何近輝 | 惠中人（三）

醒云涉水（何近輝）

屈坤老師近影 　　屈坤，女，1965年生于西安市霸橋區(qū)。1989年畢業(yè)于西安師專中文系。中學高級語文教師，中共黨員。1989年~1997年任教于大王中學，1997年~1999年任大王東小校長。1999年～2022年任教于西安惠安中學。 工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，一絲不茍，嚴于律己，寬以待人，勤學好問，與時俱進。 教學上，思維敏捷，思路開闊，大膽進行教學改革，創(chuàng)立了自己獨特的教學風格和教學模式，并使學生掌握了學習語文有趣而更便捷的方法。 班管上重視學生的品德教育和心理健康教育，堅持以“德”治班，以“愛”為本。能因材施教，發(fā)揮學生的非智力因素，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 多次擔任學校教研室的觀摩教學任務(wù)和青年教師的培訓任務(wù)，并受鄠邑區(qū)教研室的邀請，多次為全區(qū)初三語文教師做復(fù)習報告。 工作之余，研習書畫藝術(shù)，多有收獲。 屈坤《設(shè)色山水》（48cmx176cm） 屈坤老師 屈坤老師已經(jīng)退休兩年了。兒子兒媳都在上海工作。屈老師目前最重要的事情就是在上海帶孫子，享受天倫之樂。 屈老師是惠安中學非常優(yōu)秀的語文老師，我還清楚地記得第一次見到屈老師的情景。2004年我大學畢業(yè)后來到惠中工作，學校安排我?guī)С醵昙壥畟€班的美術(shù)課，年級也給我安排了一周跟兩個晚自習。 第一次跟晚自習，我提前十分鐘就到了年級。看到辦公室里坐著一位女老師，就上前打招呼。女老師不到四十歲，留著長發(fā)，戴著眼鏡，身穿一件淺色短袖和墨綠色長裙，氣質(zhì)出眾，盡顯高雅。她熱情地招呼我坐下，舉手投足間滿是熱情與和善，讓我如沐春風。 “省重點中學的老師果然不一般！”我在心里不由發(fā)出贊嘆。交談中，我得知她就是我晚上跟自習的1班的班主任屈坤老師。我當時沒想到屈老師會是我在惠中工作以來對我關(guān)懷最多，影響最大，感情最深的老師。 細心關(guān)懷 2006年我來惠中工作快兩年了，鄰村的長輩給我介紹了一位對象，女孩在草堂鎮(zhèn)一所小學教書。和女孩見面后，我覺得她性情溫和有主見，嫻淑善良又美麗，是我心目中理想的樣子。通過聊天，女孩對我的印象也還不錯，我們都相互留下了手機號碼。 我們先電話聯(lián)系，后來在沒有晚自習的情況下，我便騎著自行車到女孩的學校去看她。我所在的余下鎮(zhèn)距離女孩所在的草堂鎮(zhèn)有20多里的路程，雖然辛苦，但心里卻無比高興。 有天晚上，我在返回余下途中，自行車的鏈條突然斷了，天又下起小雨，沒辦法，我只能推著自行車走了五六里的路程回到余下。這件事在一次閑談中被屈老師知道了，屈老師立刻就把她的電動車借給我騎，說這樣在路上節(jié)省時間，可以和女孩多聊一聊，而她自己則只能步行上下班。當我第一次騎著電動車出現(xiàn)在穎媚面前時，她驚訝地問我來源。我說是屈老師借我的，穎媚羨慕地說：“屈老師對你可真好啊！” 可能真的是電動車比自行車快的緣故，我和穎媚也在2007年初走進了婚姻的殿堂。 我和穎媚結(jié)婚后，有天晚上我在辦公室給屈老師調(diào)整一幅工筆花鳥畫。穎媚打電話說要到學校來看看屈老師畫畫，我告知屈老師后，屈老師高興地給她的愛人趙哥打電話說晚上一起去灃峪口吃飯。我拒絕的話還沒有說完，屈老師就說你們結(jié)婚前本來打算一起吃個飯的，卻這事那事耽擱了，今晚剛好你趙哥也沒事，等穎媚過來后咱們就出發(fā)，我們也和穎媚好好聊聊。那晚的飯吃得很高興，穎媚也很快就放下了拘束和屈老師、趙哥相熟起來。 2016年，我爺爺不幸去世，我悲痛萬分。我從小在爺爺教育下長大，和爺爺感情極深。屈老師看到我因爺爺?shù)碾x世而情緒低落，日漸消瘦，心里十分不忍，特意抽出自己休息的時間對我進行了多次寬慰與疏導。在屈老師的幫助下，我也漸漸走出了悲痛，情緒也有了很大改善。 今年六月份，女兒中考前我給屈老師打電話，看她能不能給女兒做一些考前方面的指導。屈老師很爽快地答應(yīng)了，晚上就和趙哥一同從縣城來到余下。屈老師不但細致耐心地對女兒進行了指導，并且認認真真地為女兒畫了一把精美的牡丹團扇，趙哥也在另一面寫上“馬到成功”四個遒勁有力的行書鼓勵女兒。女兒中考發(fā)揮得比之前幾次模考都要好，我們都深深地知道這絕對和屈老師、趙哥對女兒的指導和鼓勵分不開。 暑假里，我們一家三口去南方旅游，最后一站是上海，當時屈老師和趙哥也在上海。當屈老師得知我們將在上海停留一晚上后，便早早地讓兒子兒媳訂好了一桌上海特色的本幫菜肴款待我們。飯后又陪著我們在南京路上轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，極盡地主之誼。我們不停地道謝，屈老師反倒說你們能來上海看我們，這頓飯又算得了什么呢。 穎媚小像 和屈老師一家在上海南京路合影 參與活動 屈老師不但在生活上對我照顧有加，在工作中也給我創(chuàng)造了很多露臉的機會，尤其是讓我參與了兩次他們語文組的學科活動。 頭一次，屈老師同語文組的李香良、陳龍梅、肖艷等老師向?qū)W校申請并征得學校同意在譚峪里舉辦了一場別開生面的語文學科活動。活動前兩天，屈老師對我說：“小何，我們這次學科活動規(guī)模較大，我把學生分了幾個組，有采訪村民組，朗誦組，歌唱組，標本采集組和寫生組，我安排你也參與進來，一來帶領(lǐng)喜愛畫畫的學生寫生，二來也參與這次對學生的管理工作。” 我欣然同意。 那是在初春時節(jié)，天朗氣清，惠風和暢。學生們在語文組老師和班主任的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍步行前往十里之外的譚峪。大家呼吸著新鮮甜美的空氣，欣賞著初春生機勃勃的美景，在一路歡聲笑語中來到了譚峪口，大家在峪口的村子里稍作休息后便在老師們的帶領(lǐng)下分頭完成各自的任務(wù)。 我?guī)е鴶?shù)位寫生組的學生向山里走去，最終停留在一處水潭邊。水潭不大也不深，潭水清澈見底，水里的小魚清晰可數(shù)。水潭對面是高低錯落的樹木和貼著樹木的山巒，山頂上可以清楚地看到裸露的山石，潭邊樹叢間還有一間房子。經(jīng)過一番講解后，我就和學生們選好角度認真畫了起來，我們的狀態(tài)自然吸引了眾多師生的圍觀與欣賞。 下午兩點半左右，屈老師便安排老師們將大家集中在一塊開闊的空地上，朗誦組和歌唱組的學生們相繼表演了許多非常精彩的節(jié)目，贏得了師生們一陣又一陣的掌聲。 回到學校后，屈老師又安排學生們將采訪的內(nèi)容，收集的標本以及寫生的作品展出在年級的公示欄里。活動引起了很大反響，獲得了校內(nèi)校外一致好評。大家都很清楚，屈老師既是活動的策劃者，組織者，又是活動參與者，實踐者，是活動付出最多的人。 第二次，屈老師讓我給初三年級全體學生做一場“山水畫意境”的專題講座。初三語文教材里收錄了國畫大師李可染先生的《山水畫的意境》一文，屈老師考慮我是美術(shù)專業(yè)出身，又常年從事山水畫的學習與創(chuàng)作，便想著讓我為學生進行一場專題講座，讓這節(jié)課的容量最大化。我認真地準備了課件，在講座中，我先由李可染的《千巖競秀、萬壑爭流》、《牧牛圖》、《萬山紅遍》、《清漓勝境》等作品引入，講解并印證李可染在文中對山水畫意境的描述與分析。之后又和學生們一起欣賞范寬的《溪山行旅圖》，馬遠的《踏歌圖》，倪瓚的《漁莊秋霽圖》，唐寅的《春山伴侶圖》，陸儼少的《杜甫詩意圖》等多幅山水畫經(jīng)典名作，讓學生進一步體會山水畫的造境方法和審美特征。屈老師認為講座言之有物，學生也學有所獲，夸贊我很好地完成了她交給我的任務(wù)。 我知道屈老師讓我參與這些語文組的活動，不僅僅是鍛煉我，促進我成長，更多的是讓我在學校多露露臉，讓更多的同事認識我，了解我。 和屈老師在羅平安畫展上 屈坤《設(shè)色山水》（48cmx176cm） 贈送書籍 一天，屈老師認真地對我說：“小何，你看的國內(nèi)文學作品多而國外文學作品少，應(yīng)該再讀一讀國外的文學名著，拓展一下閱讀范圍和提升一下對文學的綜合認識。” 屈老師給我拿來了加西亞?馬爾克斯的《百年孤獨》和簡?奧斯汀的《傲慢與偏見》。《百年孤獨》這本名著里的許多人名極為相似，為了有一個清晰的閱讀思路，我特意把小說中的人物關(guān)系做了筆記進行梳理，這樣閱讀起來就順暢多了。 有次和屈老師聊起明朝的歷史人物，屈老師給我拿來了一本厚厚的書——《大明王朝的七張面孔》。這本書是屈老師在上海購得，作者是歷史學者張宏杰。我當天晚上就開始了閱讀。作者以獨特細膩的寫作手法，通過詳實的史料和客觀的分析，將朱元璋、朱棣、海瑞、魏忠賢、張獻忠、吳三桂、鄭成功這七位著名的歷史人物呈現(xiàn)得立體飽滿，有血有肉，真實可信，讓我一下子對這些人物有了更加深刻的認識，拓寬了我的眼界與認知。 我在閱讀米景揚著的《榮寶瑰夢》一書時，看到一篇寫畫家范曾的文章。文中提到畫家范曾當年在身患重病的情況下憑著超常毅力和虔誠態(tài)度完成了44幅魯迅小說的插圖，之后，經(jīng)由榮寶齋出版，我當時就在想什么時候能夠一睹這本書的風采。 一天，上完課后，我來到屈老師辦公室，她順手遞給我一本深藍色封面的書，封面上是周建人先生題寫的“魯迅小說插圖集”的書名，我懷著激動的心情翻看著這些插圖。畫家范曾以白描的手法繪制的這些畫作，布局新穎，造型生動，線條勁挺，畫面也非常貼合魯迅小說的內(nèi)涵。“屈老師，這本書是榮寶齋1978年出版的，比我的年齡還大。書的品相也好，您可要好好珍藏啊。” “我這兩天收拾房子，發(fā)現(xiàn)了這本書，特意拿來送給你，交給你比放在我這里用處更大。噢，對了，還有一些文學理論方面的書，我整理好后也給你拿來。”我激動地難以言表。兩天后，屈老師就把《中國文學史》、《語言學概要》等書籍拿來了，一共有15本之多。 女兒上初三時，屈老師從上海打來電話說她給女兒買了一套張瑋的《歷史的溫度》，已經(jīng)郵寄，讓我注意查收。這套書，一共有七本，每本500多個頁碼，書中采取故事化寫法寫人寫事，深入挖掘了大量的歷史細節(jié)，同時又有深刻的觀點，讀來引人入勝，發(fā)人深思。女兒非常高興，立刻就給屈老師打電話，表達感謝與思念之情。屈老師非常耐心地詢問女兒的學習以及日常情況，并給予女兒許多鼓勵。 《魯迅小說插圖集》封面 范曾《孔已己》 游山寄興 天氣晴好的周末，屈老師和趙哥會約大家一起爬山，屈老師也會提前多準備一些吃的喝的。每次外出游玩，基本上都是屈老師和趙哥規(guī)劃好路線，象我們周邊的嘉午臺、祥峪、高冠峪、清涼山等許多地方都留下了我們轉(zhuǎn)山的足跡。 前些年，非常流行戶外徒步穿越，我和屈老師也參與其中。我們跟隨驢友穿越過終南溝，穿越過澇峪郭清，也穿越過石砭峪、翠華山。每次戶外徒步路程都在十五公里左右，屈老師有很好的心態(tài)與毅力，鍛煉身體磨煉心志的同時，也感受著山林帶來的詩意氣息與寬博深邃的精神感召。徒步時大家經(jīng)常會走一些偏僻的路徑，而往往風景更佳。我們也會在徒步間隙畫些寫生。 有一年春節(jié)，屈老師邀請我們一起去安康轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。遠離城市喧囂，親近山川自然，享受身心愉悅的同時也能為山水畫創(chuàng)作收集一些素材。 那次安康之行，我們先后游覽了后柳古鎮(zhèn)，熨斗古鎮(zhèn)，瀛湖，鳳堰古梯田等地，回來時路過勉縣，又拜謁了武侯祠。一路下來，飽游飫看，搜盡奇峰，畫稿充盈。 回來后，我先后創(chuàng)作了《瀛湖煙雨》、《古鎮(zhèn)攬勝》、《鳳堰梯田》等十余幅山水畫作品。安康的山川地貌也在我心中扎了根，影響著我之后的山水畫畫風。屈老師回來后也畫了些作品，不論在意境上還是在筆墨上都可圈可點。 屈老師的愛人趙哥是屈老師大學的同班同學。趙哥學識好，脾氣好，為人誠懇穩(wěn)重，做事細心干練。趙哥在周末時也經(jīng)常陪著屈老師和大家一起出去游玩，他和屈老師相敬如賓，感情深厚，是大家眼里的模范夫妻，也是我們學習的榜樣。 屈坤《在水一方》（68cmx68cm） 屈坤《設(shè)色山水》（48cmx176cm） 畫里清風 2013年暑期，學校在戶縣農(nóng)民畫展覽館舉辦了師生書畫展覽，屈老師的十余幅寫意花鳥畫作品一經(jīng)亮相就贏得了觀眾的一致好評。畫中所描繪的紫藤、凌霄、菊花、荷花等常見花卉，在屈老師溫潤細膩的筆墨中清雅凈氣，呈現(xiàn)清泉洗心般的韻致。 屈老師隨我學畫后，先由工筆花鳥畫入手，后又學習寫意花鳥畫。屈老師學識淵博，學養(yǎng)深厚，又常年臨習書法，因此對中國畫的布局、筆墨、意趣皆有很強的領(lǐng)悟能力，進步自然也非常快。 那次畫展之后，我建議屈老師再畫一畫山水。我挑選了四王的一些山水畫小品，進行山石、樹木的演示，每周再給屈老師布置一些臨習作業(yè)。屈老師學畫非常認真，每次拿來的畫稿都令我驚喜不已。隨著學習的深入，我也安排屈老師畫些布局完整的山水畫作品，畫幅的尺寸也由四尺三裁畫到三尺，后來又畫到了四尺。 有一次到屈老師辦公室看畫，只見辦公桌上厚厚的一沓，足足有二三十幅之多，三尺的四尺的都有。這些畫布局得當，筆墨活泛，非常耐看，的確是用心之作。對比我當時的狀態(tài)，卻沒有畫出幾幅像樣的畫來，內(nèi)心十分羞愧。我退后一步，鄭重地向屈老師深鞠了一躬并說：“向屈老師學習。和您比起來，我最近有些荒廢學業(yè)了。” 屈老師的山水畫越畫越順手，不多久，又拿來了兩幅六尺對裁豎幅的山水畫讓我指導。我把其中一幅王蒙風格的山水張掛在畫墻上。這幅畫筆墨沉厚，設(shè)色也雅致，只是近景處的樹木散亂了一些，中景處的兩處山峰，也缺乏一些過渡。我先用重墨將近景處的樹木加強了層次與虛實關(guān)系，變得整體一些，又調(diào)了些淡墨，將中景處的山峰染了染，貫通了氣息。另一幅王時敏風格的山水畫，我說了一些問題，便由屈老師自行調(diào)整。我建議屈老師可多畫幾幅這種尺寸的山水畫，沒想到在之后的日子里，屈老師一幅接一幅地畫開了，一共畫了12幅之多。除過我修改的一幅之外，其余11幅都是屈老師獨立完成的。 當這12幅山水畫在翁曉云和李萱兩位老師的幫助下，張掛在一樓辦公室整張墻面上時，頓時滿眼河山，清風盈袖，可想而知那是多么的震撼啊！辦公室儼然成了一個小小的展廳，每到課間，學生們都擠滿了辦公室，欣賞屈老師這些精彩的作品，眼里滿是敬佩和崇拜的神情。也有不少同事前來欣賞，大家都夸贊屈老師精湛的繪畫水平和刻苦學藝的精神。面對這些夸贊，屈老師總是說這都是小何的功勞。 有時候靜下心來，我常常想我是何等的幸運，能夠在惠安中學這個大家庭里工作和學習。能夠和這么多優(yōu)秀的同事在一起共事。尤其是遇到了屈老師這樣不論是在工作上還是生活上都充滿積極樂觀、健康向上的正能量的引路人，我的內(nèi)心充滿了無比的感激之情。是屈老師的引導與鼓勵，讓我對文學作品產(chǎn)生濃厚的興趣，讀書與寫作也融入了我的生活；是屈老師的信任與尊重，讓我在藝術(shù)的道路上有了自信和更高的追求；也是屈老師的厚愛與推薦，讓我在惠安中學這片土地上更快地成長，并且收獲了更多的快樂和友誼。 謝謝您，屈老師！ 2024、12、7、于醒云樓 屈老師作畫 李萱、屈老師、翁曉云合影 屈老師在畫作前留影 何近輝簡介 西安市鄠邑區(qū)人。受家庭熏陶,自幼酷愛書畫藝術(shù)。2004年畢業(yè)于寶雞文理學院藝術(shù)系美術(shù)學專業(yè)。畢業(yè)至今,任西安惠安中學美術(shù)教師。 工作以來,多次獲教學評優(yōu)大賽一等獎、二等獎。同時獲“西安市課改先進個人”稱號，“西安市學科建設(shè)先進個人”稱號。 教學之余,潛心于書畫藝術(shù)的研究與創(chuàng)作, 擅山水、花鳥，亦偶作人物。國畫作品在各級展覽中多次入展、獲獎。百余幅（篇）國畫、詩文作品發(fā)表于《美術(shù)報》、《中國書畫報》、《書與畫》、《教師報》、《詩詞報》等專業(yè)刊物和作品集。 現(xiàn)為陜西省美術(shù)家協(xié)會會員，陜西省楹聯(lián)學會會員。

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何近輝 | 惠中人（三）

醒云涉水（何近輝）