課程培訓筑基石，紅色研學鑄師魂——遵義市第十九期“金種子”第四周培訓紀實Janan <p class="ql-block">吾生有涯，而知也無涯。學然后知不足。遵義市第十九期“金種子”干部跟崗研修已是充電第四周。這個周，我們在專家的課程建設培訓中明白課程之于育人的重要性，在楊匏安紀念學校的跟崗學習中感受紅色文化育人的獨特魅力，在紅色研學參觀中拓展視野和接受精神洗禮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程建設培訓</p> <p class="ql-block">11月18—19日，四位華南專家為我們帶來了課程建設的專題培訓。楊匏安紀念學校黨支部書記、校長張潔作了題為《高品質文化學校的理性思索》主題報告，她從理念文化、制度文化、行為文化、物質文化四個方面給我們分享了學校核心文化提煉的方法。</p> <p class="ql-block">廣州大學附屬中學副校長席長華作了題為《課程與課程建設》專題講座，他從理念體系和操作體系兩個方面給我們介紹了中小學課程建設的實踐路向。</p> <p class="ql-block">文園中學副校長葉碧欣作了題為《項目式學習的實施與策略》的專題培訓，她從選定項目主題、制訂實施計劃、組織項目團隊、實施項目學習、總結反思、展示分享、評價與反饋七個方面詳細講解了項目式學習的實施推進。</p> <p class="ql-block">中山市第一中學黨委書記、校長王錫文作了題為《管而有度，理而有序——我對學校管理的思考與實踐》的專題報告，他重點針對學校的制度建設、如何將制度轉化為體制機制、如何最后實現文化育人三個方面進行了詳盡講解。幾位專家的培訓，讓我們再一次受到震撼，再一次為返崗后的工作注入了新的思想和動力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學校跟崗學習</p> <p class="ql-block">11月20日上午和11月22日全天，走進香洲區楊匏安紀念學校跟崗學習。一天半的時間，不僅是一次對歷史的回顧與致敬，更是一次心靈的洗禮與精神的傳承。我們聆聽了張潔校長“紅色文化育英才，綠色理念創未來”的行動方略介紹，聆聽了她“打造富有‘紅情綠意’文化韻味的大美校園”的美好愿景暢談。在楊匏安紀念學校的課堂上，讓我們感受到了學校師生的精神風貌和責任擔當。在他們的精神世界里，守護英烈，就是守護國家的光榮記憶，守護民族的精神家園；在他們的血液里，澎湃著英雄的聲音和革命的精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">紅色研學實踐</p> <p class="ql-block">11月20日下午，大家懷著崇敬和期待踏入了楊匏安紀念館的大門，感受到了這位偉大革命家的崇高精神和不朽事跡。紀念館內，那一件件珍貴的文物、一幅幅生動的圖畫，仿佛將我們帶回了那個烽火連天的年代。他的一生，是追求真理、信仰堅定的一生，是敢于斗爭、勇于犧牲的一生。特別是楊匏安紀念學校紅色講解員們的解說，讓我們了解了楊匏安在推動馬克思主義傳播、組織工人運動等方面的卓越貢獻，他的事跡和精神，讓我們深受感動和鼓舞，深刻地認識到革命精神對于推動社會進步和發展的重要意義。</p> <p class="ql-block">11月21日上午，我們來到了珠海博物館，開啟了一段探尋歷史與文化之美的旅程。博物館的每一角落都散發著濃厚的歷史氣息，仿佛讓我穿越時空，與珠海的過去進行了一場跨越時空的對話。漫步展廳，那些珍貴的文物和展品不僅記錄了珠海悠久的歷史，更展現了這座城市在不同時期的文化特色和發展變遷。從古老的陶瓷器皿到精美的書畫作品，從傳統的漁家文化到現代的城市發展，每一件展品都仿佛在訴說著屬于它們的故事。參觀過程中，我們還特別留意到了博物館在傳承與保護文化遺產方面所做的努力。無論是對于傳統手工藝的傳承還是對于歷史遺跡的保護，博物館都傾注了大量的心血和精力。這讓我們深刻感受到了文化傳承的重要性，也激發了我們對于保護和傳承文化遺產的責任感和使命感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小組研討交流</p> <p class="ql-block">本周研修任務結束后，第四小組圍繞“如何立足學校校情開發高質量的校本課程”展開了研討。小組成員個個都深入思考，積極分享了自己的看法和觀點。趙鳳強表示：立足學校校情開發高質量的校本課程是一個系統性的工程，涉及到課程設計、教師培訓、資源配備等多個方面，要統籌思考，序列推進。江南分享了立足學校校情開發高質量校本課程的具體辦法。易萬學認為：可以結合學校的辦學理念和辦學特色，合理利用現代信息技術進行課程建設。何容提出建議：校本課程建設還要結合學校硬件資源，學生發展需求和學校文化傳統進行開發。孫烈忠最后總結，課程建設一是要結合學校辦學愿景、歷史、文化，二是要考慮學校現有師資，三是要盤活學校所處地區教育資源。</p> <p class="ql-block">學有定力，行有方向。面對新時代新要求，在實踐與反思中不斷提升治校育人能力，守住教育的魂，肩負起立德樹人的使命！這是教育的真諦，也是教育的根！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一審一校：江 南</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">二審二校：何 容、孫烈忠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">三審三校：趙鳳強、易萬學</span></p>