<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、如何識別幼兒在一日活動中的人際交往問題</b></p> <p class="ql-block">活動目標(biāo)</p> <p class="ql-block">活動準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block">活動過程</p> <p class="ql-block">第一次教研</p> <p class="ql-block">戲精出動</p> <p class="ql-block">情境模擬</p> <p class="ql-block">小班案例</p> <p class="ql-block">中班案例</p> <p class="ql-block">大班案例</p> <p class="ql-block">小結(jié)</p> <p class="ql-block">第二次研討</p> <p class="ql-block">第三次研討</p> <p class="ql-block">小結(jié)</p> <p class="ql-block">下一步教研的方向</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、海師</b></p> <p class="ql-block">教研目標(biāo)</p> <p class="ql-block">教研準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block">教研過程</p> <p class="ql-block">（一）表達(dá)教師觀點(diǎn)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">1.二元對立 走向 辯證思維</span></p> <p class="ql-block">2.聚焦主題，提煉關(guān)鍵詞</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">如何理解“放手”和“值日生”</b></p> <p class="ql-block">（二）厘清值日生的價值：價值辨析，明確使命</p> <p class="ql-block">（三）傾聽兒童的聲音：走進(jìn)兒童，反思教育</p> <p class="ql-block">后續(xù)教研跟進(jìn)</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、介入還是不介入海口美麗沙幼兒園</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">第一次教研</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">案例描述</p> <p class="ql-block">問題一</p> <p class="ql-block">問題二</p> <p class="ql-block">瓊臺 魯光楠 教研 問題解決</p> <p class="ql-block">“一師一策”理念</p> <p class="ql-block"><b>（二）基于“真問題”的持續(xù)性教研——培養(yǎng)教師解決問題的能力</b></p><p class="ql-block">?問題收集：依據(jù)發(fā)展方向還是盲目收集</p><p class="ql-block">?分類制定教研計劃：常規(guī)性教研 專題性教研 探究性教研</p><p class="ql-block">?分層：新手型教師 經(jīng)驗(yàn)型教師 骨干型教師</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">吳老師建議：輕重緩急</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）構(gòu)建園本教研閉環(huán)，激發(fā)教師反思精神</b></p><p class="ql-block">?問題：看不到真問題，兒童得不到真發(fā)展。</p><p class="ql-block">?發(fā)現(xiàn)問題—問題梳理-研討方案—活動反饋（蝶老師：細(xì)節(jié)沖突）—評價反思（集體座談：老師、園所）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">?到底是我們研得深還是孩子發(fā)展的深？（回爐深造了誰？）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">?</span><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">精簡教研，讓老師有空間反思：老師要敢于質(zhì)疑、敢于說不，在過程自我培養(yǎng)反思精神（年度優(yōu)秀質(zhì)疑獎</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">?持續(xù)有效教研</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">吳老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?教育現(xiàn)場非常復(fù)雜，方法需要對應(yīng)，需要教師反思。做一場高質(zhì)量、有意義的教育樣態(tài)：是否促進(jìn)教師反思，是否研中有思考，是否反思中有解決。避免：非A即B，非黑即白。鼓勵反思精神，反思是否有科學(xué)依據(jù)？尋找依據(jù)過程即是成長</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?反思的底氣來自實(shí)踐驗(yàn)證</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?建立敢交流的環(huán)境，反思者進(jìn)步更快</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?在實(shí)踐中完善我們反思</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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