<p class="ql-block">為了提升江夏區高中歷史教學教研質量與水平，在江夏區教科院的組織下，于12月5日在江夏實驗高中展開歷史教研活動。江夏區各校高一歷史教師、高二歷史備課組長和江夏近三年新進教師近三十名一線教師參加活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本次活動分四分部展開，第一部分由實驗高中王曉琳老師講授《第17課挽救民族危亡的斗爭》；第二部分對王老師的課進行點評；第三部分由實驗高中周冬梅老師做實驗高中高一歷史期中考試質量分析報告；第四部分由韓俊文教研員《高中歷史學科教學要求》的微講座。</p> <p class="ql-block">王曉琳老師授課體現“師導生主”的理念，主要由學生通過預習完成導學案然后學生課堂自主完成探究問題的講解任務。</p> <p class="ql-block">趙書記等各校的教師代表對王老師的課進行點評。王老師的課堂體現了課堂改革的要求，學生先學再講然后教師點撥的環節，體現學生的主體性也涵養了學生的學科素養。導學案設計務實設問對標高考，課件制作視覺效果良好；課堂分組討論熱烈，學生展示能解讀材料、提出問題互動；及時對學生做的試題進行講解加以鞏固所學。</p><p class="ql-block">各位同仁也提出一些問題，如教學設計中關于比較重要的“東南互保”問題的著筆不多；新教材的一些改動沒有應用最新的說法而要用老版教材的說法；學生自己導學案和教師課件怎樣有機融合的摸索等。</p> <p class="ql-block">各校老師都積極發言討論，共同探討如何設計實用高效導學案模板、如何激發學學習興趣、怎樣啟發學生深度學習等問題展開交流。</p> <p class="ql-block">周冬梅老師對實驗高中歷史期中考試進行質量分析。分析了各班和學校考試數據、列舉了試卷中暴露的問題以及后階段怎樣“夯實基礎、轉變觀念、提高效率”的具體措施和想法。</p> <p class="ql-block">最后韓俊文教研員做關于《高中歷史學科教學要求》的微講座。韓教員的講座既有高屋建瓴的新高考指導思想的方向引領，又有具體教學過程中問題的處理方式和建議，收獲頗多更值得每一位歷史教師研讀反思。同時還對老教師、新進教師提出反復研究新課程標準、深度學習等具體要求。</p><p class="ql-block">新高考對人才培養有了更高的要求，這就倒逼一線教師必須轉變傳統教學觀念改革課堂教學模式才能在競爭激烈的高考中占領一席之地。觀念的轉變、課堂模式的探索，需要一線教師群策群力發揮集體智慧共同努力！</p>
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