【原創(chuàng)散文】校長今年八十八

宇哥

校長今年八十八 在城里一條小街上，我遇見了老校長。好多年不見，他比以前更瘦，更矮了。我叫了他一聲，他神情木然，渾濁的眼睛愣愣地看著我，繼而，抬起手伸出食指在我面前點了點，有點訓誡的意味。此刻，我仿佛退回到了人生初始階段，本能地退后一步，生怕他再給我一個“摑溜”——他那干柴似的指頭摑到我腦門上，還不立馬起包！好在他食指沒彎曲，一直指著我，就是不說話，我恍悟，他在記憶的大海里尋找我信息。 老校長在任幾十年，走出校門的家鄉(xiāng)學生不計其數(shù)，我只好自報家門。聽到我名字，木然的神情有了變化，兩眼明亮起來…… “您老還知道我不？”我說。 “太知道了。”他說，從他學校出去的，成績最好和最調(diào)皮的，他印象最深。我自知，我屬于后者。 所謂“摑溜”，就是曲起食指往人腦門上摑。輕則泛紅，重則起包。我在校那會，曾被他摑過“摑溜”，當時恨得咬牙切齒，事后一想，摑得不冤，在家戳了紕漏，也免不了一頓打。 上世紀五十年代初，老校長師范畢業(yè)后，就回到家鄉(xiāng)所在地小學任教，是年他17歲。 我上小學時他就是校長，我上了初中（中小學合在一起），他仍是校長。當時他只有三十幾歲，因當校長多年，人們都叫他“老校長”。 當我背著新書包第一次踏進教室，環(huán)顧一圈，心里咯噔一下：好幾個同學似乎是成年人，說話老聲老氣，而且長了胡子，個頭比老師還高。而大多新生乳臭未干，童音未改。心想，若惹毛了他們，后果能想象到。上課了，我看著講臺上的老師，又看看同桌的“成年人”，兩人相比，覺得很新奇，情不自禁就朝他嘴巴摸去，說：你嘴上毛比老師還多。話音剛落，他猛地扇來一巴，我眼冒金星。在我的“慘叫”和同學們的笑聲中結束了這堂課。下課了，老師把我和同桌的“成年人”帶到辦公室，交給了校長。校長二話沒說，朝“成年人”腦門上就是一摑溜，道：你比他大六七歲，就是你弟弟，怎能動手就打，而且在課堂上！下次再打同學，我讓你腦門起包！當我聽到“成年人”腦門上“咚”的一聲，心里別提多舒爽——校長給我報仇了。接著，他抬手向我，我一讓，他沒摑到，伸手拉過我，食指伸直了，在我腦門上點了點，說：上課再不專心、再挑逗同學，也讓你腦門起包。走出校辦時，我看了“成年人”一眼，他鼓著嘴，腦門上有塊銅錢大的紅印子。這事因我而起，倒覺得對不起他了。 事后得知，年齡大的同學，多在家放牛掙工分，耽擱了上學的最佳時機，理應同情。從此，我們相處的很好。 中午放學，全校學生列隊在操場，接受校長訓話。話不多，中心意思是，要大家互相幫助、互相尊重，團結友愛，絕不允許大同學欺負小同學。訓話時，他彎曲的食指在空中比劃，隨時要摑人似的。 我們這代人多半是在“挨打受罵”中成長起來的——小錯挨罵，大錯挨打。這是多數(shù)家長教育孩子的唯一方法。家長都希望學校管嚴點，老師狠一點，該打就打。因為他們沒日沒夜地勞作，沒時間顧到孩子。學生在校被老師打了，回家還不敢說，生怕再次挨打。 在家犯錯有父母打罵，在校犯錯有老師管，那樣的日子倒也溫馨。 說來也怪，我們學校所有授課老師都不打?qū)W生，校長只好擔起了家長的“管教”之責。 老校長的“摑溜”是根據(jù)“紕漏”大小來定，分“不疼”、“不太疼”到“很疼”三個等級。這三個等級，我都嘗試過，摑一次，就不會再戳同樣的紕漏。跟行政單位的“口頭批評”、“警告”、“嚴重警告”相似，讓人銘記。 那年夏的一天，幾個同學到校遲了，老校長把他們叫到操場，問道：“你們下塘洗澡了？”幾個學生沒做聲。他挨個摑“摑溜”，邊摑邊說：是一把米養(yǎng)大的嗎？在年齡大的腦門上摑了兩下：淹死了咋辦？又說：淹死了責任在誰？摑到后一個，道：下次洗不洗澡了…… 那時常聽到村里放牛孩子在水塘洗澡被淹死。放晚學時，學生集中在操場，老校長曲著食指，舞著手臂，又是一通警示。 前幾天老家的族侄來看我，說他的日子過得遂心遂意，多虧了老校長當年的“摑溜”。族侄自小就是個厭蛋，且脾氣火爆，愛打架。在校挨過不少“摑溜”。初中畢業(yè)時，老校長送他幾個字：收斂野性，大有可為。便請人將這句話用毛筆寫好，掛在堂屋，時刻提醒自己。 族侄說，老校長摑過他家兩代人，“摑溜”之后，幡然有悟。族侄初中畢業(yè)后，真的少了脾氣，他兒子畢業(yè)后也溫順起來。父子倆雖然沒讀多少書，但與人為善且仗義，誠實經(jīng)營。年屆耳順，子孫滿堂，生意順風順水，日子紅火。 現(xiàn)在想想，適當?shù)摹绑w罰”，觸及了皮肉，也讓人長了記性。在當時，也是一種行之有效的“教育”方法。 此一時彼一時。如今，別說老師對學生不敢動一個指頭，連過激的話都不敢說，大概是讓孩子自由放飛的同時，也自省自悟，樹大自然直。 老校長沒帶過課，但負責打課鈴。課鈴是兩尺長的鋼軌，吊在辦公室山墻上。每次打鈴他都踮著腳，一次錘頭脫落，就他在看手上的錘把兒怎么變輕了那瞬間，錘頭不偏不倚砸在他腦袋上，他“哎呦”一聲，被他“摑溜”過的同學，無不掩面暗笑。他終于嘗到了類似于“摑溜”的滋味。 除了打鈴，老校長還習慣轉(zhuǎn)悠。上課時就在各個教室外面轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完小學，轉(zhuǎn)中學，時常站在授課老師看不到的地方，邊聽邊看。看到老校長那副森冷的面孔，愛做小動作的，馬上正襟危坐。一次，我們班上語文課，老校長在窗外樹下呆了好一會兒。第二節(jié)語文課時，老師進門就說，上一堂課，我扯遠了，說了風水事，有點迷信，實在不應該。那堂課上了《松樹的風格》，老師竟聯(lián)系到教室前后的桑樹和柳樹，說，前不栽桑后不插柳，院中不種楊樹。他談起了風水，跟課文內(nèi)容風馬牛不相及。我們語文老師經(jīng)常跑偏主題，這回偏的太狠，被老校長聽到了。 我們在小學時，那場史無前例的運動就開始了。受“停課鬧革命”和“讀書無用論”影響，許多大齡同學紛紛離校，或回家務農(nóng)、學手藝，或在家傳宗接代了，在校生數(shù)量銳減。 為鞏固入學率，讓家鄉(xiāng)孩子都能上學，老校長領著老師走村串戶，上門做工作。每到一戶，都重復著那句話：三代不讀書不如一圈豬。又說，我們的萬噸水壓機，還有東方紅人造衛(wèi)星，都是靠科學創(chuàng)造出來的。沒文化就掌握不了科學，種地也得有科學指導。與此同時，學校對困難戶家庭，實行了學雜費減免，離校生多數(shù)重返校園。 他在任四十多年，從老家學校走出去的學生不計其數(shù)，僅八十年代就有好幾個學生考入縣城重點高中，三年后考入京城名校。畢業(yè)后，有的在駐外機構工作，有的參加了國家重點工程建設，家鄉(xiāng)人引以為傲，說是“母校”精心培育的結果。老校長不這么看，他說，一母養(yǎng)九子，九子不像娘。如果說，優(yōu)等生是母校的功勞，那些沒考上大學，甚至進了監(jiān)獄的學生，是不是母校的過錯呢？他認為，學生成績好壞，以至將來是否完美，一靠勤奮二靠基因。學校側(cè)重于教書，育人是一項復雜的工程，關鍵在學生自己。 八十年代初，中小學分開，老校長擔任中學校長，直到九十年代中期退休，他當了一輩子校長。 我拉著他手，請他去飯店小酌一杯，他說，他不喝酒，也吃不下多少，不再讓我破費。說過，他拇指和食指往我面前一亮，道：我八十八了，日子快到頭了。 “您精氣神很好，日子還早呢。”接著，又大聲道，“祝您老人家身體健康，永遠健康！” “謝你吉言！”他咧嘴笑了，那神情就像當年獲得了“學習毛著積極分子”榮譽似的…… 2024年12月4日作

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

【原創(chuàng)散文】校長今年八十八

宇哥