓶子還可以演奏呢，瞧！我們的《瓶子波爾卡》有音樂的童年是快樂的童年，有音樂的人生是快樂的人生，寶貝們在快樂音樂聲中培養(yǎng)了自信活潑開朗的良好個(gè)性。 教師支持 在音樂活動(dòng)“瓶子波爾卡”中，老師引導(dǎo)孩子們通過敲擊瓶子來探索節(jié)奏和聲音，提供不同大小、材質(zhì)的瓶子以豐富音效，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的節(jié)奏模式，以及適時(shí)給予技術(shù)上的指導(dǎo)和積極的反饋，培養(yǎng)了孩子們的音樂感知力和創(chuàng)造力。 教師小結(jié) 在第三階段瓶子藝術(shù)中《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)每個(gè)幼兒的心里都有--顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起用繪畫、彩泥裝飾和美化環(huán)境等，使幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給矛充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。 玩轉(zhuǎn)瓶子 1、搶瓶大戰(zhàn) 小瓶子，大用途。廢舊的瓶子不僅能裝飾成漂亮的花瓶和藝術(shù)品，我們還可以用來做什么游戲呢？孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己玩過的游戲，設(shè)計(jì)出了不一樣的"瓶子游戲"。 1、搶瓶大戰(zhàn) 摸眼睛，嘴巴、膝蓋，搶瓶子，玩眼疾手快這個(gè)游戲時(shí)可要全神貫注哦！ 2、瓶子保齡球 瓶子搖身一變，變成了保齡球，小朋友紛紛化成小小指揮官有去找球的，有去擺放瓶子的，都紛紛參與在游戲中。 教師支持與思考 在這一系列活動(dòng)中，孩子們用廢舊瓶子自發(fā)的創(chuàng)造游戲，小小的瓶子不僅帶給孩子們好玩有趣的游戲體驗(yàn)，為日常的游戲增添了趣味性。孩子們在趣玩瓶子的過程中與同伴間的合作能力、手眼協(xié)調(diào)能力.反應(yīng)能力也得到了提升。 4、瓶子建筑 在建構(gòu)區(qū)除了可以用積木進(jìn)行搭建，還可以用什么來搭建呢？米奇:我可以用奶粉罐搭建。航航:我可以用旺仔的罐子來搭房子。軒軒:我可以用紙杯來搭。孩子們你一言，我一語，于是，一場新的搭建之旅開始了…… 3、瓶子建筑 用瓶子搭建好像比普通的積木更加不容易，稍徽一不注意，就會(huì)倒塌，所以我們搭建時(shí)要特別小心。當(dāng)孩子們有了難度以后好像變得更加的有挑戰(zhàn)欲，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)總是能看到幼兒在用瓶子進(jìn)行搭建，他們還會(huì)總是會(huì)因?yàn)槠孔拥牡顾M(jìn)行激烈的爭論。 教師支持與思考 在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中，孩子們利用瓶子進(jìn)行搭建并使用小設(shè)計(jì)圖紙。老師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助孩子們鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒自己設(shè)計(jì)圖紙，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際搭建。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的搭建方式。通過這個(gè)過程，孩子們不僅能夠提高動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)空間思維和解決問題的能力。 4、不掉的乒乓球 第一次嘗試把乒乓球放在塑料瓶口倒立，會(huì)不會(huì)掉下來？幼兒：乒乓球掉下來了。結(jié)果:將乒乓球放在瓶口.用手按住乒乓球，將瓶子倒立過來，松開壓住乒乓球的手，發(fā)現(xiàn)乒乓球掉落。 4、不掉的乒乓球 第二次嘗試把瓶子裝滿水，再把乒乓球放在瓶口用手壓住后將瓶子倒立過來會(huì)發(fā)生什么變化？ 　　哇，好厲害，實(shí)驗(yàn)成功了！實(shí)驗(yàn)原理: 這是由于大氣壓強(qiáng)的作用，瓶子里都是水，壓強(qiáng)比外面低，于是就把乒乓球壓在了瓶口。 5、瓶子的沉與浮實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：乒乓球、塑料大瓶、水、石頭、齒輪玩具。實(shí)驗(yàn)過程：1.倒水。2.放入需要的物品。3.觀察水中的變化。4.討論說出我們的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。 6、瓶子噴泉 有洞洞的瓶子和水結(jié)合到一起，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？快來跟小朋友們一起來探索其中的奧秘吧！ 實(shí)驗(yàn)步驟: 1、瓶子底部周圍鉆孔，放在水盆里面灌水。 2、在水中蓋上蓋子，擰開瓶蓋后水就流出來了。 實(shí)驗(yàn)原理: 這是利用了大氣壓的影響，我們把瓶蓋擰緊的時(shí)候，瓶子里水的重力和瓶內(nèi)空氣壓力小于外面的大氣壓，水就會(huì)被氣壓壓住，不能流出；當(dāng)我們擰開瓶蓋，空氣進(jìn)入瓶子內(nèi)，瓶子內(nèi)的氣壓就和外面相同了，所以水受到重力的作用就流出來了。 教師小結(jié) 第四階段玩轉(zhuǎn)瓶子活動(dòng)中，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣。我們通過一系列有趣的瓶子游戲和實(shí)驗(yàn)，不僅鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和科學(xué)探究精神。從“搶瓶大戰(zhàn)”到“保齡球瓶子”，再到“建筑”和“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，探索中成長，展現(xiàn)了出色的問題解決的能力。作為老師，我為孩子們的進(jìn)步和成長感到驕傲，期待他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。 教師支持與思考 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，老師解釋實(shí)驗(yàn)原理、示范操作步驟、讓孩子們親身體驗(yàn)、實(shí)踐感知、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)孩子們提出問題和假設(shè)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和批判性思維能力。 護(hù)瓶行動(dòng) 1、瓶子的危害 ??把瓶子亂扔進(jìn)河里，小魚不小心吃掉，會(huì)很危險(xiǎn)的。??小朋友，你知道亂扔瓶子會(huì)造成什么危害嗎？??如果不小心打碎了玻璃瓶，會(huì)傷到手的。??亂扔瓶子會(huì)讓我們的環(huán)境變亂，變得不好看了。??亂扔瓶子會(huì)污染環(huán)境。 污染土地資源 動(dòng)物誤食 污染海洋 　　通過對瓶子的接觸，我們發(fā)現(xiàn)生活中的瓶子雖然很常見，但并不是所有的瓶子都是“可愛”的，還有許多瓶子如果亂扔會(huì)讓植物、動(dòng)物受到傷害，還會(huì)造成環(huán)境污染。 2、我們應(yīng)該怎樣做 我們知道了亂扔塑料瓶會(huì)導(dǎo)致周圍環(huán)境越來越差，會(huì)造成環(huán)衛(wèi)工人的工作負(fù)擔(dān)，還會(huì)使動(dòng)植物受到傷害。原來瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪械奈：@么大，那我們.怎么做可以減少瓶子的危害呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境呢？一起來聽聽孩子們的想法。??看到外面有亂扔的瓶子，我們可以主動(dòng)撿起來，扔垃圾桶。??扔垃圾的時(shí)候要扔到垃圾桶里。??可以像我們一樣把用過的瓶子收集起來再做成有用的東西。??需要扔掉的瓶子應(yīng)該扔到對應(yīng)的垃圾桶。 教師支持與思考 教師思考在幼兒認(rèn)識(shí)瓶子的過程中，我們將環(huán)保的概念貫穿其中，通過和幼兒了解瓶子的制作過程，進(jìn)一步思考瓶子在我們生活中的使用價(jià)值，以及進(jìn)一步思考瓶子在給人們提供便利的同時(shí)帶來的危害有哪些。讓幼兒學(xué)會(huì)對立思考，并用自己的方式保護(hù)環(huán)境。 教師小結(jié) 在第五階段護(hù)瓶行動(dòng)中，通過有趣的教育活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣“護(hù)瓶行動(dòng)”旨在通過互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒了解瓶子的危害，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)，并鼓勵(lì)他們采取行動(dòng)減少塑料瓶的使用及愛護(hù)環(huán)境的意識(shí) “護(hù)瓶行動(dòng)“不僅是一次教育活動(dòng)，更是對未來環(huán)保教育的啟示。 課程總結(jié) 　　《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出:關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中。本次活動(dòng)基于幼L的生活、興趣、能力，我們開展了“瓶添樂趣”的班本課程。追隨興趣--與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)從孩子的興趣出發(fā)，一個(gè)小小的瓶子激起了孩子們對瓶子的的探究欲望，本次活動(dòng)通過“瓶子知多少”“探秘瓶子”“瓶子藝術(shù)”“玩轉(zhuǎn)瓶子”“瓶子藝術(shù)”“護(hù)瓶行動(dòng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們在與瓶子互動(dòng)中，積累了知i識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道了廢舊的瓶子可以用來做很多東西，初步擁有了變廢為寶的意識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了自主探究活動(dòng)的樂趣。積極體驗(yàn)--兒童成長看得見。1.幼兒動(dòng)作技能得到發(fā)展通過創(chuàng)造瓶子使孩子們感受到了變廢為寶的快樂，孩子們的手部精細(xì)動(dòng)作、想象力.審美能力.創(chuàng)造力.動(dòng)手操作能力也得到發(fā)展。2.幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到助推在給瓶子分類的過程中，孩子們的分類能力也得到潛移默化的發(fā)展。分類整理的好習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到生活中的其他環(huán)節(jié)，為幼小銜接打好基礎(chǔ)。在進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們i認(rèn)真、專注、敢于探索，孩子們的好奇心得到滿足，培養(yǎng)了幼L的專注力、探究欲和實(shí)踐能力。孩子們在整個(gè)活動(dòng)中收獲的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是體驗(yàn)到了自主探索的樂趣和滿足感。 課程反思 　　在班本主題活動(dòng)，各種對瓶了的感知和探究活動(dòng)中，為幼兒營造寬松而白由的氛周，充分發(fā)揮幼兒在探究活動(dòng)中的主體性，使孩子們有更多自由體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在各種欣賞與創(chuàng)造的活動(dòng)中，通過各種有效的方法調(diào)動(dòng)幼兒的情緒使幼兒積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)造的潛能孩子們在瓶子的世界里，去觀察比較瓶子的異同，傾聽瓶子的故事和瓶子一起進(jìn)行有趣的游戲。普通的瓶子在孩子們手中變成了有生命，會(huì)說話的有趣的玩具，也讓孩子的游戲變得更加生動(dòng)有趣。 結(jié)語 　　本班班本課程《“瓶”添樂趣》課程暫告一段落但生活中隨處可見的瓶子還在孩子們的游教戲中繼續(xù)發(fā)光發(fā)彩，我們的故事未完待續(xù)……！

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寧武縣直機(jī)關(guān)幼兒班本課程 ——中一班“瓶”添快樂

娟子