遇見美好上善若水SCM <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 有些時候，我想知道什么是兒子說出來的那個“好”。那個“好”讓我聽起來感到神秘，無比向往，非常重要，但是他不能表達出來它的模樣。我就想，也許去找，找上很多次，我就會知道他說的那個“好”究竟是個什么樣子了。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——寫在前面的話</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 不記得是什么時候，兒子回來欣欣地對我說：“媽媽，我喜歡靈中，靈中好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 陪伴我一起成長的他到底喜歡靈中的哪些“元素”，當時我沒有向他刨根問底，這句話也就像初春的風一樣，那么輕柔地，從我耳邊不經意地給拂走了。</p><p class="ql-block"> 開學一星期后，兒子所在的班級在軍訓匯演中毫無懸念地得了一等獎時，他又在我面前篤定地說：“靈中比三中更好！”</p><p class="ql-block"> 在靈中工作這么多年，遇到很多學生，也包括我的女兒，可他們從來沒有這么由衷地對靈中表達過這個美好。即使說到靈中的好，也是帶著閱歷在回憶的時候下的定義。</p><p class="ql-block"> 也許是因為他的二次重復，這次，他所說的好讓我有點放不下了，我心里像有一條毛毛蟲一樣蠕動起來。我想試著去找他發自肺腑說的那個好。</p><p class="ql-block"> 他剛來靈中還沒有幾天，我想了他去過的一個又一個地方。這些地方中的大部分我都熟悉。</p><p class="ql-block"> 不過，無論我要動身去找什么，它都應該有一個出發地。</p><p class="ql-block"> 軍訓匯報演出班級獲得的那份榮譽，是他認識靈中的一個開端。所以我一開始想到的是他一進靈中就與他白天相處時間最長的操場。</p> <p class="ql-block"> 我的記憶里清晰可見的有他的班主任正行走在跑道上的畫面，以及他們班在操場上站軍姿的位置。遠望他們在烈日下站著一動不動，聞著他們灑下的淡淡的汗味兒，我感受到的是他們中的每一個人的思想沒有待在各自所處的地方。</p><p class="ql-block"> 我翻出了班主任張老師曾發到班群里的一條信息。</p><p class="ql-block"><b>各位家長：</b></p><p class="ql-block"><b> 要充分相信孩子們的自理能力，給孩子們一個自理的機會。相信軍訓結束，孩子們會給你們以一個全新的自我。軍訓期間如果沒有特殊的事情，盡量不要打擾孩子們的軍訓，有什么事情我可以幫助大家。感謝大家的配合！</b></p><p class="ql-block"> 彼時彼刻，這段話對于家長最大的意義，就是幫助他們的孩子修正一種堅定不移的意志品質。</p> <p class="ql-block"> 記得我當時一個人站在操場外，盯著那塊區域內清一色的服裝，在背對著我的最后一排的最后幾個差不多高的個子中極力分辨，卻始終拿不準到底哪一個是我的兒子，都是一個樣子，留著一個帶帽子的后腦勺，沒有任何個人特征。我曾給執意帶病訓練的他間接送過兩次綠豆水，我不知道他為什么要那么堅持住校。雖然我原來的工作地距離操場很近，可他從來沒有找過我說一說訓練的辛苦?？刹还茉鯓?，他們的匯演過程至今還有一股讓我激情澎湃的意味：口號響徹主席臺的上空，步伐整齊、軍姿威武、配合默契、精氣神十足得讓人感到撼天動地。</p> <p class="ql-block"> 我心里想去的第二個地方是：行健樓四層755教室。但是這不太可能。半年多的某一月，我退休了，雖然我有用不完的時間和還湊乎的精力，但是那不是開放的場所，我不愿再憑教師的身份走進那里去。我只能從兒子那里了解一下教室里發生的點滴，通過他的視野去感受他對那個好的詮釋。</p><p class="ql-block"> 10月份放假回來，我和他坐在床邊第一次平靜、平等地對了話，我悄悄地看他的微笑，聽他的聲音，他聊了班里的同學，班里的事?，F在想來，由于我的不經心與尷尬的記憶力，很遺憾當時沒有把我倆的對話，不，他說的話一一記錄下來。但他的話里透著幾分清香，淡淡溢出的是他初識世事的態度。</p><p class="ql-block"> 他可能說了一句：“我們班的同學學習能力都那么厲害！我們班也很厲害，每科老師都……在同一類榜單上熠熠生輝……”</p><p class="ql-block"> 我問了一句：“為什么呢？為什么他們的力量都那么足？”</p><p class="ql-block"> 他帶著一種我無法體驗與駐足欣賞依舊如初的神情，和已經融入的對人對事的審視與判斷，不加思索地脫口而出：“我們班主任好呀！”我當時有一種蜜汁沁入心脾的驚喜交集與甜的流動。我的第一沖動是：想將他說的話說給張老師聽一聽，真想從張老師那里詳細地了解一下他給予的那個好的樣子……</p><p class="ql-block"> 之后，我抽課間時間去了第三個地方：高一年級辦公室。我是去拜訪每一位忙得不亦樂乎的科任老師，探底兒子在踏上新的旅程中的行走節律，以理解他的學習步伐，還是想繼續用我的經驗幫著他拼盡全力清除學習道路上的障礙而粗糙付出？說實話，你也能猜個八九不離十，但是此時的我更愿意尊重他的成長規律與內心需求，盡量讓他舒展地敞開心扉擁抱當下。第一次去找數學古老師，不湊巧，她去開會去了；想著來一回不容易，又去了英語史老師那里，她去教室輔導去了；還是覺得來一回不容易，又從三樓走過連廊上了四樓，去了他教室斜對面的班主任室，這一回沒撲空，先見了語文馮老師辦公室桌上的一摞打開的作業本，稍后看著馮老師從她帶班任的教室里笑瞇瞇地走了進來。我見縫插針，說了兩句話，實在找不到多余的時間來叨擾她。這不是什么稀奇事，靈中老師的工作作風我了解，匆匆表達來意的我緊走出辦公室……</p><p class="ql-block"> 期中考試前的某一天晚上，和兒子走在回家的路上。說起他臨時請假的事，一問一答式的。不知道他怎么又情不自禁、無遮無攔地說了一句：“我們班主任真好呀！”</p><p class="ql-block"> “奇怪，到底是怎么個好法？”</p><p class="ql-block"> “……”</p><p class="ql-block"> 它應該是藏在他潛意識里的某個很深的地方，是他力量不夠不能把它給挖掘出來，還是他只愿意一個人獨自享有呢？他的話又一次激起了我的探索欲，我就是想親自感受一下或見到那個好。我一路上尋思著。</p><p class="ql-block"> 一進家門，他一邊換鞋，一邊望向衛生間的門，像又回到初中生活的每一天一樣的環境。他急切地說，“真熱呀！”</p><p class="ql-block"> 當時是11月8日晚十點半左右，氣溫5~18℃——他想洗澡。</p><p class="ql-block"> 我說：“給你請假的時候張老師強調過，家規如校規?！? </p><p class="ql-block"> “好的，媽媽?！?lt;span style="font-size:18px;">在此申明，我只想讓他保持在學校期間養成的習慣與步調。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">……</span></p><p class="ql-block"> 我早就發現，所有這些地方，也許可以讓我得到安慰，但他所說的那個好，我要找的那個好，無論在教室里，宿舍里，操場上，半道上，辦公室里都沒有親眼見到。不在校園里，那它能去哪里了？</p><p class="ql-block"> 很多天過去，我在電話里與那個好不期而遇。電話里，張老師不緊不慢地對我說：“……孫老師，孩子的為人非常好，力所能及地幫助同學。學習上，他從初中的備受關注到高中的完全放松，再回到一種良好的學習狀態，這需要有一個他不斷調整、漸入佳境的過程，我始終在默默地觀察著他，我想讓他在這個過程中逐步學會自己管理自己，自己能對自己負起責來…但我們都得學會等待，給孩子以慢慢來的耐心，以后你也會慢慢地發現，他會對自己越來越有信心、有計劃，會越來越聰明地做事……”</p><p class="ql-block"> 噢，原來兒子心里的那個好——一直是潤物無聲的，一直都是。</p><p class="ql-block"> 我希望那個好能促我兒子踏上更多新奇的土地，獲得種種與初中完全不同的體驗與成長中的快樂，自然凝聚并發散內心安穩寧靜的能量。也因為那個好讓他更加了解自己，與更好的自己面對面。而且，他像我一樣幸運，其實，他比我更幸運，他遇上了給予他無限發展空間的張老師與塑造他綜合素養的科任老師。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 老師，是這個世界最神奇的魔法師。他能通過和學生短短幾天的相處，引領一個孩子的認知理念與眼界，也能通過和無數學生的相處，打造一個全新的有磁性的效應場，進而吸引很多有趣的靈魂，在正當的年華里共同播種下甘愿奮斗的美的種子。</b></p><p class="ql-block"><b> 遇見真好！</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p>