望京協作片區“落實《評估指南》，有效觀察與理解幼兒學習與發展——教師觀察的三個做到”交流研討活動望京協作片區 <p class="ql-block"> 著名教育家蒙臺梭利說:唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。</p><p class="ql-block"> 為落實《評估指南》，有效觀察與理解幼兒學習與發展，深度學習與理解以及實踐“教師觀察的三個做到”。望京協作片區于2024年12月4日上午，在西壩河第三幼兒園望京園召開了本次交流研討活動，參加本次研討活動的人員有：望京片組各園園長、片組行政干事和業務干事以及以及部分園所保教干部。</p> 溫故知新，明確安排 <p class="ql-block"> 活動伊始，薛藝超主任在介紹整個活動具體安排的同時，與我們共同回顧了教師觀察的三個做到，并根據“三個做到”帶領各園園長、以及主任們走進班級實際觀摩與學習。</p> 現場觀摩，一起“看見” <p class="ql-block"> 在觀摩中，園長們以及各位主任們，結合教師觀察三個做到的具體指標，本著看見環境、看見幼兒、看見教師三個要點，分別對中班、大班以及小班三個年齡段進行了觀察。</p> <p class="ql-block"> 觀察中的“慧眼捕捉”，思考中的“火花碰撞，交流中的“思維共創”</p> <p class="ql-block"> 走進幼兒、傾聽幼兒、觀察幼兒</p> 雙優團隊巧“輻射” <p class="ql-block"> 為了落實《幼兒園保教質量評估指南》，堅持自評，扎根實踐，解決保教實踐中的真問題，發展教師、幼兒，建設優質教育生態，提高園所辦園質量。并結合北京市學前教育質量月主題：“樹立科學質量觀，培育發展新動能”等背景。桂玉蛟主任緊扣3.1+3.N的實踐機制，為我們介紹了望京片區優質人才的組成，其中囊括：“望京教研共同體優質園6所，優秀人才總計39人。”</p> 兒童為本，自主游戲 <p class="ql-block"> 西壩河第三幼兒園鄧玉潔老師，圍繞“獨立照顧和管理自己的生活”，“自我判斷，獨立觀點”，“獨立作出選擇和決定”，“獨立制定并推動行動進程”等四個方面，介紹了室內自主游戲的游戲環境、游戲材料；分享了戶外自主游戲案例中教師的支持與回應；提煉了“游戲的三器”——“興趣是游戲的加速器，問題是游戲的推動器，材料是游戲的拉力器”。</p> 現場觀摩分享 <p class="ql-block"> 老師們根據“三個做到”結合現場觀摩分享自己的所見、所思、所獲。</p> <p class="ql-block">【分享一】</p><p class="ql-block">1、環境支持：寬松和諧的氛圍，以及豐富的低結構材料助力幼兒自主選擇，自主創新游戲玩法。</p><p class="ql-block">2、師幼互動：給予幼兒更多思考解決問題的空間，不急于介入幼兒游戲，促進幼兒的交往合作；捕捉幼兒多次失敗的契機，及時給予有效的語言引導。</p> <p class="ql-block">【分享二】</p><p class="ql-block">1、注重觀察幼兒，采用多元的方式對幼兒游戲行為的表現進行記錄。</p><p class="ql-block">2、繪畫表征的細節記錄助力幼兒提升游戲經驗，真實記錄幼兒的想法和體驗。</p> 園所分享，共話成長 <p class="ql-block"> 西壩河第三幼兒園的薛藝超主任分享道：“在三個做到之前，我們要為孩子創設平等的師幼互動氛圍，構建良好的傾聽表征環境，支持兒童的學習與發展。”并就本園實踐的三個做到由存在問題到解決措施進行了具體闡述：</p><p class="ql-block"> 第一個做到：“三個不”和“兩個多”</p><p class="ql-block"> 第二個做到：“一個單一”和“兩環節”</p><p class="ql-block"> 第三個做到：“兩個不理解”和“兩個途徑”</p><p class="ql-block"> 最后，讓我們一起跟隨薛主任領略陶行知先生的精神，多一些恰逢其時、恰逢其會的創造吧！</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學實驗幼兒園的丁樂園長從“教師觀察現狀分析、理論學習、教研提升老師在實踐中的觀察專業能力，教育實踐提升<span style="font-size:18px;">老師觀察三個做到的支持策略”四個內容為我們展開分享：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 其一，提出了在觀察中發現孩子們的力量。其二，創立多元表征表達方式，透過幼兒表征表達，更好地理解、讀懂、支持幼兒。其三，聚焦持續觀察、提供有效支持，由連續觀察到分析判斷，再由分析判斷到有效支持等三個策略，結合實際的案例為我們梳理新經驗。</span></p> <p class="ql-block"> 西壩河第一幼兒園執行園長李曄分享道：“將明現狀、新目標、用方法、落自評。”等一系列的機制，完成落實“三個做到”，提升教師研究與支持幼兒的能力，促進園所保教保障提升。系統且全面的為我們分享了基于教師的實踐問題，在行動研究中形成的不同版本的“園本馬賽克工具箱”。通過馬賽克的系列方法全面、多元、可視的傾聽幼兒，發現幼兒有意義學習的教育契機。</p> <p class="ql-block"> 國資中心望京園張楠園長<span style="font-size:18px;">從幼兒游戲進程為切入點，展開本次研討活動的分享：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 首先，“觀摩班級幼兒情緒穩定，專注性較強社會性發展水平較高，呈現出合作的游戲場景。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 再次，教師以觀察者的身份將游戲的探究空間充分給到幼兒。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 最后，一次有意義的學習，一次觀念的轉變都將促進幼兒終身體驗和學習。</span></p> <p class="ql-block"> 西壩河第三幼兒園曹穎園長分享道：“觀察是幼兒自主游戲的重要基礎，老師要去認真觀察，認真分析幼兒的游戲。后續要持續推進，進一步研究了解的內容。老師怎樣真正的達到引導幼兒自主游戲？這是我們一直不斷反復試錯的一個過程。</p><p class="ql-block"> 因此教師觀察的三個做到，不光是現在當下要做的，而且是一直落實指南，進一步不斷推進完善的一個過程。</p> 總結提升，理念同頻 <p class="ql-block"> 進入研討活動的尾聲，望京協作片組長，花家地幼兒園黨支部書記兼園長閻芳，從教育現場角度出發，承上啟下式的表達了自身所感受到的三個看見；從研討現場——共話成長角度，通過設問、反問提煉了“觀察、關注、介入”等三方面內容；從輻射帶動作用圍繞三個做到角度，指出成為觀察者，探索者，思考者。分別要做到耐心觀察幼兒的行為，認真傾聽幼兒的聲音，分析幼兒行為所蘊含的發展。</p><p class="ql-block"> 從觀察角度三個做到角度，提出五個建議：</p><p class="ql-block"> 第一，提升專業素養，精進觀察技巧。</p><p class="ql-block"> 第二，多角度傾聽，解讀幼兒內心。</p><p class="ql-block"> 第三，共同學習探索，智慧回應支持。</p><p class="ql-block"> 第四，信息技術賦能，提升觀察效率。</p><p class="ql-block"> 第五，激發內驅力，定期復盤和分析。</p> <p class="ql-block"> 最后，望京協作片區將繼續保持理念，同頻行動同步目標同向。共同的實現相伴互動，支持共進的望京片區學前教育聯盟。</p> <p class="ql-block">編審小組</p><p class="ql-block">?照片： </p><p class="ql-block">西壩河第三幼兒園拍攝提供</p><p class="ql-block">編輯：</p><p class="ql-block">凱爾寶寶望京幼兒園樊利教師</p><p class="ql-block">西壩河第三幼兒園吳桐主任</p><p class="ql-block">初審： </p><p class="ql-block">西壩河第一幼兒園張靜園長 </p><p class="ql-block">國資中心幼兒園望京園張楠園長 </p><p class="ql-block">終審： </p><p class="ql-block">花家地幼兒園 閻芳園長</p>