智慧碰撞思維交流——嘉聯學校“淺談抓好教學質量的技巧”經驗分享會

孤獨的老樹

冰心老人曾說過:“教師的現在，就是學生的未來”，我們老師現在的教學質量關系著未來人才的質量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。十二月二日晚上，嘉聯學校全體教師在唐偉成校長召集下，齊聚電教室，以“淺談抓好教學質量的技巧”為話題，共同探討提高質量的方法和途徑，旨在為大家搭建一個相互學習的平臺，彼此取長補短，共同提高。會上薛朋老師、陳國華老師、陳海華老師、蔣繼暉老師和蘭梅老師，他們分享了自己在班級管理和教學質量提升上的獨到見解與實踐心得，為我們揭示了抓好教學質量的幾大關鍵技巧。 一、薛朋老師的責任與擔當 班主任是學校教育工作中不可或缺的重要角色，不僅承擔著教書育人的職責，更是學生成長道路上的引路人和朋友。 教學質量的提升，首先要抓的是學風校風，而正是有了一個個積極向上的班級，才構成整個學校靚麗的風景線。沒有一個強大凝聚力的班級、沒有一個帶領全班同學勤奮好學、團結友愛、爭優創新的班主任談何教學質量的提升？因此，班主任的責任與擔當就顯得尤為重要，它主要體現在多個方面：教育管理工作；關注學生的思想教育和心理輔導；協調各科教師的工作；培養學生的綜合素質和社會責任感；積極開展學校組織的活動等。 二、陳國華老師的“竅門” 首先精心備課。備課中既備本節課的教學內容、教學重難點、教學過程，更重要的是備學情。同樣的內容在針對不同的學生，要采取不同的教學方法，根據教學內容，從學生的認知能力、知識結構和生活經驗出發，構建和諧寬松的學習氛圍，讓新舊知識有機融合，讓學生容易掌握，學得輕松。 其次，認真批改作業。作業是學生真實情況的反饋，從作業中可以獲得學生對課堂知識的掌握情況，為下節課的教學起到指導作用。 再次就是查漏補缺。發現問題及時補救，對普遍存在的問題，加大力度進行反復訓練，直至全員通過為止。同時要深入了解學困生的困之所在，給予關心和幫助，針對學困生的具體問題，給予指導和幫助，讓學困生有前進的動力和勇氣。 最后，培訓學生學習的自信心，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”我們要想盡辦法讓學生愛學習，從要我學，到我要學的思想轉變。在課堂教學中要突顯學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，把課堂還給學生，讓學生動起來，鼓勵學生多參與課堂活動，成為學習的主人。 三、陳海華老師低段教學的?“四大關鍵”1. 培養習慣，奠定質量基石 教學質量的提升，首先應從培養學生的良好習慣開始。通過設立班級管理機制，如小組競賽、同伴監督等方式，促進學生形成自律、專注、主動等良好學習習慣。同時，要培養一批得力的班干部，讓他們成為教師的好幫手，持之以恒地協助同學們養成良好的學習習慣。2. 注重細節，成就非凡品質 教學質量的提升，往往體現在對每一個細節的精益求精上。以語文教學為例，面對學生提筆忘字、別字連篇的現象，教師應回歸基礎，從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點做起。通過日常的小測驗、默寫、背誦檢查等手段，夯實學生的基礎知識。此外，教師還應注重課堂互動，鼓勵學生在細節中發現問題、解決問題，從而培養學生的批判性思維和解決問題的能力。3. 關注差生，實現整體提升 采取差異化教學策略，針對不同學生的學習特點和需求，制定個性化的教學方案。在課堂上，教師應設計一些適合差生回答的問題，并給予及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和學習動力。同時，課后提供一對一輔導，幫助差生盡快跟上學習進度。4. 推廣閱讀，塑造智慧人生 教師應鼓勵學生選擇適合自己的書籍進行閱讀，并引導他們進行深入的思考和討論。通過閱讀，學生可以拓寬視野、豐富知識、提升思維能力和表達能力。 四、蔣繼暉老師的經驗之談 首先是抓課堂。向40分鐘要質量，誰抓住了課堂，誰就抓住了提高教學質量的牛鼻子。第二是抓作業管理。作業要精挑細選，做到少而精，老師要有下水作業，就像語文老師的下水作文一樣，給學生樹榜樣，掌握作業的難易、時長，做到有的放矢。第三把握中考動向，掌握中考題型，進行針對性輔導，做到事半功倍，助力學生中考提分。 五、蘭梅老師以身作則助力中考1.“學高為師身正為范”老師首先要加強自身的學習，提高自己的教學水平，提升自己的人格修養，做學生的表率。培養學生良好的學習習慣和行為習慣。2.教會學生有效利用時間學習。例如:限時練習完成課堂作業，利用午寫時間聽寫英語單詞或默寫語文古詩詞。3.學會考后反思。包括知識的查漏補缺和近期的學習態度兩方面。4.時刻關注中考動態和熱點新題型，及時補充練習。5.加大課后練習強度和精度。 六、唐偉成校長以?“全面發展反思創新”作結 唐校用“習慣、細節、困生、課程、讀書、體育、活動、反思與創新 ”對會議進行了總結。唐校認同以上老師許多觀點，尤其贊成良好習慣、勤奮精神、自律約束、誠實守信品行的培養。他告誡我們，關注細節，細節決定成敗；找到學困生的疼點所在，想到相應的辦法幫助他們；“書中自有黃金屋”讓閱讀成為習慣，提升師生素養；知識的前后銜接相互融合；體育精神對課程的推進影響和融入。他認為，教育的目標是培養具有綜合素質的人才，而非單一的分數機器。通過多維度的教學實踐，激發學生的潛能，讓每個學生都能找到屬于自己的舞臺。 通過以上教師的經驗分享和唐偉成校長的精彩點評演講，我們不難發現，抓好教學質量并非一朝一夕之功，而是需要教育者持之以恒的努力與創新。無論是備課、上課、作業測試、學生輔導這些常規工作，還是習慣性格養成教育，還有思維創新能力培養，都是提高教學質量的路徑和抓手。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教育工作任重而道遠，提升教學質量，需要不斷學習和提升自己，同時還應保持良好的心態和健康的身體狀況，以更好地應對工作中的挑戰和壓力。讓我們攜手并進，在教育的征途上不斷探索，共同為學生的成長撐起一片藍天！

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