<p class="ql-block"> 仲冬景氣肅，碧草猶萎萎。值大雪節(jié)氣翩然而至，根據(jù)學校“跟著節(jié)氣去勞動”課程安排，我們二年級各學科分別<span style="font-size:18px;">開展適合本學科的教學活動。</span></p> 研大雪 <p class="ql-block"> 為了更好的開展“跟著節(jié)氣去勞動”之大雪節(jié)氣課程，讓孩子們能更容易地接受傳統(tǒng)節(jié)氣文化，語文組挖掘傳統(tǒng)節(jié)氣中的語文元素，在這場傳統(tǒng)文化與語文交融之中，借多元化的感知形式，深入探尋大雪節(jié)氣的文化精髓與語文深邃魅力。</p> <p class="ql-block"> 體育組探討如何結合大雪節(jié)氣特點，優(yōu)化體育教學內(nèi)容、方法以及保障學生運動安全，激發(fā)學生在特殊時節(jié)參與體育鍛煉的熱情，提高體育教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 美術組老師們認為:美術的手工制作與繪畫相結合，使同學們不僅在畫中能夠感受到大學大雪節(jié)氣的氛圍，也能在動手實踐中感受到大雪節(jié)氣對人們的重要性。</p> 知大雪 <p class="ql-block"> 李彩云和胡欣欣兩位優(yōu)秀的青年教師從個人成長出發(fā)，主動承擔推門亮相課。李彩云和胡欣欣老師備好初稿之后，我們二年級組語文老師們開展了第二次組內(nèi)教研集體備課。根據(jù)課型特點找準課堂內(nèi)容定位。我們將李彩云老師的教學設計串聯(lián)多個非連續(xù)性文本，穿插視頻展示，讓學生用好吃、好玩和好看等不同感官去了解多彩有趣的大雪。</p> <p class="ql-block"> 胡欣欣老師的教學設計中有大量的詩詞，于是，我們將她的課定位為一節(jié)富有詩意的語文課。通過大量詩句讓學生發(fā)現(xiàn)雪還有很多不同的別稱，感受古人句句不寫“雪”，但句句都是“雪”的間接表達。</p> <p class="ql-block"> 體育組張玲玲老師的設計的課程主題是“雪球大作戰(zhàn)”，創(chuàng)設大雪時節(jié)天降大雪，同學們一起體驗造雪球的情景，以足球/籃球作為勞動果實，運送“雪球”通過全部關卡既完成雪球任務。發(fā)揮協(xié)作的力量，使學生們認識到團隊合作的重要性。</p> <p class="ql-block"> 集思廣益求精益，老師們聽完本學科老師們的示范課之后，其他老師提出改進意見，各抒己見取精華。在原有示范課的教學設計的基礎上其他老師又根據(jù)本班學生實際學情加入了創(chuàng)新，分別開展了大雪節(jié)氣學科內(nèi)容教學。</p> 書大雪 <p class="ql-block"> 大雪時節(jié)，寒風凜冽，木葉盡脫，雖然蕭瑟，卻比任何一季更有風韻。語文課上，孩子們創(chuàng)作的一幅幅小報，讓大家充分感受大雪節(jié)氣之色。用筆尖寫一首首有關大雪的古詩，體驗一個個詩意的大雪。</p> 畫大雪 <p class="ql-block"> 大雪紛飛，銀裝素裹，讓孩子們腦海里的大雪具象到畫筆上，將這如詩如畫的場景，美術課上孩子們用畫筆描繪出來，讓每一個細節(jié)都生動而真實。感受一個多彩的大雪。</p> 吟大雪 <h3> 飄雪舞翩躚，悠悠漫古篇。寒冬初降時，詩心待喚醒。老師們在課堂中帶領孩子們吟古詩、誦故事，感受一個詩意的大雪。</h3> 數(shù)大雪 <p class="ql-block"> 大雪節(jié)氣不僅是一個自然的盛景，也是一個充滿數(shù)學之美的時刻。從雪花的形狀到節(jié)氣的時間，從測量雪深到雪景繪畫，都離不開數(shù)學的智慧和運用。通過學習和探索這些與大雪相關的數(shù)學知識，我們可以更好地理解大自然的奧妙。</p> 唱大雪 <p class="ql-block"> 唱一首大雪的歌吧！那是對冬天的贊美，對雪花的敬仰。悠揚的《雪絨花》、輕快的《鈴兒響叮當》，歌聲在華附校園回蕩，如同雪花一樣輕盈、純凈，在大雪節(jié)氣到來之際，凈化了孩子們的心靈。</p> 展大雪 <p class="ql-block"> 在大雪節(jié)氣課程結束后，孩子們繼續(xù)書寫與大雪有關的詩詞，繪雪中景，把一幅幅精美的作品在教室外墻上進行展示。給校園增添了一道道靚麗的風景！</p> <p class="ql-block"> 大雪節(jié)氣活動好似一場傳統(tǒng)文化的甘霖，潤澤每一個學生的心靈。讓學生在華附這片沃土上，深植傳統(tǒng)文化之根，綻放文化傳承之花。讓學生在各學科教學融合的道路中采擷中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨明珠。</p>
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