國培研修啟智慧，踔厲奮發(fā)當(dāng)先鋒——“省培計劃(2024)”小學(xué)英語骨干教師能力提升研修簡報第三期

當(dāng)媽

在河南財政金融學(xué)院的這方教育殿堂里，河南省萬名優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)正編織著一場知識與成長的錦繡華筵。全省的教育新星們，懷揣著對教育事業(yè)的熱忱與憧憬，齊聚于此，共同汲取智慧的瓊漿，磨礪育人的鋒芒。 12月8日上午，在文津樓408教室里，中西合璧誦經(jīng)典，聲情并茂潤心靈華彩綻放。河南廣播電視臺播音指導(dǎo)肖灑老師，這位身兼國家級普通話水平測試員、學(xué)習(xí)強國播音朗誦專家團(tuán)成員以及河南省播音系列職稱高級評委多重卓越身份的行業(yè)翹楚，以其淵博的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，為一眾渴望探索發(fā)聲奧秘的老師們精心烹制了一堂干貨滿滿且詩意盎然的課程。 肖灑老師授課內(nèi)容豐富詳實，深入探究了科學(xué)發(fā)聲的訓(xùn)練原則與多方面訓(xùn)練內(nèi)容。他運用專業(yè)知識與生動實例，講解發(fā)聲器官及其基本原理，揭開聲音產(chǎn)生的神秘面紗，讓教師們對自身發(fā)聲機(jī)制有了清晰認(rèn)知。在訓(xùn)練內(nèi)容板塊，從呼吸原理切入，細(xì)致闡述呼吸氣息控制訓(xùn)練，指導(dǎo)老師們掌握正確的呼吸方法以支撐長時間的發(fā)聲；口部操訓(xùn)練中的唇部操等練習(xí)，則有助于教師們靈活運用口腔肌肉，提升發(fā)音的準(zhǔn)確性與清晰度；口腔控制訓(xùn)練的提打挺松要點，更是為教師們優(yōu)化發(fā)音質(zhì)量提供了關(guān)鍵技巧；共鳴控制訓(xùn)練、聲音彈性及色彩訓(xùn)練的講解，使教師們能夠在教學(xué)中靈活變換聲音特質(zhì)，吸引學(xué)生注意力、增強課堂感染力；同時，豐富的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練素材也為教師們后續(xù)的自我訓(xùn)練提供了強有力的支持。 更為引人入勝的是，在整個課程的浩瀚星空中，中英文詩歌教學(xué)如同一顆顆璀璨的星辰閃耀其中。從海子那充滿詩意與哲思的《面朝大海，春暖花開》，全體英語老師們在中英文誦讀中感受著對美好生活的向往與期許；到《詩經(jīng)》中古老而優(yōu)美的篇章，在誦讀中領(lǐng)略先人的情感世界與文化瑰寶；再到蘇軾《水調(diào)歌頭》的豪放灑脫與張若虛《春江花月夜》的空靈悠遠(yuǎn)，老師們在不同風(fēng)格的詩歌韻律里，將科學(xué)發(fā)聲的技巧運用得淋漓盡致。 當(dāng)老師們與肖灑老師一同深情誦讀習(xí)近平主席所寫的《念奴嬌·追思焦裕祿》時，在字里行間體悟焦裕祿的偉大情懷與崇高精神，讓聲音承載起了更深層次的情感與社會責(zé)任，在發(fā)聲練習(xí)中感受榜樣的力量，汲取砥礪前行的動力。 肖灑老師的誦讀讓經(jīng)典作品走出書本，以生動鮮活的形式呈現(xiàn)在大眾面前，對于文化的傳承和教育有著積極的推動作用。特別是對于青少年來說，這種聲情并茂的誦讀能夠激發(fā)他們對經(jīng)典文化的興趣和熱愛，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信！ 業(yè)務(wù)班主任李慧君老師總結(jié)肖灑老師的課??三點:1、沉浸在詩的海洋中，2、科學(xué)發(fā)聲與嗓音保護(hù)。3、571，即五大殺手、七個好習(xí)慣、一個藥方！肖灑老師的課對于教師這個群體來說既是心靈上的良藥，也是生理上的良方！ 　　在當(dāng)今教育領(lǐng)域，數(shù)字信息化正深刻地改變著教學(xué)模式與學(xué)習(xí)體驗。8日下午在文淵樓307教室，鄭州市鄭東新區(qū)文苑學(xué)校崔榕泰老師對于數(shù)字信息化在有效踐行英語學(xué)習(xí)活動觀中的積極作用的講解，為我們開啟了一扇深入理解英語教學(xué)革新的窗戶。 課程伊始，崔老師憑借對行業(yè)動態(tài)的敏銳洞察與深入研究，精心篩選并向我們呈現(xiàn)了一系列人工智能對教育發(fā)起挑戰(zhàn)而衍生出的最新新聞資訊。這些資訊猶如一扇扇窗戶，讓我們得以一窺當(dāng)下教育領(lǐng)域正在發(fā)生的深刻變革與全新動向，為后續(xù)深入探討教育在人工智能浪潮沖擊下的應(yīng)對策略與發(fā)展路徑奠定了堅實基礎(chǔ)，充分激發(fā)了大家對這一新興教育課題的濃厚興趣與深度思考。 緊接著，崔老師重點聚焦了對學(xué)習(xí)活動觀的全面解讀。他深入剖析了學(xué)習(xí)活動觀在現(xiàn)代教育語境下的核心內(nèi)涵與重要意義，使聽課教師們清晰地認(rèn)識到其對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)與塑造作用。隨后，崔老師展開了現(xiàn)行新課改教材的詳細(xì)對比分析:從單元目標(biāo)的確立到教學(xué)評價的實施，細(xì)致入微地闡述了其中的關(guān)聯(lián)與差異，特別強調(diào)了前后呼應(yīng)的重要性。讓大家深刻理解到單元目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向燈塔，而評價則是檢驗教學(xué)成效與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的精準(zhǔn)標(biāo)尺，兩者相互配合、相互促進(jìn)，才能構(gòu)建起完整且高效的教學(xué)體系。 在當(dāng)下教育發(fā)展的大趨勢方面，崔榕泰老師著重指出課程正逐漸傾向于項目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)。他通過豐富的實例與深入淺出的講解，闡釋了項目式學(xué)習(xí)如何以真實情境中的項目任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力與團(tuán)隊協(xié)作精神；跨學(xué)科學(xué)習(xí)又是怎樣打破學(xué)科界限，整合多學(xué)科知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，以應(yīng)對日益復(fù)雜多變的社會需求。而在理解知識、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崔榮泰老師更是精心展示了一系列全新且合理的教學(xué)設(shè)計。他詳細(xì)講解了如何引導(dǎo)學(xué)生從初步理解知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，到在實際場景中靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，再到能夠?qū)⒅R進(jìn)行遷移并實現(xiàn)創(chuàng)新性的拓展與升華。每一個教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)都緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，為教育工作者提供了極具操作性與啟發(fā)性的教學(xué)范例，有助于他們在自身的教學(xué)實踐中更好地貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的創(chuàng)新型人才。 崔老師還為大家?guī)砹艘粓鰧嵱玫募粲臣糨嬛谱鹘虒W(xué)課程。在課程開始，崔老師先對剪映這款軟件進(jìn)行了簡要介紹，強調(diào)其便捷性與強大功能，適用于各類課例視頻的剪輯處理。對于剪輯制作環(huán)節(jié)，崔老師詳細(xì)講解了素材導(dǎo)入的方式，接著，他展示了如何精準(zhǔn)地裁剪視頻片段，通過簡單的拖動時間軸和點擊分割按鈕，就能輕松去除多余部分，保留精華內(nèi)容。在視頻順序調(diào)整上，只需長按片段并拖動，即可實現(xiàn)靈活的排列組合，構(gòu)建出符合教學(xué)邏輯的視頻序列。 老師們學(xué)習(xí)的熱情高漲，通過崔老師的悉心教導(dǎo)，大家對使用剪映剪輯制作并上傳課例視頻有了全面且深入的掌握，為教學(xué)資源的數(shù)字化處理與分享提供了有力的技能支持。 在課程的尾聲階段，崔老師依據(jù)特定的小學(xué)英語閱讀課例為大家進(jìn)行了詳盡講解。對于閱讀后的活動設(shè)計，崔老師也毫無保留地分享了課例中的做法。其中包括組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演或復(fù)述故事等活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的記憶與內(nèi)化，同時鍛煉他們的語言綜合運用能力。通過對英語閱讀課例從始至終各個環(huán)節(jié)的深度解析，崔老師為在場的教師們提供了一套系統(tǒng)且實用的小學(xué)英語閱讀教學(xué)范例，助力他們在今后的教學(xué)實踐中優(yōu)化閱讀教學(xué)流程，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生們在英語閱讀的世界里收獲更多知識與樂趣。 教師，作為知識的傳播者與學(xué)生心靈的引路人，其自身的學(xué)習(xí)與成長從未有過終點。唯有當(dāng)老師以謙遜之姿，不斷地在知識的海洋中遨游，汲取新的養(yǎng)分，更新教育理念，提升教學(xué)技能，才能夠為學(xué)生打造出一片更為廣闊、肥沃的學(xué)習(xí)土壤。 小學(xué)英語第三小組成員:張馳黃利萍盧麗霞程欣欣康亞楠田莉娜顧爽劉靜宋青

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