語文課要上得一清如水——觀薛法根老師《伯牙鼓琴》教學有感

悠悠藍馨

聽了薛法根老師執教的《伯牙鼓琴》，如同經歷了一場充滿智慧與文化韻味的教學之旅。 薛老師圍繞“如何欣賞藝術之美”這個主任務，設計了有內在聯系的學習活動開展教學，以評促學，“讓學生自己走”：讀一讀古文寫一寫故事聊一聊藝術 一如既往的“清簡”風格——清晰的教學板塊、巧妙的學習活動、明確的評價標準，向我們完美詮釋了什么是“教學評”一體化。 　　“讀一讀古文”環節，薛老師看似簡單的要求，實則蘊含著深厚的教學功底。從讀對字音，到讀熟語句，再到讀出意思，學生忙碌而有序地投入到朗讀學習中，沉浸于古文的韻律之中，逐漸理解了古文的韻味。這看似簡單的讀，卻讓學生扎扎實實地走進了文本。 　　“‘乎’字聲調上揚，讓聲音豎起來”，一語點醒夢中人，讀起來便有了文言的韻味。。 　 “寫一寫故事”環節，用“寫故事”的方式取代生硬的翻譯課文，用語言真實運用的方式去引導學生進行言語實踐，將語言核心素養的生長點扎根于課堂的真實學習之中。 薛老師簡單而有效的指導令人印象深刻。“先介紹人物，再敘述發生的事情”，這樣明確的寫作指導，為學生搭建了清晰的學習路徑。 在匯報環節（5個學生），學生們認真傾聽他人的發言，借此完善自己所寫的故事。整個過程輕松而高效，學生們都在積極地參與創作。 　 “聊一聊藝術”環節，目標明確指向本單元學習重點——借助語言文字，體會藝術之美。學生圍繞“如何聽懂高雅之音”展開討論，深入思考，從伯牙與子期的故事中體會知音文化的內涵。 　　整個教學過程，薛老師以明確的教學目標、扎實的教學環節、精準的學法指導，為學生搭建了輕松的學習路徑。學生在輕松的氛圍中領略了古典文學的魅力和知音文化的高雅，真正做到了簡簡單單、扎扎實實且又靈動的高效學習。 　　伯牙絕弦的故事，宛如一顆明珠閃耀。那弦音中的深情，在歲月里流淌。知音是靈魂的契合，是心與心的碰撞。一旦失去，便覺世界失色。“高山流水韻依依，弦斷難尋昔日期。千古知音何處覓，獨留殘夢繞琴思。” 知音難覓千古憾，伯牙絕弦淚潸然。高山流水情意在，藝術之美韻流傳。 “大道至簡”，課有盡，而意無窮……

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悠悠藍馨