教研目的 <p class="ql-block"> 幼兒益智區(qū)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，為幼兒提供的一個(gè)認(rèn)知拓展和智力發(fā)展的個(gè)別化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。</p><p class="ql-block"> 益智區(qū)在幼兒教育中有諸多重要作用。啟發(fā)思維能力，益智區(qū)的各類材料和游戲能激發(fā)幼兒的思考。提升邏輯推理能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)注意力和記憶力，培養(yǎng)耐心和毅力，促進(jìn)獨(dú)立性和自信心.當(dāng)幼兒獨(dú)立完成一個(gè)益智任務(wù)，如成功解開九連環(huán)，會(huì)獲得成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也能培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 為了更好的開展益智區(qū)的活動(dòng)，讓益智區(qū)區(qū)為幼兒發(fā)揮最大的教育價(jià)值，提升教師區(qū)域觀察指導(dǎo)的能力，特開展此次教研活動(dòng)。</p> 教研時(shí)間 2024年11月5日 教研流程 <p class="ql-block">1.提前梳理本班幼兒在益智區(qū)的現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block">2.梳理出適合幼兒年齡的益智區(qū)調(diào)整前和調(diào)整后投放的材料及活動(dòng)內(nèi)容、幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過程中做好學(xué)習(xí)筆記。</p><p class="ql-block">3.按照梳理的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域整改。</p> 整改前 整改后 教研總結(jié) <p class="ql-block"> 在本次教研活動(dòng)中，通過教師觀察記錄和幼兒反饋的綜合分析，清晰呈現(xiàn)了益智區(qū)現(xiàn)存問題、如部分材料老化、破損，對(duì)幼兒吸引力不足；玩法局限，幼兒探索興趣逐漸降低；區(qū)域空間布局不夠合理，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)擁擠或互動(dòng)不便等，教師們分組針對(duì)材料、玩法和區(qū)域規(guī)劃展開熱烈討論。區(qū)域規(guī)劃方面，強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜分區(qū)，為安靜思考類游戲和互動(dòng)合作類游戲劃分不同空間；合理安排材料擺放，按照功能和難易程度分類，便于幼兒取用和整理明確了以幼兒為核心，玩法創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，區(qū)域優(yōu)化為保障的整改方向。教師們對(duì)益智區(qū)的改進(jìn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從單一關(guān)注材料豐富度轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼w環(huán)境和教育功能角度思考問題。</p><p class="ql-block"> 在討論過程中，教師們深入學(xué)習(xí)了益智區(qū)教育功能的相關(guān)理論，分析問題和解決問題的能力得到鍛煉。對(duì)于如何根據(jù)幼兒發(fā)展需求和興趣調(diào)整教育環(huán)境有了更深入的理解，有助于在日常教學(xué)中更好地指導(dǎo)幼兒在益智區(qū)的活動(dòng)。在整改后的益智區(qū)投入使用后，教師持續(xù)觀察幼兒的活動(dòng)情況，收集新的反饋信息。根據(jù)</p><p class="ql-block">幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步調(diào)整材料、玩法和區(qū)域設(shè)置，不斷優(yōu)化益智區(qū)的教育效果，為幼兒創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 總之，本次教研活動(dòng)為益智區(qū)的整改提供了全面指導(dǎo)和有力保障，期待整改后的益智區(qū)能更好地滿足幼兒發(fā)展需求。</p> <p class="ql-block">編輯:宋樹芝 郭曉雅</p><p class="ql-block">初審:李萌</p><p class="ql-block">終審:劉金花</p>
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