<p class="ql-block"> 中小學數學教師能力培訓之旅，已踏入關鍵的第三天。這里沒有枯燥說教，是模型教具在手中傳遞，具象化抽象概念，讓空間想象“觸手可及”；是專家用課堂實例的熱烈剖析，把解題策略、教學巧思一一拆解，從復雜方程到變幻幾何，探尋最易懂講法。新方法與舊經驗激情碰撞，恰似數學公式的巧妙融合，正為我們重塑教學“方程式”，且看今日又解鎖哪些育人妙法，奔赴卓越教學之境。</p> <p class="ql-block"> 新課改揚起革新的帆，引領我們駛向核心素養的“新航道”。11月30日上午，尚向陽教授聚焦這一前沿課題，恰似在迷霧中點亮航標。在初中數學這片天地，“核心素養”不再是抽象字眼，它要落地生根于課堂，從數字邏輯到圖形變幻，重塑教與學模樣。讓我們屏氣凝神，跟隨專家的洞察與智慧，深挖實踐路徑，開啟一場重塑課堂、賦能學子的深度思考之旅。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教文育人 桃李芬芳滿天下</span></p> <p class="ql-block"> 尚向陽教授剖析新課改核心素養，讓我深知課堂要聚焦學生能力與品格培養。以中小學數學為例，落實“邏輯推理”素養，可創設生活情境，引導學生自主推導，變“被動接受”為“主動探究”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 緊扣核心素養開展教學，是為學生筑牢能力根基、鋪就未來發展的通途，亟待在課堂持續深耕、優化推進。</span></p> <p class="ql-block"> 尚教授的解讀讓我明晰核心素養是課堂“靈魂”，以初中數學舉例，不能僅教公式算法，要創設生活問題，助學生在解決中錘煉邏輯思維，把知識“盤活”。反思自身，舊有評價重結果輕過程，之后得革新，追蹤課堂表現、作業思維亮點。往后我會重塑課堂，持續雕琢教學環節，助力學生核心素養拔節生長。</p>
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