<p class="ql-block">為充分發揮云南民族大學附屬小學集團化辦學的輻射和引領作用，經謝靜校長推薦和安排，云南省“興滇英才”支持計劃教學名師謝靜工作室學員、云南民族大學附屬小學教育集團副校長王煒琪與沐春校區教師發展中心副主任顧昀吟赴大理永平縣思源實驗學校開展送教幫扶活動，旨在為云南省基礎教育領域為黨育人做出應有貢獻。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">秋日暖陽，晴空飛鶴，在</span>永平縣教育體育局、思源實驗學校的高度重視和支持下，送教活動順利開展。在此次活動中，集團教師呈現了高質量的語文高段閱讀課與小學第三學段閱讀教學講座。</p> <p class="ql-block">首先，顧昀吟老師執教統編版六年級上冊第三單元課文《宇宙生命之謎》。作為小學階段的最后一個閱讀策略，“有目的地閱讀”需要根據不同閱讀目的，啟發學生調動其積累的閱讀方法、閱讀經驗完成閱讀行為。在本堂課中，顧老師緊緊抓住“根據不同閱讀目的，選擇合適的方法”這一主線，依托三個不同的閱讀目的，引導學生在課堂學習中不斷實踐、交流、總結閱讀方法，體現了“閱讀策略單元”的特點。學生在教師的啟發下，對閱讀呈現出從“陌生”到“熟練”，從“慢”到“快和準”的能力進階，學習生成明顯。</p> <p class="ql-block">課后，顧老師就“閱讀策略”單元的閱讀教學應該如何設計交流了自己的想法：</p><p class="ql-block">一是立足核心素養發展，注重課堂的思維性</p><p class="ql-block">二是勾連前后閱讀經驗，注重教學的關鍵性</p><p class="ql-block">三是精心設計教學活動，體現學生的主體性</p> <p class="ql-block">下午，云南民族大學附屬小學教育集團副校長、洛龍校區執行校長王煒琪就統編版教材中的閱讀教學如何設計與實施進行了專題交流。</p> <p class="ql-block">王煒琪校長提到，教學設計應該用好課標、教師用書與教材，并梳理了統編教材中的幾種閱讀教學類型，即一般單元、習作單元與閱讀策略單元。每種類型的閱讀教學落腳點都不相同，作為老師，需要在進行教學設計前針對單元要素的安排，整體把握單篇教學中各自的重點。習作單元的教學需指向習作方法的提煉與運用，弱化課文字詞分析；策略單元的教學需指向方法的梳理、積累與實踐。</p><p class="ql-block">總而言之，統編版的教材編排邏輯性、關鍵性很強，每種類型、每個單元都承載了不同的教學目的。我們需要在日復一日的實踐中，不斷學習，提升自身解讀文本的能力，做好閱讀課教學設計，提升學生閱讀能力，落實新課標相關要求。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教而不學則空，教而不研則淺，此次送教活動是兩個區域的一次對話，一次共振。研有所悟，行遠有方，相信通過不斷的共研、共學，我們都能收獲屬于自己的陽光。</p>
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