“小”而有思 “初”窺文言 ——贛州經開區2024年語文中小銜接教研活動

小橙子??百字

今之世，語文之教，小學若初萌之苗，初中為茁壯之木，其銜接之要，若金聲玉振之和，關乎學子文道之進。? 為了促進贛州經開區小學語文與初中語文教學的有效銜接，提升語文教學質量，2024年11月26日上午，贛州經開區語文小初銜接教研活動在贛州市金嶺學校報告廳隆重舉行。本次活動吸引了全區五、六、七年級語文教師，大家共同參與探討文言文教學在不同階段的銜接策略。 垂范示教：風采卓然 　　活動伊始，贛州市牡丹亭路小學莫蘭團老師和贛州市金嶺學校許春梅老師分別帶來了精彩的中小銜接示范課——六年級的課文《伯牙鼓琴》和七年級的課文《穿井得一人》。兩位老師深入研讀教材，精準把握教學目標，巧妙設計教學環節，課堂上師生互動積極，展現了高超的教學藝術。 （一）《伯牙鼓琴》：弦音傳意，覓知音于文間 　　莫蘭團老師首先執教六年級文言文《伯牙鼓琴》。課堂上莫老師緊扣單元語文要素，通過引導學生多種形式誦讀課文，讓學生深刻體會了文言文的韻味。莫老師注重培養學生自主學習能力，鼓勵學生結合學習文言文的方法自主理解文言意思。 　　在學生讀通課文以后，學生通過小組合作解決難理解的地方。之后莫老師引導學生借助文字、音樂、角色代入等展開想象，體會藝術之美。 　　在品讀文字、品味音樂之后，莫老師借助資料引導學生深入探究知音文化的魅力。同時討論是否贊成伯牙“破琴絕弦”的行為，培養學生的思辨能力。 　　一篇短小、深奧的文言文，經莫老師的真情演繹，讓我們仿佛聽到了伯牙優美的琴聲，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的離去而喟然長嘆，悲切傷感的神情，也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境...... （二）《穿井得一人》：啟思明智，察謠言之源起 　　《穿井得一人》選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》。本篇文言寓言雖篇幅短小，但是寓意豐富。贛州市金嶺學校許春梅老師就單元目標設計了“知寓言”、“曉言之事”、“悟寓之理”和“古為今用”四個主要的語用活動來構建課堂。 　　許老師巧妙設計四個板塊，每一個板塊通過學習活動牽引學生，遞給學生一個個“支架抓手”幫助他們有話可說。板塊結束時再通過小結自然地加以總結和過渡。四個板塊層層遞進，學生的文段概括與復述能力、本單元強調的想象能力、邏輯思維能力以及語言運用能力將會得到較大的提高。 　　兩節課上，所有聽課老師們都聚精會神地聆聽、記錄并思考。 綜評升華：進學之階 　　示范課結束后，進入總結點評環節。執教教師莫蘭團老師和許春梅老師分別進行了說課，分享了自己的教學設計思路和教學反思。 　　隨后，教師代表們進行了評課，她們充分肯定了兩位執教老師的優點，同時也提出了一些寶貴的建議。黃金實驗小學的周海燕老師認為，許老師的這堂課突出了四個“重”：一重方法的指導；二重知識的積累；三重能力的提升；四重價值觀的滲透。是一節認知有厚度，思維有力度，育人有溫度的課。 ? 客家小學的陳春梅老師認為許老師這堂課教之有法。她認為檢驗一節語文課是否成功，要看是否培養了學生的語文習慣；要看是否教了學習的方法；要看是否積累了語文知識。這節課在理解文言文的環節，許老師先讓學生結合注釋試著理解課文，再和同桌講述這個故事，最后還梳理了讀寓言的方法，這樣既有學生自主的學習思考，也有輸出表達的訓練，是一堂語文味十足的課。 　　贛州市金嶺學校楊麗萍老師點評了莫老師的課，她認為莫老師的課扎實而有效：1.抓住文體特點設置教學內容。任務設置層層遞進，先讀通文言文，然后讀懂文言文，再讀懂之后設置了賞藝術之美。可以說立足文本又不拘泥文本。2.抓住單元要素，開展有效訓練。在悠揚的琴聲中，讓學生張開翅膀想象的翅膀，文字背后想象的畫面。有效訓練了學生的想象力。3.學科育人，讀懂知音。搭建支架，提供資料，讓學生明白何為知音，但又沒有止步知音的認識，而是給了一個開放性的問題，讓學生結合生活實際說說：如何看待伯牙破琴絕？讓學生真正走進知音文化。最后她希望老師們在教授文言文時能加強字詞的積累，引導學生在翻譯時盡可能做到字字落實。 　　贛州市第五中學凌小珍也對莫老師的課進行了點評：她認為莫老師的課堂生動有趣，金嶺學子積極活躍，有以下幾點非常值得學習。一、培養學生的朗讀能力。莫老師依據學情和文本特點，以讀貫穿全過程，而且朗讀有梯度。初讀正字音，初步體驗古文韻味；再讀感受古文節奏；三讀理清故事內容；四讀讀出情誼和文化。二、有意識培養學生回歸文本的學習方法。教學設計巧妙，在聽音樂的過程中想象畫面，并落實到文字，言之有據。既能發揮學生的想象力，又能回歸文本。三、培養學生自主探究的能力。小組交流解答，從問題—方法—解答，人人參與，能發揮學生的學習主動性，又能讓老師了解到學情。四、小學高年級階段有意識地積累文言現象，可為初中的文言文學習打下基礎。 　　最后，名師工作室主持人夏慧老師進行了總結發言。她對本次教研活動進行了全面而深入的點評。夏老師指出這次教研工作中，深入研討了課程內容，梳理銜接了階段目標與語文要素，著力培養了學生學習習慣與興趣，成功梳理知識點，總結出實用的教學策略。經驗有三：一是文言文重朗讀，二是培養學生綜合素質，三是加強教師交流合作。? 展望未來，老師們應持續探索教學方法，關注學生全面發展，培育其創新與實踐能力。此次教研成效初顯，我們定當珍視成果與經驗，反思教學，為孩子營造更優學習環境，滿懷信心推動教研進步。 活動意義深遠 　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”信諸語文夫子齊心戮力，贛州經開區之語文教業，必如鵬翔九霄，摶風直上，為學子全才之育，固其根基。愿其于小初語文教途，長驅而進，續書華章，綻華光于未來！

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