教研收獲 <p class="ql-block">1.幼兒表現美、創造美的前提是感受美、欣賞美，環境的創設要主題明顯，讓幼兒一眼可以看到，并形式多樣。</p><p class="ql-block">2.材料的投放要進行分類。</p><p class="ql-block">3.關于感受與欣賞板塊的設置，不要局限于墻面。</p><p class="ql-block">4.對于活動前經驗，可以讓幼兒多看比較立體，能夠引起興趣的作品。</p> 區域材料調整 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調整前</span></p> <p class="ql-block">材料擺放混亂，沒有分類，并且作品展示區沒有區分，幼兒相放什么就放什么，和靠著的區界限不明顯，材料混淆。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調整后</span></p> <p class="ql-block">第一層：工具類</p><p class="ql-block">第二層：基礎材料類</p><p class="ql-block">第三層：耗材類</p><p class="ql-block">[這個柜子面大多放彩泥類作品或者比較需要晾曬的作品]</p> <p class="ql-block">第一層：毛線類</p><p class="ql-block">第二層：其他輔助材料</p><p class="ql-block">第三層：根據季節等隨時增減的自然材料</p><p class="ql-block">[這個柜子面上大多展示幼兒的繪畫類、圓盤類等可以進行裝飾后方便比較美的顯示出來的作品]</p> 墻面調整 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調整前</span></p> <p class="ql-block">整體分為兩部分：區域規則和作品展示。墻面雖有欣賞板塊，但是比較雜亂而且沒有及時更換，展示方式也比較單一，也沒有經驗提示部分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調整后</span></p> <p class="ql-block">1.墻面上的區域規則去掉</p><p class="ql-block">2.增加前期經驗，提前將折紙步驟貼于墻面，方便操作，后期可根據情況進行更改或去掉。</p><p class="ql-block">3.幼兒作品及時展示及時更換。</p><p class="ql-block">4.桌面放上垃圾桶，方便幼兒邊活動邊收拾。</p><p class="ql-block">5.就本次活動（格子畫）來說，將蒙德里安的畫可以長期放在墻面供幼兒欣賞，并投放了一些比較好看容易接受的格子畫可以掛在墻面也可以拿到區域。</p> 幼兒游戲情況 <p class="ql-block">起先是一位小女生先發現了我投放的格子畫，她說：“這是蒙德里安的畫，我看見過。”由此機會，我和孩子們展開了討論，然后孩子們自己設計了一些關于格子畫的圖案。</p> <p class="ql-block">后來小朋友們說，感覺別的材料也可以用來做格子畫，比如說彩泥，折紙自己剪開，都可以做，然后他們在紙盒子上開始創作。</p> <p class="ql-block">在整改區域時，我在美工區的桌面上放置了小垃圾桶，是用紙箱子做的，有小朋友說：“這個紙箱子光禿禿的，好想畫上畫啊。”我們就開啟了一起用顏料裝飾紙箱子的活動，采用的也是格子畫的方式。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">行為分析</span></p> <p class="ql-block">1.幼兒對這種有色塊的活動比較感興趣，不過現在的活動是以正方形、長方形的色塊為主。</p><p class="ql-block">2.幼兒可以積極的去想到用什么材料進行裝飾，不會只局限于一種材料。</p> <p class="ql-block">編輯：王露</p><p class="ql-block">審核：趙凱</p><p class="ql-block">終審：劉曉童</p>
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