對標一流找差距學習一流樹目標

朝天門

為了進一步提高教師隊伍整體水平，促進教育質量全面提升，平順縣教育局決定組織部分骨干教師前往南通學習，借鑒南通的成功經驗，為平順縣教育事業的發展注入新的活力。2024年12月2日到5日，平順縣部分骨干教師50人在南通開展了為期4天的深度研修。 研修期間聆聽了南通市教育發展學院馮衛東教授所作的《點亮教育人生的“燈”——和中小學優秀教師談教學主張》和南通市通州區育才中學丁衛軍書記所作的《從集體突圍到個體突破——提高教學質量的有效路徑》兩個專題講座。 走訪了如皋市實驗初中、如皋市實驗小學、南通市通州區實驗小學三所南通名校，在校期間聆聽專題報告、觀摩課堂，體悟校園文化，與師生共同交流，在走訪中感受教育發展的差距，找尋平順教育再上新臺階的路徑。 我們深知平順教育基礎扎實、發展空間大，但也存在明顯短板，所以研修期間老師們認真聆聽記錄、深入交流溝通，不斷探討與南通教育的差距在哪里，平順教育再上一個新臺階的路徑又在哪里。 楊紅忠同志主持開班儀式 入校訪學合影 聆聽講座 體悟校園文化 課堂觀摩 交流互動 記錄思考 部分骨干教師培訓感悟 南通之“水”可潤平順——職業中學李東海 他山之石可以攻玉，南通之水可潤平順，南通與平順雖一南一北，但平順素有山之偉岸厚重，南通頗具水之柔美靈動，這次學習，恰似南北論道，山水交融！ 南通，這座素有“教育之鄉”美譽的城市，一直以來都在教育領域獨樹一幟，其先進的教育理念與卓越的教學成果令人矚目。此次南通之行，我有幸深入當地的學校，觀摩課堂教學、聆聽專家講座、與一線教師交流互動，可謂收獲滿滿！ 一、領略教育的深度與廣度 南通的教育給我最直觀的感受就是其深厚的文化底蘊與全面的素質教育理念。走進南通的校園，濃郁的文化氛圍撲面而來。校園里的一草一木、一磚一瓦仿佛都在訴說著教育的故事，墻壁上的名人名言、文化長廊里的校史展覽、教室里的圖書角與學生作品展示，無不彰顯著學校對文化傳承與育人環境營造的重視。這種文化的浸潤，使學生在潛移默化中受到熏陶，培養出對知識的尊重與對學習的熱愛。 在教學方面，南通教育注重學生的綜合素質培養，不僅僅局限于知識的傳授，更關注學生思維能力、創新能力、實踐能力以及社會責任感的塑造。課堂上，教師們通過巧妙的教學設計，引導學生積極思考、主動探究，鼓勵學生發表自己的見解與觀點，培養學生的批判性思維與獨立思考能力。例如，在一節語文課上，教師以一篇經典文學作品為載體，組織學生開展小組討論、角色扮演、文學創作等活動，讓學生在深入理解文本的同時，鍛煉了語言表達、團隊協作與創新思維能力。課后的拓展延伸活動，如社區調研、文化傳承實踐等，更是將課堂知識與社會實踐緊密結合，使學生在實踐中增長見識、提升能力，培養社會責任感與擔當精神。 二、感悟教育的溫度與情懷 南通的教育者們用他們的行動詮釋了教育的溫度與情懷。在這里，每一位教師都懷著對教育事業的熱愛與對學生的關愛，全身心地投入到教育教學工作中。他們尊重每一位學生的個性差異，關注學生的身心健康與成長需求，用耐心、細心與愛心陪伴學生成長。 環境生態固然重要，但更重要的是不斷提升的忘我之心，胸懷國之大者，心系平順孩子，腳踏實地，富有自信，努力協同共筑平順教育高地！！！ 用教學主張點亮我的教育心燈——陽光小學桑彥妮 作為一名青年教師，我時刻牢記“教育的本質是點燃火焰，而非灌滿瓶子”。我也明白“師者如燈，照亮教育前行路”的道理。2024年12月2日遇見南通市教師發展學院副院長馮衛東老師，我的教育心燈被點燃，馮院長強調:教學主張是對“教學是何物”“教學為何旨”“教學走何路”“教學向何境”“教學表何征”的回應、回答和倡導。教學主張不是簡簡單單的幾個字，也不是簡簡單單的一句話，它應該是教師對于教學理念與自身實踐融合后的集中體現。馮院長主張與“同學”同學，為“慧學”而活，為“真學”而教。我們要“稚”化自我，“智”化學生，對老師而言，讓反思研究從偶態，到常態，再到生態，最后到心態，努力讓優秀成為一種習慣。對學生而言，我們要讓“概念”的生成有點難，讓學生在做中學，真正經歷學習。在教育教學中，我要多閱讀專業書籍，尋找專業理論作為教學主張的支撐，課堂上有痕思考，理論與實踐相結合，不斷反思實踐，進一步清晰完善自己的教學主張，追尋教育人生的夢，點亮教育人生的“燈”。 集體進步個性突破——龍溪中心校郭麗芳 作為一名小學教師，這次的南通之行，有幸聆聽了丁衛軍老師的《從集體突破到個體突破》講座，這場講座如同一盞明燈，為我照亮了教育教學的前行之路，也讓我對教育理念和方法有了更深層次的思考和感悟。 結合自身的教學實際，我在過往的教學中，可能更多地側重于集體教學和統一的課程安排，忽略了學生之間的個體差異。丁老師的講座讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，有著不同的學習風格、興趣愛好和成長節奏。我們應該為他們提供更多個性化的學習機會和指導，幫助他們在自己擅長的領域取得突破。 在講座中，丁老師還分享了許多實用的教學策略和方法。 此外，丁老師還強調了教師自身的成長和學習對于實現個體突破的重要性。我們要不斷更新教育理念，提升專業素養，才能更好地引導學生。這也讓我意識到，只有不斷自我提升，才能為學生提供更優質的教育服務。 這場講座讓我對教育教學有了全新的認識和理解，也為我今后的工作指明了方向。在未來的教學中，我將努力踐行丁老師的教育理念，關注集體進步的同時，更加注重每個學生的個體突破，讓每個孩子都能在我的課堂上綻放出屬于自己的光彩。 我相信，只要我們用心去關注每一個孩子，用愛去呵護每一顆心靈，用智慧去引領每一次成長，就一定能夠實現從集體突破到個體突破的完美跨越，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。 匯聚智慧，共創輝煌——虹梯關中心校李芬艷 中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。有幸參加本次培訓，通過幾天的講座+觀摩+交流，我深刻感受到教育的力量與美好。 馮衛東和丁衛軍兩位專家的講座觀念新穎，實操性強，將理論融入實際，為我們的課堂教學提供了堅實的理論依據。 如皋實小的“四合苑”彌漫溫馨生命氣息，充滿教育智慧。學校傳承“以合為貴”，既有章校的率先垂范，又有師生的凝心聚力，“合.立”教育讓每個孩子的童年流光溢彩，用優質教育賦能未來。 走進通州實小，我仿佛踏入了一片知識與自然的和諧之地，處處洋溢著童真與智慧的火花，以及園林藝術的靜謐與雅致。學校的園林設計，巧妙地將自然景觀與教育理念相結合，既為學生提供了一個親近自然、放松身心的空間，又激發了他們對自然和科學的熱愛與探索。 此次培訓，不僅是一次視覺與心靈的盛宴，更是對教育本質的深刻感悟。作為教育者，我們應不斷更新教育觀念，創新教學方法，提升專業素養和綜合能力。只有心懷夢想、勇往直前，才能在教育的道路上創造出更加美好的未來。 　　本次培訓，我收獲頗豐。我的培訓感悟可以概括為“積力所舉，則無不勝；眾智所為，則無不成。”無論專家主題講座、還是走訪學校，皆使我清晰且強烈地認識到團隊協作在教育領域中的核心地位。一個人的力量終究有限，而當全體師生、家長乃至社會各方力量匯聚起來時，所能產生的影響力將不可估量。例如，通州實小的蕊春物語課程，從課程的設置到內容的打磨；從課堂組織形式的創新到課外拓展活動的規劃；從要件布排到系統優化，每一個細節都在大家的共同智慧下得以完善，這種集思廣益的過程不僅優化了方案，更讓我們看到了團隊協作帶來的巨大效能。在未來的教育工作中，我將把團隊協作理念深入貫徹。與同事們積極研討，打破學科壁壘，創造出更有利于學生成長與發展的教育環境，實現教育品質的持續提升與突破。——平順三中楊娟娟 這次南通市培訓之旅是一次思想上的洗禮，更是心靈上的觸動。它教會了我如何以更廣闊的視角審視當前教育形勢，啟發我去探索適合自己學校的改革路徑。在未來，我將以此次培訓為契機，立足崗位實際，把所學知識靈活運用到工作中，努力提升教學質量，為培養具有中國靈魂、國際視野的新一代人才貢獻力量！讓我們攜起手來，共同點亮教育之光，照亮孩子們前行的道路。愿所有孩子都能在愛與智慧交織下繼續前行！——青羊中心校張艷 教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……通過這次培訓，我不僅在專業知識和教學技能上得到了提升，更在教育理念上有了新的轉變。我明白了教育是一項充滿愛與責任的事業，需要我們用心去經營，用智慧去引導。在未來的教學工作中，我將把所學所悟融入到每一堂課中，不斷探索創新，努力提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，只要我們懷揣著對教育的熱愛和執著，就一定能夠在這片育人的土地上綻放出絢麗的花朵。——陽高中心校王丹玲 該視頻由如皋實驗小學提供

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