精準(zhǔn)分析謀良策，凝心聚力續(xù)華章——洛寧縣2024年中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科分析研討活動(dòng)

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眾行以致遠(yuǎn)，砥礪共奮進(jìn)，善總結(jié)者得其智，善謀劃者致其遠(yuǎn)。為了提升教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，全面提高教育教學(xué)水平。11月26日下午，洛寧縣中學(xué)數(shù)學(xué)階段性測(cè)試分析暨教學(xué)研討會(huì)在洛寧縣第一高級(jí)中學(xué)附屬中學(xué)舉行。參加此次會(huì)議的有洛寧縣教師發(fā)展中心教研室中學(xué)組負(fù)責(zé)人、數(shù)學(xué)教研員郭朝軍老師，全縣中學(xué)數(shù)學(xué)老師。 　　會(huì)議由教師發(fā)展中心教研室中學(xué)組負(fù)責(zé)人、數(shù)學(xué)教研員郭朝軍老師主持，郭老師指出“反思總結(jié)促成長(zhǎng)，質(zhì)量分析明方向”，為進(jìn)一步落實(shí)"雙減"政策的減負(fù)提質(zhì)要求，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，明確今后教育教學(xué)努力的方向，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高。2024年中學(xué)階段學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討正式開始。 　　九年級(jí)數(shù)學(xué)11月學(xué)情調(diào)研試卷分析，由洛寧縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)王路艷老師匯報(bào)分析。 王路艷老師的分析從四個(gè)方面展開進(jìn)行，一、試卷命題分析，二、學(xué)生答題分析，三、反思與總結(jié)，四、今后努力方向。四個(gè)方面進(jìn)行了深刻分析。在學(xué)生答題方面，王老師羅列了學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生失分較多的典型題，深究錯(cuò)因，每種易錯(cuò)題型都及時(shí)制訂了詳細(xì)的整改措施。在試卷問題反思方面，王老師提出了四多，多學(xué)，多問，多看，多實(shí)踐。真可謂令大家醍醐灌頂。 在今后努力方向方面，王老師還給出了很多實(shí)用的方法，如合理利用各平臺(tái)資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差以優(yōu)帶差，養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣，提升教師個(gè)人素養(yǎng)等等有效方法。非常值得大家去學(xué)習(xí)。 　　洛寧縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐夢(mèng)茜老師，為大家?guī)?lái)了的是心中有“數(shù)”、學(xué)無(wú)止境的八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)情調(diào)研分析。 徐老師從試卷分析，試卷基本結(jié)構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)分享，改進(jìn)和不足四個(gè)方面進(jìn)行了展開分析。在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，徐老師提出了發(fā)揮集體智慧，合作共贏，深入研究科學(xué)復(fù)習(xí)等方法，毫無(wú)保留，切實(shí)有效。 　　洛寧縣思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬冬青老師，對(duì)11月學(xué)情調(diào)研七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了分析。 馬老師從班級(jí)整體概況，總體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，得分情況分析，工作重點(diǎn)對(duì)策四個(gè)方面進(jìn)行了自己的分析。尤其在得分情況方面，馬老師進(jìn)行了著重分析，對(duì)易錯(cuò)題的考點(diǎn)進(jìn)行了剖析，并制訂了有效的提升措施。在復(fù)盤環(huán)節(jié)，馬老師尤其強(qiáng)調(diào)一定要復(fù)盤學(xué)生的錯(cuò)題，并提出了優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)獨(dú)到見解。 　　會(huì)議尾聲教師發(fā)展中心教研室中學(xué)組負(fù)責(zé)人、數(shù)學(xué)教研員朝軍老師對(duì)研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，梳理歸納了三個(gè)老師分析的重點(diǎn)內(nèi)容和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)全體數(shù)學(xué)教師提出日后教學(xué)要求，著重提出了“五重視，三建議。”一、重視集體備課，二、重視課本例題的研讀和深挖。三、重視小組建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)小組內(nèi)兵教兵，四、重視試卷題目的核心考點(diǎn)。五、重視每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)得切實(shí)可行的方法。三建議，一、建議重視課標(biāo)，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、建議用好教材，深挖教材，提煉例題中思想方法。三、建議狠抓學(xué)生。抓住行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓細(xì)節(jié)，做題格式規(guī)范不可輕視。抓差生，不拋棄不放棄，爭(zhēng)取做到全面提升。 　　教學(xué)之路如同航行在茫茫大海上的巨輪，而每一次考試都是對(duì)我們航行成果的檢驗(yàn)。本次考試之后的學(xué)情調(diào)研分析會(huì)，大家如同熟練的航海員，共同探討航程中的風(fēng)浪與暗礁，分析航線的優(yōu)劣，尋找前行的更佳路徑。會(huì)議上的深入剖析，無(wú)疑為我們指明了方向，提出的舉措更是如同羅盤，引導(dǎo)我們前行。道阻且長(zhǎng)，行則將至。全體教師務(wù)必堅(jiān)持"水滴石穿、鐵杵成針"的鍥而不舍的精神，在提升質(zhì)量的征途上，挖掘自己潛能，為洛寧教育事業(yè)發(fā)展不遺余力。

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