<p class="ql-block"> 2024年百色市校長領航工程武漢培訓班11月29日紀實</p> <p class="ql-block"> 11月29日上午，我們有幸聆聽了湖北省武昌實驗小學張基廣校長關于“辦孩子味泥土味中國味的教育”專題講座，我們深受啟發，內心涌動著對教育本質的深刻思考和感悟。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，張書記闡述了教育的三重意義，即教育是為了讓人成為人(成才先成人、立德樹人)；讓人成為完整的人(全面發展、全面素養)；讓人成為黨和國家需要的人(為黨育人、為國育才)，學校要努力培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。闡明了教育的政治屬性(為黨育人，為國育才)；人民屬性(優質均衡，家門口的好學校)；戰略屬性(教育科技人才三位一體)等三個屬性。強調了素質教育“以黨的教育方針為指引、以培養社會主義建設者和接班人為目標、以立德樹人為根本任務、以促進人的全面發展為核心”的四個支柱的重要性，點明了“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人是教育最核心的問題。“中國心”是拔尖創新人才培養的前提(科學無國界，科學家有祖國)。</p> <p class="ql-block"> 接著，張書記跟學員們交流了好學校、好老師的樣子。他指出了好學校的“五個面”和“四種聲音”。即地面干干凈凈、桌面整整齊齊、墻面密密麻麻、紙面工工整整、人面開開心心。學校書聲瑯瑯、歌聲朗朗、哨聲朗朗、笑聲朗朗。他說“我心中的好學校是柔軟的，教育是浪漫的，文化是感性的，我們是一起的。”。關于好老師，他提出了教到深處是慈悲；教育是發展人的，不是淘汰人的；能教好班、好學生不算本事，能教好難教的班級、學生才是本事；一個老師最重要的不是技能技巧，而是心底的善良和慈悲；用心上好每一堂課就是最好的師德；你不一定能評上名師，但你一定可以憑良心做良師(你不一定能成為教育家，但一定可以擁有教育家精神)等諸多觀點。</p> <p class="ql-block"> 講座中，張書記結合湖北武昌實驗小學的工作實際，如數家珍的向大家介紹了該校如何辦孩子味、泥土味、中國味教育的有效經驗。</p><p class="ql-block"> 武昌實驗小學秉承百年老校的辦學堅守，堅持“三性的教育”:順應天性，尊重個性，發展社會性；“三味的教育”:中國味、兒童味、泥土味；“三好的教育”:睡得好、玩得好、學得好。</p><p class="ql-block"> 該校注重好習慣+童子功的培養、訓練。在日常教育教學中抓好“八個好習慣”即：見人問聲好、走路靠右行、清潔自己、做飯菜吃干凈、寫字姿勢正 、做操有精神 、每天勤讀書 、主動常提問。常態化落實10項童子功，1.“課前三分鐘”(大膽、大聲、大方)；2.“20+20”(每天早晨20分鐘經典誦讀，每天中午20分鐘書法練習)；3.“校園全閱讀”(全學科閱讀、閱讀升級、共讀一本書、漂書共讀、家長志愿者領讀)；4.“10分鐘聽寫” (每天10分鐘聽寫，把字寫對寫好)；5.“5分鐘口算”(每天5分鐘口算訓練)；6.“2個單詞”(每天積累2到3個英語單詞)；7.“3分鐘時事播報“(每天3分鐘講時事)；8.“童書創作”(三年級開始，每個學生每年寫一本自己的書或日記)；9.“共寫班史”(三年級開始，每個班由學生輪流寫班史)；10.“每日三堅持” (戴紅領巾、做眼保健操、整理抽屜)。</p> <p class="ql-block"> 在講座的尾聲，張書記闡述了體育的重要性。他認為體育對帶動五育融合起著關鍵性作用。他說“體育里有半個德育”(刻苦、堅持、拼搏、友善、團隊、合作、耐挫)、“心理健康教育在體育”(多巴胺、血清素、內啡肽，釋放壓力，提升正面情緒)。</p><p class="ql-block"> 在落實體育訓練方面，該校做好:“六個一”。即每天一節體育課 (編入課程表) ；每個學生一根跳繩(以一個項目帶動“天天練”)；每月一次全校自測(每班一個“攀登欄”競賽)；每個年級一個“體育補短社團”(體育培優輔后)； 每年“四季運動會”(人人參與，不是少數人跑多數人看)；每個班成立男女足球隊、籃球隊、跳繩隊(每月常賽)。最后他指出，人一生需要結交兩個朋友:一個是圖書館，一個是運動場。</p> <p class="ql-block"> 聽了“辦孩子味泥土味中國味的教育”這一講座，我們深受啟發，對教育本質有了更深刻思考和感悟。</p><p class="ql-block"> 一是回歸教育本真，注重孩子味。講座中提到的“孩子味”，保護和培養兒童的童性、靈性、血性、野性。讓我們意識到教育應當首先關注孩子的天性和需求。我們應當尊重孩子的個性發展，鼓勵他們探索未知，培養他們的好奇心和求知欲。只有這樣，教育才能真正成為孩子們成長的樂園，而不是束縛他們天性的枷鎖。</p><p class="ql-block"> 二是接地氣，融入泥土味。“泥土味”的教育，不僅僅是書本上的知識，更是生活中的實踐。我們應當引導孩子們關注身邊的人和事，了解社會現實，培養他們的社會責任感和公民意識。同時還應當注重實踐操作，讓孩子們在動手實踐中學習知識，培養他們的實踐能力和創新精神。</p><p class="ql-block"> 三是傳承文化，弘揚中國味。 “中國味”的教育，則強調了教育應當承載和傳承中華文化的精髓。在教育過程中，我們應當注重培養孩子們對中華文化的認同感和自豪感，引導他們了解和學習中華文化的優秀傳統和核心價值觀，讓孩子們更加深刻地認識到中華文化的獨特魅力和價值。</p><p class="ql-block"> 總之，這次講座讓我們深刻認識到，教育應當是一個綜合的過程，需要注重孩子味、泥土味和中國味的有機融合。在未來的教育工作中，我們將努力踐行這次講座的理念和精神，為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 11月29日下午，我們有幸聆聽了武漢市教育科學研究院中學教研室華林飛副院長關于“新時代教育發展的新內涵新要求”的專題講座。這次講座不僅讓我們對新時代教育的發展趨勢有了更為清晰的認識，也為我未來的教育實踐和理念更新提供了寶貴的啟示，也讓我們深刻體會到了作為一名教育工作者在新時代所肩負的責任和使命。</p> <p class="ql-block"> 華院長首先闡述了習近平總書記“5?29講話”教育強國的精神內涵，他指出習近平總書記2023年5月29日在中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。深刻闡釋了我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化為基本路徑，以支撐引領中國式現代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。</p> <p class="ql-block"> 講座中，華院長從如何培養擔當民族復興大任的時代新人；如何從深化改革創新中激發教育發展活力；如何增強我國教育的國際影響力；如何培養高素質教師隊伍等方面，結合當前國際國內教育形勢，以詳實的案例和具體的數據分析，深入淺出地闡述了我國教育面臨的困境、機遇與挑戰，指明了建設教育強國是全黨全社會的共同任務，要堅持和加強黨對教育工作的全面領導，不斷完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制。各級黨委和政府始終心轉“國之大者”，堅持教育優先發展,在組織領導、發展規劃、資源保障、經費投入上不斷加大力度。學校、家庭、社會緊密合作、同向發力，積極投身教育強國實踐，為早日實現教育強國目標而共同努力。</p> <p class="ql-block"> 聽了華院長的講座，我們深刻領悟了教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。在新時代背景下，教育被賦予了新的內涵和要求。新時代教育要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面落實“立德樹人”的根本任務。這就要求我們在教育過程中，不僅體現在對學生知識的傳授上，更體現在對學生品德、能力、素質等各方面的全面培養上。</p> <p class="ql-block"> 其次，新時代教育要堅持以人民為中心的發展思想，辦好人民滿意的教育。這就要求我們在教育資源配置、教育質量提升等方面下功夫，努力構建優質均衡的基本公共教育服務體系，確保每個孩子都能享受到公平而有質量的教育。</p><p class="ql-block"> 再次，新時代教育要注重學生的全面發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這就要求我們在教育過程中，不僅要注重學生的學業成績，更要注重學生的身心健康、藝術修養、勞動技能等方面的培養，讓學生成為具有綜合素質的人才。</p><p class="ql-block"> 此外，新時代教育的發展離不開高素質的教師隊伍。作為教師，我們要不斷提升自己的專業素養和教育教學能力，努力成為學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。</p> <p class="ql-block"> 通過這次講座，我們深刻認識到了新時代教育發展的新內涵新要求。作為一名教育工作者，我們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到教育事業中，努力為新時代教育事業的發展貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 圖文編輯：第三小組全體成員</p><p class="ql-block"> 2024年11月29日</p>
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