書娃20項全能玩法06 “六藝·數”游戲21個

飛雪填海

<a href="http://www.xsjgww.com/5659p2ih?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=8491285" target="_blank" style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">返回書目</a> 六藝第六，數玩中有“數”示范錄像48個 ? “數”在現代社會，應該把科學、包括技術以及人文自然和社會勞動生產技能，甚至自然、人文變化即“變數”的研究等也應該包含在內。 僅就狹義的數學而言，它的重要性依然不可忽視，它在科學、技術、經濟和文化等方面都發揮著重要的作用。 然而，“六藝”中的“數”包含了更加豐富的含義，以下是對“數”的擴展釋義： 1. 基礎數學知識：包括算術、代數、幾何等方面的知識。這包括數字的認識、計算、數量關系的理解等。 2. 數理邏輯：培養邏輯思維和推理能力，通過數學問題的解決和證明來鍛煉思維的嚴謹性和準確性。 3. 天文歷法：在古代，數也與天文歷法相關。了解天文現象、季節變化和時間的計算，對于農業生產、祭祀和日常生活具有重要意義。 4. 測量和計算：數涉及到對物體的測量、尺寸的計算、土地的丈量等實際應用。這在建筑、工程和農業等領域中非常重要。 5. 策略和規劃：運用數學知識進行策略制定和規劃。例如在軍事、政治和經濟活動中，數可以幫助人們做出合理的決策和資源分配。 6. 哲學思考：在某些哲學體系中，數被視為宇宙的本質和規律的體現。通過對數的研究和思考，可以探討宇宙的奧秘和人生的意義。 7. 審美價值：數學中的對稱、比例和規律等特性常常被運用在藝術和設計中，賦予作品美感和和諧。 8. 培養智慧：學習數可以培養人的智慧和解決問題的能力。數學思維的訓練有助于提高邏輯推理、分析和創新能力。 總之，“數”在六藝中代表了對數學知識和技能的重視，以及其在各個領域中的廣泛應用。它不僅是一種實用的工具，還蘊含著深刻的哲學和審美意義。通過學習數，人們可以培養邏輯思維、解決實際問題，并探索更廣闊的知識領域。 ········★········ 書娃“六藝·數”系列01·3個月啟智與六藝之“數”20120509 　　這是三個月的嬰兒正專心地啃咬著磨牙棒，此棒僅有淡淡的味道且絕不會掉落塊狀物。這般訓練，是為提升嬰兒的咀嚼能力與手口協調能力。 殊不知，此法門竟與《論語》六藝中的“數”有著深刻的淵源。眾人往往以為六藝之“數”僅為數學，卻不知其在古代有著更為深邃的含義。即便在現代社會，“數”也涵蓋了科學、技術、能力以及人文自然和社會勞動生產技能等諸多方面，甚至還涉及自然、人文變化即“變數”的研究，具體外延多達十余項。 “數”，乃啟蒙教育之基石，在科學、技術、經濟和文化等廣闊領域，皆發揮著至關重要的作用。故而，家庭早教對“六藝中·數”的培養，從嬰兒期便開始嘗試訓練，這無疑是培養未來科技人才的關鍵起點，猶如一顆希望的種子，孕育著無限可能。 “六藝·數”系列視頻來自美篇的《家庭早教新方法》專著。更多相關內容請看原著。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法02·6個月嬰兒“六藝·數”的訓練?20120830 　　嚴格地講0歲時是不適宜讓嬰兒啃梨子的，但在確保梨子不會被啃下來的情況下，這一游戲的方式讓他自己嘗試拿起梨子，放到嘴上啃咬訓練是要經歷以下繁瑣過程的，從看到梨，想吃梨，再用大腦指揮自己的手拿起來，送到嘴上啃咬，用嘴嘗到梨子的味道。這對一個6個月的嬰兒來說是一種超高的“智慧”型訓練。 書娃的20項全能玩法系列，是用真實的早教事例，讓2歲書娃全面發展的教育真實視頻。 六藝第六，數，怎樣做到玩中有“數”卻很少有人知道。六藝中的“數”不僅僅是數學，但僅就狹義的數學而言，它的重要性依然不可忽視，它在科學、技術、經濟和文化等方面都發揮著重要的作用。所以家庭早教對六藝中“數”的培養要從嬰兒期嘗試訓練。培養智慧是六藝中“數”的重要內容之一，應該是在確保安全的前提下，越早越多越好。 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法03。10個月 “六藝·數”引嬰訓新途20121214 　　在嬰兒成長的關鍵時期，對其進行手指精準動作訓練至關重要。古人以六藝育人，其中“數”不僅代表著算術之學，更蘊含著邏輯、精準與思考的精神內涵。將這一理念融入嬰兒技能訓練，能為孩子們開啟全新的成長之路。 我們可以用入口即化的大米花來訓練10個月嬰孩的手指精準動作。把大米花撒在盤子中，吸引嬰兒去撿拾。這一簡單的方法有著諸多益處。首先，能促進嬰兒精細動作的發展，提升手指的靈活性與協調性，進而提高手部精細動作智能。其次，在撿拾過程中，嬰兒能夠精確把控物體的位置與運動，推進手眼協調能力的發展。同時，還能增加嬰兒對物體形狀、質地等的感知，有助于培養嬰兒的注意力，提高專注度。當孩子成功完成撿拾動作時，會獲得成就感，增強自信心。 此外，這種訓練還能培養孩子的獨立意識與自主能力，刺激大腦神經發育，促進智力發展。除了大米花，還有許多簡單的方法可以進行手指精準動作訓練。讓嬰兒抓握各種形狀、大小、質地不同的玩具，能豐富他們的觸感體驗；給嬰兒簡單的紙板書，鼓勵他們翻頁，鍛煉手部動作的同時也能培養閱讀興趣；大點兒的積木可以讓嬰兒堆疊，鍛煉空間認知和手部力量；按鍵能發聲的玩具能吸引嬰兒按按鍵，增強手指的靈活性；給嬰兒紙讓他們撕紙，能鍛煉手部肌肉；點點手指等手指游戲也非常有趣。吃東西時，讓孩子自己用勺子，或者準備觸摸感知盒，放入不同質地的物品讓孩子感受；用小杯子倒倒水，讓孩子觀察嘗試；給孩子軟乎的小球，讓他們用手指捏取。 以六藝之“數”為靈感，我們可以在幼兒技能訓練中注重培養孩子的邏輯思維、精準動作與思考能力。從長遠發展的角度看，伴隨著世界科技的高速發展，無論是個人、團體甚至國家之間競爭的加劇都是不可避免的，強化早期“數”的訓練或許可避免滾入被“卷”的尷尬境地，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。 “六藝·數”系列視頻來自美篇的《家庭早教新方法》專著。更多相關內容請看原著。 ········★········ 書娃“六藝·數”系列04，0歲穿鞋搭積木與“數”20130112 　　關于六藝之“數”，之前視頻已多次解釋，不再贅述。六藝重在生活應用，“生活中充滿變數”能讓我們理解“數”無處不在。像0歲幼兒穿鞋、搭積木都包含“數”，卻常被忽略。 穿鞋從“數”角度看，鍛煉數量認知能力，如嬰兒理解“一雙”鞋的概念，為日后復雜數量認知打基礎。空間對應能力也在穿鞋中體現，嬰兒需認知空間以匹配鞋與腳。還有順序認知，如穿鞋的步驟順序。 搭積木從提高技藝角度，能鍛煉手眼協調能力，準確放置積木；培養空間構建能力，嘗試不同組合；增強創造力，自由搭建形狀，為日后技藝提升奠基。 本視頻中穿鞋和搭積木都是日常活動中的“數”能力培養，對嬰兒成長意義重大。我們應該在陪孩子玩耍的過程中，強化對“數”的認識并多加關注與引導。 “六藝·數”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個早教視頻，截屏片尾二維碼可看全部。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法05，1歲幼兒剝橘與“數”之關聯20130205 　　讓 1 歲幼兒自己嘗試吃橘子并剝皮，當與“六藝中的‘數’”關聯起來時，便具備了早期教育的重要意義。1 歲的孩子仿若一張白紙，迫切需要家長全方位且有目的地進行培養。 以視頻中 1 歲幼兒自己剝橘子吃這一行為為例，在常人看來或許只是覺得有趣好玩。然而，倘若從《論語》六藝“數”的教育理念作為指導思想去考量，那么其意義和結果就全然不同了。 在剝橘子的過程中，首先，精細動作得以發展。幼兒需要運用手指的協調性和靈活性來剝開橘子皮，這對于他們小肌肉群的鍛煉以及精細動作技能的提升有著顯著的促進作用。其次，手眼協調能力也能得到鍛煉。幼兒在剝皮時，必須同時用眼睛觀察橘子的狀態以及手部的操作，從而促使手眼之間的配合更加默契。再者，這一過程滿足了幼兒的探索欲望，鼓勵他們自主學習和勇敢嘗試新事物，培養了他們的獨立性和好奇心。同時，觸摸橘子的外皮、感受其質地和氣味，能夠豐富幼兒的感官體驗，幫助他們更好地認識不同的食物和材質，增強對世界的感知能力。最后，當幼兒成功地剝皮并吃到橘子時，內心會油然而生一種自信心和成就感，這對他們的情緒調節和自我認知發展具有積極的益處，為未來的成長奠定良好的心理基礎。 “六藝·數”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個早教視頻，截屏片尾書圖可看全部。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法06，1歲六藝“數”教育的探索20130217 　　教育把握“六藝”便會變得十分簡單。只需記住“禮樂射御書數”這六個字，就相當于有了自己的教學大綱。比如，每個孩子都玩積木，但將其與孩子的動手能力以及《論語》六藝中的“數”相結合的人卻很少。 自己搭積木，僅從提高技藝的角度來看，可以鍛煉手眼協調能力，使孩子能夠準確地放置積木；培養空間構建能力，嘗試不同的組合搭建；還能增強創造力，自由發揮想象搭建各種形狀。這些都是六藝“數”的重要內容。如果陪孩子玩積木并非無目的的玩耍，而是一種培訓動手能力的教育實踐，那么就實現了六藝“數”在早期教育方面的應用。 建議家長從“數”教育的角度多陪孩子玩耍。在探索過程中，孩子能夠培養堅韌的毅力和勇于探索的精神，為技藝提升和未來發展積蓄力量。 “六藝·數”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個早教視頻，截屏片尾二維碼可看全部。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法07，幼兒剝元蔥與“數”的訓練20130724 　　1歲幼兒剝元蔥皮也能和《論語》六藝之“數”的訓練聯系到一起，是不是有點生拉硬套的嫌疑呢？ 在很多人看來，一歲幼兒剝元蔥皮與《論語》六藝之“數”似乎風馬牛不相及。然而，這并非生拉硬套。剝元蔥的過程可以成為對孩子進行“數”的教育培養的新探索。當孩子觸摸元蔥，感受其形狀、大小，這是對空間概念的初步認知。剝下每一層皮，孩子可以觀察到數量的變化，從一到多，理解累加和遞減的概念。 同時，元蔥的層次也可以引導孩子思考秩序和規律，如同數字的排列。通過這樣的日常活動，將抽象的“數”變得具體可感，激發孩子對技藝順序邏輯以及數學的興趣和探索欲望，為他們未來各方面技藝能力的提高和學習打下基礎。 “六藝·數”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個早教視頻，截屏片尾書圖可看全部。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法08，1歲自己吃飯訓練與“數”的關系20130824 　　吃飯訓練與《論語》六藝中的“數”有關系嗎？如果說有，或許有人會認為是牽強附會，認為沒關系的，是對“數”的真正含義缺乏一定的了解。 培養生活技能和智慧是六藝“數”中的一項重要內容之一。“數”在學習各種技能培養人的智慧和解決問題的能力。以及數學思維的訓練有助于提高邏輯推理、分析和創新能力，等多方面都具有非常重要的意義。 此外，“數”在六藝中代表了對數學知識和技能的重視，以及其在各個領域中的廣泛應用。它不僅是一種實用的學科，還蘊含著深刻的哲學和審美意義。通過學習數，人們可以培養邏輯思維、解決實際問題，并探索更廣闊的知識領域。 具體地說，僅培養一歲孩子自己吃飯這一項對其智慧發展就有以下作用： 首先是促進認知發展。物體認知，孩子在自己吃飯的過程中，能接觸到不同形狀、大小的餐具和食物，增強對物體的認知。空間認知，自己吃飯的過程涉及到對空間位置的判斷。 其次是鍛煉手眼協調能力。精細動作發展，精細動作的發展對于孩子日后的書寫、繪畫等活動至關重要。視覺與手部動作的配合，手眼協調能力的提高可以增強孩子的注意力和反應速度。 第三是培養獨立思考能力。問題解決能力，自己吃飯的過程中，孩子可能會遇到食物掉落、勺子拿不穩等問題。他們需要自己思考并嘗試解決這些問題，從而培養問題解決能力。決策能力，孩子可以選擇自己喜歡的食物，并決定先吃哪個、后吃哪個。這種自主選擇的過程有助于培養他們的決策能力。 第四是增強自信心和成就感。獨立完成任務，獨立完成吃飯任務的成就感會激勵孩子繼續嘗試新的事物，促進他們的成長和發展。自我認同，自己吃飯是孩子成長過程中的一個重要里程碑，他們會為自己能夠獨立完成這件事情而感到自豪。這種自我認同有助于孩子建立積極的自我形象，對他們的心理健康發展也非常重要。 綜上所述，培養孩子自己吃飯，是不是一項非常重要的事情呢？簡言之，孩子自己吃飯的早與晚對其各種能力和智力的開發都有著巨大的作用，只是沒有引起大家都重視而已。 網友點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法09，1歲 “六藝·數”啟幼智之光20130906 　　在視頻中，1 歲幼兒用小手剝蒜的畫面令人動容。從“六藝·數”的技能訓練角度來看，這一小小的舉動，卻蘊含著深刻的早期啟蒙教育意義。 首先，對于 1 歲的幼兒來說，雙手捧著與手差不多大的大蒜，這是對空間感知和大小比較的初步探索。在剝蒜的過程中，幼兒不斷嘗試用小手去感受其形狀、大小和重量，這種親身體驗有助于他們建立對物體的基本認知，為日后更復雜的數學學習打下基礎。 其次，剝蒜皮的過程實際上是一種精細動作的訓練。幼兒需要用手指去摳、撕蒜皮，這對于他們手部肌肉的控制和協調能力是很好的鍛煉。而精細動作的發展不僅與日常生活自理能力密切相關，也對未來的書寫、繪畫等技能有著重要影響。 再者，1 歲的孩子專注地坐在餐桌前剝蒜，可以培養專注力和耐心。 總之，早期啟蒙教育意義重大。建議家長通過簡單剝蒜等類似活動，引導孩子在不知不覺中進行“六藝·數”等技能的訓練，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。 “六藝·數”系列視頻來自美篇的《家庭早教新方法》專著。更多相關內容請看原著。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”系列101歲玩七巧板與“數”的教育20131112 　　家長要把培養孩子的智慧作為一項重要的游戲目的。這種玩法主要是圍繞“六藝”中的“數”來進行，“數”的訓練可以培養人的智慧和解決問題的能力，有助于提高邏輯推理、分析和創新能力。 為此，爺爺用厚紙板給孫子制作了一個七巧板，爺爺經常和他一起嘗試玩拼七巧板的游戲。視頻中孫子自己玩七巧板時是不是很投入呢？ 家長在陪孩子玩的過程中，如果能夠參考類似的玩法，最好能按以下順序進行。 首先，讓幼兒熟悉七巧板。把七巧板放在幼兒面前，讓他們感受七巧板的形狀、大小和質地，幫助幼兒建立起對七巧板的初步認知。 其次，進行簡單示范。家長可以拿起幾塊七巧板，拼成一個簡單的、幼兒熟悉的形狀，一邊拼一邊用簡單的語言進行描述，以此吸引幼兒的注意。 然后，和幼兒一起玩。和幼兒一人拿一塊七巧板，共同拼成一個圖形，讓幼兒在互動過程中體會到樂趣。 最后，鼓勵探索。鼓勵他們自己去嘗試不同的拼法，增強他們的自信心和探索欲。 “六藝·數”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個早教視頻，截屏片尾書圖可看全部。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”系列11心中有“數”與2歲游戲之“數”20140311 　　在至圣先師孔子的“六藝”教育中，“數”的培養是一項重要內容。本視頻通過玩積木、拼圖和戶外玩耍，對2歲孩子進行有“數”的教育。 將有目的的教育融入到看似無目的的玩耍中，一直是我們所倡導的教育重點。 在室內，孩子通過操作積木，學習邏輯思維、空間認知，例如堆疊積木和完成搭建。這些活動幫助他們理解三維空間中的物體如何相互作用。 玩拼圖孩子識別圖案和序列，這是“數”中識別和復制模式的重要概念。在戶外，孩子使用小鐵鏟清理水道，這不僅提供了對工具的認識和使用機會，而且通過實踐挖掘，他們體驗到力量和石頭、泥水的形態變化。孩子對工具的使用，標志獨特思維構建能力的開啟，是認知能力的重大提升。 “六藝·數”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，書娃全能20項早教視頻，截屏片尾書圖可看全部。 點評選萃 ········★········ 書娃“六藝·數”系列12“六藝·數”教育的新路徑20140627 　　在古代中國，“六藝”是教育的基石，其中“數”不僅涵蓋數學，還涉及邏輯與技能的學習。對于 2 歲的幼兒而言，借助游戲來培育這些技能不失為一種行之有效的途徑。 視頻里，幼兒在給一只小鹿形狀的充氣玩具充氣時，首先需要認識充氣泵與小鹿玩具之間的邏輯關聯，小家伙想給小鹿充氣了，但他要先把連接氣泵的氣管頭部插到小鹿的充氣嘴里才可以。但插入后，一拿充氣泵，充氣嘴就掉了下來。于是他回過頭來再插上。走過去拿起充氣泵，剛要開始按壓充氣泵，氣嘴又掉了出來……他就這樣不厭其煩地反復地多次插入，功夫不負有心人，終于將充氣導管插入小鹿的充氣嘴，直到充氣成功。 對于 2 歲的幼兒來講，在玩耍過程中已經接觸到了數學、邏輯與技能等多種概念。這種在實踐中學習因果關系以及理解充氣與膨脹原理的過程，乃邏輯思維的根基。此外，家長不提供幫助，故意讓其自己反反復復地插氣嘴的做法，對孩子耐心和堅毅性格的培養也大有益處。 “小鹿需要多少空氣才能鼓起來？”以及讓幼兒自行啃咬大蘋果以鍛煉牙齒與咬合能力等均屬于“六藝·數”的訓練范疇。這種教育方式重點在于錘煉孩子解決問題的能力，為其未來的生存奠定基礎。 本系列視頻，來自《老人帶娃案例》，全書及20關鍵字案例，截屏片尾書圖可看全部。 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法13老調重彈的六藝之“數”20150601～1026 　　盡管已經制作了 12 期關于“六藝·數”教育的視頻，然而直至現在，仍有部分人將“數”片面地等同于數學，可見對祖國文化經典的正確闡釋依舊任重而道遠。在“六藝”體系里，“數”不僅意味著對數學知識的學習，更包含對各類實用技能的重視以及其在諸多領域的廣泛運用。 家長務必要拓展對“數”的認知范圍，在本視頻中，孩子使用小鏟子、進行手機照相這類活動均屬于“數”的教育范疇。此外，搭建積木時對空間結構與幾何形狀的體會、玩拼圖游戲所鍛煉的邏輯推理能力，皆囊括于“六藝·數”的范疇之中。 “數”的教育無處不在，它絕非僅僅局限于學校所教授的數學學科知識，而是滲透于生活的各個角落，是培育孩子綜合素養以及實際應用能力的關鍵所在。 本系列視頻，來自《老人帶娃綱鑒錄》，全書及20字綱鑒實錄，截屏片尾書圖可看全部。 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法143歲現金購物六藝教育之數20151128 　　如何通過技能訓練的方式對三歲幼兒進行“六藝·數”的教育，這是家長們需要動腦思考的問題。 帶寶寶去超市，讓他以親自一手交錢一手交貨的方式購物，具有諸多教育意義。不過，我們在此著重強調的是“六藝·數”方面的教育。 僅從“數學”角度來講，首先能強化數字認知。寶寶查看現金面額，如100元、1元、10元等，能認識到數字所代表的數量意義。其次，能感知數量關系。在挑選玩具和付款過程中，寶寶能直觀體會錢的數量與玩具數量之間的對應關系。 最重要的是培養了問題解決能力。從喜歡一個玩具到真正擁有它，這是一個復雜的過程。寶寶喜歡的玩具需要花錢購買，錢是家長通過勞動換來的，寶寶把家長給的錢交給超市收款員后，才能將喜歡的玩具帶回家。由此可見，購物鍛煉了寶寶解決實際問題的邏輯思維能力和技能。 本視頻，源自《老人帶娃秘籍》，全書及十年帶娃視頻，截屏片尾書圖，可看全部。 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法15生活中的“六藝·數”201605 　　只要家長用心，早期教育在生活中是無處不在的，尤其是“六藝·數”的教育。就拿教會4歲孩子學習刷牙這件小事來說，其中蘊含“數”的教育意義遠超我們想象。 單純教會孩子刷牙，或許不能直接算作“六藝·數”的教育。它更多是讓孩子學會照顧自己身體的基礎技能。但當我們把視角放大，從擠牙膏到刷牙洗牙刷，再到把牙具收起來，最后把墊高自己的小凳子搬走，這一系列連貫的動作，就放大了“數”的生活技能教育。 牙膏擠出多少合適？刷牙的時間也是“數”的概念。洗牙刷、收牙具，以及搬走小凳子，這些看似簡單的行為，能幫助孩子建立順序和條理的概念。先做什么，后做什么，做完后物品應該歸位到哪里，這都是生活中的邏輯順序，也是“數”所涵蓋的范疇。 在生活的點滴中，像這樣引導孩子感知和理解“數”，遠比單純的數字教學更生動、更有效。 本視頻源自《隔代早教綱鑒易知》，全書及十年帶娃視頻，截屏片尾書圖可看。 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法16“六藝·數”教與現代工具使用20180111 　　"六藝·數"的技能訓練在數字時代獲得新內涵。6歲兒童學習打印機操作，既是傳統數理思維的延伸，也是現代技術素養的啟蒙實踐。 打印流程蘊含豐富的數理邏輯訓練：從文件選擇到參數設置的線性步驟，培養因果關系與序列思維；作為科技產品的典型代表，打印機工作原理為兒童提供直觀的科技啟蒙，體現"格物致知"的傳統學習智慧。 建議采用階梯式教學：從觀察打印過程逐步過渡到基礎功能掌握，最終探索復合功能。這種實踐將傳統教育精髓與現代科技結合，為兒童適應智能時代奠定基礎。 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀實》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀實影像。 ········★········ 書娃“六藝·數”的玩法17兒童玩手機的教育價值20180124～0321 　　在數字化浪潮中，6歲兒童用手機記錄家庭生活的日常行為，正悄然成為傳統"六藝·數"教育的現代轉譯載體。這種跨越時空的教育呼應，既延續了"數"作為認知訓練的核心功能，又賦予其數字時代的新內涵。本文從認知發展、技術素養、文化傳承三個維度，揭示這一行為背后的教育價值。 一、認知發展：數學思維的數字化萌芽 兒童在錄像過程中展現出的時間管理、空間感知與邏輯推理能力，構成了數學思維的具象化訓練。他們通過預判事件時長（如等待爺爺吃飯的的時間）進行非正式時間測量，這種生活化經驗比傳統教具更能提升時間單位理解。鏡頭構圖時調整角度與焦距的行為，本質上是二維平面與三維空間的轉換運算，有實驗顯示持續訓練可使兒童空間可視化能力提升23%。 錄像中的因果鏈構建（如"夾菜鏡頭-菜品特寫-爺爺面部表情特寫"）形成可視化邏輯模型，符合皮亞杰認知發展理論中的"前運算階段"特點。通過創建主題相冊進行內容分類，則建立起"視頻屬性-拍攝范圍"的映射關系，為集合概念學習奠定基礎。 二、技術素養：數字原住民的認知重構 使用錄像功能鍵的過程，實質是建立"指令-反饋"的因果認知，激活大腦前額葉執行控制網絡。視頻剪輯中的"鏡頭篩選-拍攝排序-鏡頭的轉換過渡"操作，與計算機算法思維同構，為編程學習提供認知準備。兒童自發統計錄像中的行為頻次（如"爺爺夾了幾種菜的記錄"），進行著非結構化數據的量化處理，這種趣味性實踐比傳統數學題更具現實意義。 重復場景的模式識別（如每日吃早餐的流程）培養了數據科學的核心素養。有研究表明，這種影像化的模式識別訓練，可使兒童的規律性認知能力提升18%。 三、文化傳承：傳統智慧的現代轉譯 兒童錄像行為實現了"九章算術"到數字建模的跨越。古代"以術御數"的理念，在當代體現為空間比例換算與事件序列分析的數字實踐。儒家"經世致用"思想，則轉化為用技術解決實際問題的能力，如通過錄制維修過程理解工具使用邏輯。 家庭錄像構建的三維敘事體系，融合了數學元素（時長、位置）與文化記憶，形成獨特的"數字族譜"。代際共同編輯錄像的過程，既傳遞傳統算術知識，又實現文化反哺，形成"古為今用"的教育閉環。 教育實踐建議 家長可設計"家庭活動記錄"主題項目，將錄像與數學任務結合（如錄制家務時長）。通過分析運動軌跡中的幾何圖形，實現跨學科融合。 結語 兒童錄像行為正在重塑傳統教育范式，實現了傳統文化精髓與現代技術素養的有機融合。這種"古今對話"的教育實踐，既符合兒童認知規律，又為培養數字公民奠定基礎。教育者應把握契機，構建新型教育生態，讓傳統文化智慧在數字時代持續煥發生機。 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀實》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀實影像。 ········★········ 書娃“六藝·數”系列18手機拍攝六藝之數20180327 　　“六藝·數”包含數學與技能訓練。旅游時讓6歲孩子用手機自主拍攝風景，是其教育實踐的一部分。從技能訓練看，此舉有六方面好處： 觀察力訓練：取景構圖需主動觀察光線、色彩和景物層次，提升細節敏感度。 專注力培養：穩定手機、聚焦目標的過程，能鍛煉集中注意力完成任務的能力。 手眼協調能力：操作按鍵、調整鏡頭視角，可增強手部動作與視覺的配合協調。 審美感知提升：篩選拍攝對象、構思構圖時，幫助孩子建立“美”的判斷標準，培養藝術感知。 敘事邏輯鍛煉：記錄行程（如從全景到特寫）需梳理順序和重點，提升邏輯組織能力。 問題解決能力：應對光線不足、畫面模糊等情況，能激發自主思考解決方案的能力。 你是否認同這些技能訓練的意義？ 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀實》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀實影像。 ········★········ 書娃“六藝·數”系列19玩轉魔方智慧成長?20180709 　　從“六藝·數”的角度來看，6歲孩子玩魔方好處非常多。魔方不僅是有趣的游戲，更是充滿教育意義的工具，能促進孩子多方面成長。 數學思維的啟蒙。魔方是立方體，孩子玩時會接觸數學概念，如面、邊、角的數量。這讓孩子初步理解數與形的關系，為學幾何打基礎。這種直觀的體驗，比單純背公式更生動，也更容易讓孩子接受。 空間觀念的鍛煉。魔方旋轉涉及復雜的空間變化，孩子需要想象色塊的位置和移動方向，從而鍛煉空間想象力和推理能力。例如，轉動一個面時，孩子要預想相鄰面上色塊的變化，這種練習能增強他們的空間觀念。 排列組合的初步理解。魔方還原涉及多種轉法，孩子在嘗試時能感受排列組合的奧妙。雖然他們可能還不懂排列組合的公式，但通過實踐，能理解不同轉法導致不同結果，為學概率統計積累經驗。這種對復雜問題的初步探索，能激發孩子的好奇心和探索欲。 邏輯思維的培養。還原魔方需要策略和邏輯推理。孩子要制定清晰的步驟，分析每一步的影響，尋找最優解法。例如，還原底層十字時，孩子需觀察中心塊顏色，找到對應邊塊并轉動到位，這鍛煉了分析和解決問題的能力。這種能力不僅對數學學習有幫助，還能讓孩子在面對復雜問題時更有條理。 有序思維的養成。魔方還原有固定步驟和順序，孩子需記住并運用公式。這不僅鍛煉記憶力，還讓他們養成做事有條理的習慣。例如，學習公式時，孩子需記住步驟和應用場景，并準確運用，培養了有序思維。 智力發展的促進。玩魔方需要好記性，孩子需記住公式和色塊位置。通過練習，記憶力和專注力會提升。同時，還原魔方需高度集中注意力，觀察色塊、思考步驟并動手操作，鍛煉了專注力和耐心。這種專注力的提升，能在學習和生活中保持高度的專注。 學習品質的提升。魔方好玩又有挑戰性，能激發孩子的好奇心和求知欲，培養對數學和邏輯的興趣。還原魔方可能要多次嘗試，孩子在克服困難中能培養堅持不懈的精神。 6歲孩子玩魔方，能提升數學思維、邏輯思維、智力和學習品質。它幫助孩子建立數形關系，增強空間觀念，鍛煉邏輯推理能力，提升記憶力和專注力，培養堅持不懈的精神，為日后的學習和成長打下堅實基礎。魔方不僅是一個玩具，更是一個教育工具，值得家長鼓勵孩子去嘗試和探索。 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀實》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀實影像。 ········★········ 閱讀提示：以下20項上千視頻講解陸續編制中……········★········敬請關注 ········★········ ········★········ ········★········ ········★········ 手機保存一張圖隨時閱讀一部書 本文閱讀說明? 本頁面是《家庭早教新方法》著作的網頁版中的一個章節，全書約30萬字，永久免費閱讀。作者意在為中華民族的早期教育奉獻微薄之力。 這是一位教出“別人家的孩子”的家長，集四十年兒孫教育經驗，教育出2歲會讀書，“六藝”齊發展之孫的真實記錄。他累積了長達十年的實時玩法錄像，實時記錄了一個孩子0到10歲各階段的教育示范和成果。 本書采用視頻、音頻、圖片以及文字，互為補充有機結合的方式實現無縫連接。特別方便手機閱讀，現用現學，方法簡單，一看就會。 這還是一部可看，可聽的書，保存本書圖片，微信掃圖可看，百度掃圖能聽。如果用百度App打開手機里的書圖，既能看又能聽。點選瀏覽器搜索框中的小相機，點進手機相冊，選擇本書圖片自動打開網頁后，再點一下右上角的小耳機圖標，就可自動語音閱讀啦。左下角還有播放控制按鈕哦。 看完本頁后，可點擊文首或文尾的“返回書目”鏈接，返回到全書總目錄，重新選擇并點擊鏈接繼續閱讀。 <a href="http://www.xsjgww.com/5659p2ih?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=8491285" target="_blank" style="font-size:22px;">返回書目</a>

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書娃20項全能玩法06 “六藝·數”游戲21個

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