“家”人有約，為愛而“訪”——起臺鎮(zhèn)中心幼兒園2024年冬季學(xué)期家訪活動

芳芳老師

蘇霍姆林斯基曾說：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛放在家訪中，就會取得意想不到的效果”。教育之道在于育人，而家訪是了解幼兒在家生活情況的重要途徑，也是助力家園互動，形成家園共育的重要橋梁。為進(jìn)一步凝聚家園合作的力量，建構(gòu)家園共育的橋梁，攜手促進(jìn)幼兒的健康快樂成長，充分發(fā)揮家園教育合力，起臺中心幼兒園開展了冬季學(xué)期的家訪活動。 以誠相約為愛前行 　　家訪前，班級各位老師積極商定家訪方案、家訪內(nèi)容，提前設(shè)定家訪方式、內(nèi)容，與家長預(yù)約家訪時間，將問候、關(guān)心、幫助、指導(dǎo)送到每位家長和孩子身邊。 親密探討為愛成長 　　在交流過程中，老師們通過案例等方式詳盡反饋了孩子在園的情況，不論是那小小的進(jìn)步，還是所面臨的挑戰(zhàn)，都毫無遺漏地一一呈現(xiàn)。家長也毫無保留地分享出自己的育人經(jīng)驗(yàn)，雙方共同深入探討，努力尋求更有利于幼兒全面發(fā)展的措施與方法。 童心續(xù)航小班組 小班教師以適應(yīng)為切入點(diǎn)，讓家長了解幼兒入園后的“小驚喜”和“大變化”。幫助家長了解幼兒園的一日生活。同時，從入園焦慮、家園配合等方面，建議家長要在高質(zhì)量的陪伴教育中增加孩子的安全感。借家訪契機(jī)，小班老師向家長全面了解幼兒在家生活、學(xué)習(xí)情況，建議家長從習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力及動手能力，從而順利適應(yīng)幼兒園生活。 成長接力中班組 中班老師重點(diǎn)詢問幼兒在家表現(xiàn)及幼兒的溝通表達(dá)能力。向家長介紹班級在促進(jìn)幼兒溝通表達(dá)能力方面所開展的活動，如在日常生活、游戲中，利用游戲和角色扮演的方式激發(fā)幼兒的語言，鼓勵他們使用相關(guān)的詞匯和句子來表達(dá)自己的角色等。在家建議親子共同閱讀，家園共同努力，培養(yǎng)幼兒愛說、敢說、會說的口語表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境而共同努力。 揚(yáng)航起帆 ?大班組 大班的孩子再過一年即將進(jìn)入小學(xué)，對于家長們提出的疑惑，教師們耐心細(xì)致地進(jìn)行解答，為后期更好地完成幼小銜接奠定了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。在家訪過程中，教師與家長們共同探討了如何讓大班孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，以及如何順利適應(yīng)小學(xué)生活。 梳理反思訪有所獲 家訪后，教師認(rèn)真梳理家訪記錄，對家訪情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決辦法、處理結(jié)果等詳細(xì)記錄，并針對家長反映的共性問題，采取有效措施及時解決問題。 每一次家訪都是老師們認(rèn)真踐行著的“行走教育”。家訪，是寶貝們與老師們心與心的貼近；是家園互通、愛與愛的聯(lián)結(jié)。一路前行，一路收獲美好。? 起臺鎮(zhèn)中心幼兒園? 2024年12月7號

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