采擷國培玉露潤澤特教杏壇——國培計劃（2024）山西省農村小學省級語文骨干教師能力提升培訓項目二級培訓

藍雨

今朝冬月春意動，庠序之間暖韻濃。群師齊聚研精義，勝景恰如桃蕊萌。 　　冬月暖陽傾灑，特教熱忱滿腔。12 月 2日下午，博愛特教學校全體教師滿懷期待，齊聚一堂，共候一場知識的甘霖。 　　此前，11 月 8 日至 23 日，我校康慶芬老師遠赴北師大，參加“國培計劃（2024）——山西省農村小學省級語文骨干教師能力提升培訓項目”的學習。在培訓中，康老師如春蠶食葉，汲取知識精華，如今學習歸來，滿溢收獲。此次二級培訓，康老師愿將所學精準傳遞，啟迪同仁教學新思路，助力特教事業新發展。 　　康老師從“學習之旅異彩紛呈”、“借石攻玉智慧共享”和“實踐探微行以致遠”三個模塊和大家進行了分享。 學習之旅? 異彩紛呈 　　康老師滿懷感慨地分享:于北師大聆聽全國杰出專家講座，仿若置身知識寶庫，獲益匪淺。專家們論理旁征博引，演繹深入淺出，內容豐富多元，廣泛涉及思想政治教育、師生心理溝通等諸多領域。而其中最為核心的部分，無疑是聚焦于大概念、大情境、大任務的大單元教學設計，其猶如一盞明燈，為教育進階之路明晰了方向。 　　在跟崗研修過程中，昌平第二實驗小學“做潤澤生命的教育，讓每一個生命都精彩”的理念沁人心脾，“體育讓學校充滿活力，運動讓生命更加美麗”的標語鮮明地展現出對體育的重視。北京學校把體育課放在突出位置，鑒于小學四、六年級體育測試納入中考成績，各校體育教育備受矚目。學校將上午第一節設為體育課，大課間等活動也精彩紛呈，這些都生動地闡釋著“無體育不教育”的理念，也是毛澤東主席“文明其精神，野蠻其體魄”理念的直觀體現與生動映照。 　　中關村是新中國現代科學之重要發源地。中關村第二小學規模宏大，擁有8 個校區。其以“綻放最美的自己”為校訓，秉持“桃紅李白，心暖花開”之辦學理念，志在讓每個孩子都似獨特花朵于校園中絢麗盛開。中關村二小西山分校特色尤為顯著，科技 AI 智慧操場配備智能化設施，助力學生體能訓練并解放教師。生態書屋設計獨具匠心，書籍在 8 個校區間專車循環，實現資源共享。屋內綠樹成蔭、魚龜相伴、噴泉靈動，為孩子營造愉悅學習環境，使孩子們盡享學習之樂。 　　課堂教學中，在大單元統領下，多方面亮點引人深思。板書規范整潔，即使高年級教學亦無潦草字跡；生字指導扎實細致，彰顯對學生基本功訓練的重視；傳統文化滲透巧妙自然，如一年級《雪地里的小畫家》課程中對“竹”字演變的講解，展現漢字的文化魅力。每節課前預留的三分鐘，用于學生誦讀古詩詞和講述神話故事，傳統文化的種子悄然播撒，于新一代心中生根發芽，傳承綿延。 　　中關村二小百旺校區社團活動精彩紛呈，星云社專注天文學習，聘著名科學家授課，社團房間星座布置別具一格，激發孩子對浩瀚宇宙的探索欲望，是孕育未來天文學家的搖籃；銀帆交響樂團成績斐然，出國演出榮獲大獎，其演奏如天籟之音，令人沉醉，仿若藝術殿堂。 星云、銀帆社團活動開展之時，班級大棚責任田亦同步推進。社團如星空中的探索之旅，責任田則是腳下的堅實土地，二者相得益彰，切實體現了仰望星空之壯志與腳踏實地之篤行！ 　　康老師說，此次國培經歷，讓她深刻領略到教育理念與教學方法的多元魅力。我們雖與北京教育資源有較大差距，但其中可借鑒之處頗多，能為我們的教育之路提供有益指引。 借石攻玉? 智慧共享 　　康老師在第二模塊分享中，從課程標準的主要變化、核心素養與課程目標、課程理念、語文學習任務群、課程實施建議這五個方面梳理了新課標對語文教學的新要求。她說，當下的核心素養是未來的生存本領，要立足時代前沿，培養特殊孩子成為數智化時代具有中國根、多元思維的全面發展的時代新人。 　　康老師著重分享了《基于大概念、大情境、大任務的大單元教學設計》相關內容。其指出，大單元教學乃是核心素養培育的關鍵落地途徑、實施手段與教學形式。在實踐中，需聚焦人文主題與語文要素這一雙線要求，深刻領悟并精準把控，進而明確單元的素養價值，提煉出單元大概念。以學科核心素養及其進階發展為導向，對教學內容加以整合，特別要注重學習目標、學習情境、學習任務、學習活動以及學習評價之間的協調統一。此外，還重點提及了單元整體教學設計“三步走”的思路與方法，為教學實踐提供了清晰的操作指引與框架。 　　隨后，康老師以小學語文五年級上冊第六單元作為范例，對單元整體教學設計展開了細致入微且條理清晰的梳理工作，深入剖析各教學環節與要素之間的內在聯系，為教學實踐提供了參考思路與方法策略。 實踐探微? 行以致遠 　　“目見耳聞皆未切，絕知奧義必躬行”。秉持著這一理念，全體教師迅速分成兩個小組，以七年級上冊生活語文的教學內容為依托，全力投入到單元設計工作當中。此時，雖已華燈初上，校園被暮色籠罩。但室內的教師們卻熱情似火。大家分工明確，各司其職，思維的火花在熱烈的討論與協作中不斷碰撞，經過不懈努力，終于順利完成了單元教學設計。 　　張超老師代表第一組，就生活語文七年級上冊第一單元的內容進行了精彩分享。 　　閆維金老師代表第二組，就生活語文七年級上冊第三單元的內容進行了精彩分享。 　　周孝玲老師與程麗老師依據邏輯性、指向性、整合性以及操作性這四個維度，對兩組的分享內容予以了全面評價，剖析其中的優勢與不足，為后續教學工作的優化改進提供了依據。 　　康老師借顧明遠教授“一個國家的強盛是從教師的講臺上開始的”這一深刻論斷進行總結。她說，課堂需變革，學生要成長，而成功系于實踐。希望老師們勤讀不輟，于書香里砥礪前行，培育課程思維，化心中憧憬之“美麗”為眼前可觸之“風景”，進而落實為腳下可至之“景點”，一步一印，推動教育教學不斷發展進步。 　　在特殊教育的征程中，我們將秉持所學，為特殊孩子打造適切且優質的教育環境，開啟特殊孩子通向自立生活之門，助力他們在社會大舞臺綻放華彩人生。

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采擷國培玉露 潤澤特教杏壇——國培計劃（2024）山西省農村小學省級語文骨干教師能力提升培訓項目二級培訓

藍雨

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