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<![CDATA[<legend id="wzxox"></legend>]]> 冬之美，在于積蓄與勃發；教之美，在于鉆研與提升。11月29日，2024年宣城市中小學、幼兒園教研員和骨干教師培訓在緊張而有序的氛圍中繼續進行，所有學員們以飽滿的熱情開啟第三天的求學之旅。 下午，杭州市天長小學樓朝輝校長作題為《以研促教——基礎教育青年教師發展的有效路徑》的講座。 專 家 介 紹 樓朝輝，杭州市天長小學書記、校長，浙江省特級教師，正高級教師，北京師范大學博士。他曾獲全國優秀教師、浙江省優秀共產黨員、浙江省勞動模范、浙江省有突出貢獻專家，享受國務院特殊津貼。 活動由宣城市第九小學副校長陳珊主持。 教育如何高質量發展 講座伊始，樓校長立足社會高速發展的時代特點，與大家坦誠交流了人才培養的方向與趨勢，以及隨之帶來的教育變革和挑戰，提出實現教育高質量發展的關鍵命題在于：能夠促進個性化學習和自主性學習，能夠促進學習的可能性與包容性，能夠基于問題和協作組織學習，支持終身性與自發性學習。樓校長還指出教育研究于教育高質量發展的意義在于改變思維方式，掌握工具手段，培養教育個性，形成話語體系。 天長小學差異教育發展回顧 樓校長還以天長小學的實踐案例展示了差異教學的有效性。他首先介紹了天長小學的發展歷程和榮譽，特意強調天長小學是一所“好玩的學校”。樓校長說：“天長小學玲瓏剔透、地中海藍、很西湖、很天長、很綠色、很好玩。” 隨后，樓校長以天長小學的實踐案例展示了差異教學的有效性，通過改革教學組織、豐富學習內容、轉變教學范式和構建學習策略生態系統，學校實現了教學多樣化，培育了科研型教師，并為學生提供了個性化的學習途徑。 基于數據的教學評價實踐與反思 樓校長通過天長小學的差異教育實踐經驗啟發大家，唯有面對時代變化，鑄就自己的教育絕活，不斷潛心研究，才能有效應對種種挑戰，追求高品質的教育。所以在講座的最后，他拋給我們一個思考的方向——基于數據的教學評價實踐與反思。 <p class="ql-block">天長小學的辦學理念就是“開發潛能，發展個性”，對有差異的學生，實施有差異的教育，促進有差異的發展。我們身為教師，當不斷涵養育人智慧，更新教育理念，豐富教育實踐，做到理論與實踐并重，啟智和潤心共融。</p> 結? 語 小雪已至，秋色斑駁。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們在這初冬時節于喚醒中邁步，在詩意中同行，共研共學，齊步前進。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">文/胡雙平</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?圖/陳珊 黃艷嬌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯/陳珊</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?初審/曹亞玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審/金賢芬</p>
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