默歌的教育隨筆：教育之光，照亮未來——讀習近平《論教育》有感

曲沼游龍

如果把教育比作在廣闊的大洋中航行的艦船，那習近平總書記《論教育》一書就猶如大洋中最閃亮的那座燈塔，在大洋中指引著艦船前行的方向，字里行間閃耀著智慧的光芒。2024年9月在全國教育大會召開之際，習近平總書記《論教育》出版了。這部專題文集收入習近平總書記有關教育方面重要文稿47篇，是新時代建設教育強國的強大思想武器和科學行動指南。習近平同志在書中科學回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，深化了對我國教育事業的規律性認識，對于新時代新征程辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐，具有十分重要的指導意義。作為農村教師，基層黨員，我在這本書中看到了教育的宏偉藍圖，明確了前進的方向，讓我更有力量和底氣堅守在山村的講臺上，為提升山村辦學質量不斷深入、深化、深思。一要堅持把落實立德樹人根本任務走深走實。習近平在書中強調：“教育的根本任務是立德樹人。”這句話深深地觸動了我。作為一名山村教師，我深知自己的責任不僅僅是教會山村孩子文化知識，更重要的是培養他們良好的品德。在校園里，我們不僅要每天認真上課，教給他們課本上和課本外的文化知識，更要上好班隊課、開展好主題教育、組織好豐富的實踐活動，教會他們做人。立德樹人，意味著我們要引導學生在道德修養、文化素養、專業技能等方面全面發展，培養學生習慣，為成人成才奠基。二要讓每個農村的孩子都有人生出彩的機會。書中提到：“教育公平是社會公平的重要基礎。”這讓我深刻認識到，教育不僅僅是個人的事，更是國家和社會的事。教育公平意味著每個人都應該有平等接受教育的機會，無論出身、地域、經濟條件如何。作為一名農村教師，我深感自己有幸能夠成為一名農村教師，這是我的榮光，同時，也意識到我從縣城重點學校放棄虛名來到這里，就是為了讓農村孩子享有豐富的教育資源，感受和城里孩子一樣的教育模式，堅持“城里孩子享有的農村孩子也該有的教育理念。”為推動教育公平貢獻自己的力量。三要把留守在農村的孩子也培養成創新型人才。習近平在書中強調：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在當今這個快速發展的時代，創新能力尤為重要。教育應當培養學生的創新思維和實踐能力，激發學生的創造力。作為山村教師，作為黨員，我應帶頭積極投身于教育創新，勇于探索農村辦學模式，課程模式，課堂模式，德育模式，為培養創新型農村學子貢獻自己的智慧和力量，把有限的精力花在農村孩子成長的事業上。四要堅持做“面向世界，博采眾長”的鄉村教師。教育，乃國之根本、民族之希望。書中提到：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來。”這是鏗鏘之聲，教育不應局限于一國一地，而應具有全球視野。在全球化的背景下，我們需要學習借鑒世界各國的先進教育理念和經驗，同時將中國的教育成果和文化推向世界。雖然已步入不惑之年，雖然只是一個不起眼的鄉村教師，但依然要活到老學到老，不做落伍者，爭做具備國際視野，一專多能的鄉村教師，不斷吸收外來的先進知識，不斷傳播中國文化，不斷為促進不同文化的交流與融合盡綿薄之力。五要始終堅持行走在“知行合一，學以致用”的道路上。習近平在書中指出：“教育要與生產勞動和社會實踐相結合。”這讓我認識到，教育不應該只停留在理論層面，更應該注重實踐。作為鄉村教師，我們應當將課標精神和教材知識運用到課堂教學實際工作中去，通過課堂實踐來服務學生，把教材知識和一身本領傳授給學生。知行合一，學以致用，這不僅是教師個人能力的提升，更是促進學生成長的體現。教育是一項偉大的事業，需要我們每一位教育工作者的不懈努力。通過領讀習近平總書記的《論教育》，我深刻地理解了教育的內涵和價值。教育不僅是知識的傳授，更是品德的培養、創新的激發、視野的拓展和實踐的深化。作為一名工作二十五載的教師，一名山村教育踐行者，我將以此為指導，牢記習近平總書記的囑托，以教育家精神為引領，不忘初心，砥礪前行，不斷學習、成長，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的青春和力量。教育之光，照亮未來，讓我們在《論教育》的指引下，共同照亮農村孩子更加美好的明天。 默歌于劉坪2024年11月26日清晨

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