愛與溫暖助力成長

林有樸樕

在義務教育的溫暖陽光下，為了確保每一個家庭經濟困難的小學生都能得到應有的支持與關懷，精準的困難學生認定工作尤為重要。它猶如一座橋梁，連接著家庭的困境與學校的幫扶，為孩子們的未來鋪就堅實的道路。 學校在每學期初，都會依據上級相關政策要求，精心籌備家庭經濟困難學生認定工作。專門成立認定工作領導小組，由校長擔任組長，統籌規劃；各班主任與任課教師積極參與其中，明確各自職責與分工。學校通過多種渠道，如校內公告欄、班級群等，向全體師生及家長廣泛宣傳認定工作的重要性、流程與標準，確保信息透明、公開，讓每一個有需要的家庭都能知曉并積極參與。 ? ? ? ?班主任老師肩負著重要使命，開啟了深入家庭的家訪之旅。他們提前規劃家訪路線，精心準備訪談提綱，利用課余時間，穿梭于大街小巷，走進一個個困難學生的家庭。在家訪過程中，老師們仔細觀察家庭居住環境、生活設施等狀況，與家長親切交談，耐心詢問家庭收入來源、家庭成員健康情況、面臨的主要經濟困難以及孩子在家中的學習表現等。每一個細節都被認真記錄，每一份心聲都被用心傾聽，這些家訪記錄成為了后續認定工作的重要依據，也讓學校與家庭之間的距離更近了一步。 家長根據家訪時班主任的指導，向學校提交家庭經濟困難相關證明材料。學校認定工作小組對提交的材料進行逐一審核，仔細甄別材料的真實性與完整性。對于材料不全或存疑的情況，及時與家長溝通補充或核實。同時，結合家訪記錄，對學生家庭經濟狀況進行綜合評估，確保認定結果客觀、公正。 ? ? ? ?學校組織召開家庭經濟困難學生認定民主評議會議。根據介紹及前期審核材料進行充分討論與評議，通過無記名投票等方式初步確定家庭經濟困難學生名單及等級。名單確定后，在校內進行為期[5]個工作日的公示，接受全校師生的監督。公示期間，設立專門的投訴舉報渠道，對有異議的情況及時進行復查與處理，確保認定結果經得起檢驗。 ? ? ? ?認定工作并非終點，而是學校對家庭經濟困難學生幫扶的起點。確保每一個孩子都能健康成長，在知識的海洋中暢游，追逐自己的夢想，用教育的力量阻斷貧困的代際傳遞。 —END—青州市朱良學校小學部2024.10.18

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