記敘文寫作：雕琢故事，?以情動人

蔣繼雄

在文學天地中，記敘文以獨特的魅力，記錄著生活的點滴、人性的光輝與歲月的痕跡。一篇優秀的記敘文，不僅能讓讀者沉浸于故事之中，更能引發情感的共鳴，傳遞深刻的思想。而要成就這樣一篇佳作，關鍵在于巧妙地運用敘事技巧與素材處理方法。 一、多事連綴：編織生活的錦緞記敘文選取“二三事”進行敘述，絕非簡單的事件堆砌，而是有著深遠的意義與精妙的作用。從豐富內容的維度來看，單一事件往往如同一幅單薄的畫卷，難以展現生活的多元與復雜。以描寫友情為例，若僅敘述朋友在某次考試中借自己一支鉛筆的經歷，固然能體現出一點友情的互助，但這僅僅是冰山一角。倘若再增添朋友在自己失落時耐心傾聽、陪伴自己度過漫長黑夜的溫馨場景，以及在面臨抉擇時，朋友真誠地給出建議、甚至不惜犧牲自己利益的動人情節，那么這份友情就會如一幅絢麗多彩的織錦，在讀者眼前徐徐展開，其深度與廣度得以極大地拓展。在增強可信度方面，多件事情相互佐證，能為人物形象與主題思想筑牢根基。就像刻畫一位堅韌不拔的創業者，如果只描述他在某次商業談判中取得成功，讀者或許會質疑這只是運氣使然。然而，當我們列舉他在創業初期面對資金短缺，四處奔波尋找投資卻屢屢碰壁，卻依然不放棄，用自己的積蓄和創意一點點打開市場；在遭遇產品危機時，勇于承擔責任，帶領團隊日夜奮戰，重新研發升級產品等一系列事跡后，一個立體的、充滿毅力與智慧的創業者形象便躍然紙上，其堅韌的品質也令人深信不疑。至于使行文富有層次，合理安排兩三件事的順序就如同為文章搭建起堅實的骨架。可以依照時間的脈絡，如講述一位作家的成長歷程，從童年時對文學的懵懂熱愛，在舊書堆里翻找故事書的好奇與欣喜；到少年時開始嘗試寫作，在校園文學社中投稿遭受的挫折與自我懷疑；再到青年時歷經生活的磨礪，筆耕不輟，終于發表第一篇作品的激動與自豪。這樣的順序安排，讓讀者清晰地看到人物在歲月長河中的成長軌跡，行文如行云流水，自然流暢且層次分明。 二、選材有道：挖掘事件的寶藏在選取最具代表性的“二三事”時，需要遵循一定的準則，方能讓這些事件成為文章的點睛之筆。緊扣主題是選材的核心所在。主題猶如文章的燈塔，所有事件都應是駛向這座燈塔的航船。若文章旨在探討親情的包容，那么所選擇的事件就應圍繞家人之間如何在矛盾與摩擦中相互諒解、彼此支持展開。比如，講述在家庭裝修意見不合時，父母尊重孩子的創意想法，孩子也理解父母對傳統風格的偏愛，雙方相互妥協，最終打造出一個充滿愛的溫馨家園的故事，這樣的事件與主題緊密相連，絲絲入扣。考慮典型性則能讓文章觸動讀者內心最柔軟的琴弦。典型事件具有廣泛的社會共鳴性，它反映了人們共有的情感體驗與生活境遇。以描寫師生情為例，老師在課堂上生動有趣地講解知識是常見之事，但如果選取老師在學生面臨家庭變故、情緒低落時，用自己的人生閱歷和溫暖的關懷引導學生走出陰霾的事件，這一情節就更具代表性。它不僅僅是一位老師的善舉，更能讓無數讀者回憶起自己成長過程中那些給予自己心靈慰藉的恩師，從而引發強烈的情感共振。注重獨特性可使文章在眾多作品中脫穎而出。挖掘那些鮮為人知或與眾不同的經歷，就像開啟一扇通往新奇世界的大門。例如，在寫旅行經歷時，大多數人可能會提及熱門景點的觀光之旅，但若講述在偏遠山區的徒步探險中，與當地原住民共同生活，參與他們古老的祭祀儀式，體驗獨特的民俗文化，這樣的經歷宛如一顆獨特的星辰，在記敘文的星空中閃耀著別樣的光芒，瞬間吸引讀者的目光。從不同角度選材則如同從多面鏡子中映照主題與人物，使其更加立體豐滿。比如描寫一位社區志愿者，既可以從他在社區服務活動中的積極表現入手，如組織環保公益活動、關愛孤寡老人等；也可以從他在志愿者團隊內部的協作與成長角度展開，講述他如何與其他志愿者克服分歧、共同進步，如何在面對困難時相互鼓勵、堅守初心。這樣多視角的選材，能讓讀者全方位地領略人物的魅力與價值。 三、素材活用：點亮敘事的繁星記敘文的素材來源廣泛，親身經歷與非親身經歷的素材皆可為文章注入活力，但二者在運用時各有千秋且需巧妙處理。親身經歷的素材恰似一把雙刃劍，運用得當能為文章增添真實的質感與細膩的情感。由于親身感受過事件中的每一個細節、每一絲情緒波動，在描寫時便能做到如臨其境、如見其人。例如，回憶自己第一次參加運動會比賽的經歷，那種緊張得心跳如鼓、手心冒汗的感覺，在起跑線上望著前方跑道時的忐忑與期待，以及在比賽過程中體力逐漸透支卻依然咬牙堅持的堅韌，這些細節描寫無需刻意雕琢，便能自然地流淌于筆端，讓讀者仿佛置身于賽場之中，與作者同呼吸、共命運。然而，為了使故事更加引人入勝，對親身經歷素材進行適度的藝術加工必不可少。在情節編排上，可以突破常規的時間順序，像拍攝一部精彩的電影，采用倒敘或插敘的手法。比如在講述一次難忘的旅行經歷時，先描繪站在目的地山頂俯瞰壯麗景色時的震撼與感動，那遼闊的山川、奔騰的河流、變幻的云海在眼前展開一幅絕美的畫卷，讓讀者瞬間被吸引。然后再回溯旅途中的艱辛與驚喜，從踏上旅程時的憧憬，到在路途上遇到的各種突發狀況，如迷路、交通工具故障等，以及在解決問題過程中結識的新朋友、發現的小眾美景，這樣的情節設置如同一曲跌宕起伏的樂章，牢牢抓住讀者的好奇心。在人物塑造方面，適當夸張人物的性格特征能讓形象更加鮮明生動。倘若朋友是個樂觀開朗的人，不妨將他的笑聲描寫得更加爽朗，話語描述得更加詼諧幽默，行為舉止表現得更加夸張有趣，使他仿佛從紙上躍然而出，成為讀者心中那個獨一無二的、充滿活力的存在。同時，賦予人物鮮明的性格標簽，并通過具體的行為細節加以強化。比如描寫一位勇敢的伙伴，在面對野外探險中的危險時，他堅定的眼神、沉穩的步伐、果斷的決策，這些細節描寫如同畫筆的濃墨重彩，將他勇敢的形象刻畫得入木三分。場景描寫中，巧妙運用比喻、擬人等修辭手法能營造出如夢如幻的氛圍。例如描寫古老的小鎮，“青石板路像一位沉默的老者，承載著歲月的痕跡，街邊的古舊房屋仿佛在靜靜地訴說著往昔的故事，那斑駁的墻壁是它們歲月的皺紋，而裊裊升起的炊煙則似它們輕柔的呼吸。”這樣的描寫使小鎮不再是簡單的地理名詞，而是成為一個富有生命、充滿故事的地方，讓讀者沉浸其中，難以自拔。但在藝術加工過程中，必須嚴守真實的底線，避免過度失真。要始終忠實于事件所蘊含的核心情感，就像守護一盞明燈，無論情節如何變幻，情感的火焰不能熄滅。例如在回憶與親人的離別場景時，那份不舍與眷戀是永恒的主題，即便在描寫時增添了一些環境烘托或對話細節，也不能改變這種情感的基調，否則就會讓文章失去靈魂。添加細節時要合情合理，遵循生活的邏輯與常識。如果描寫鄉村生活，可增添田野里的蟲鳴鳥叫、農舍屋頂的裊裊炊煙、村民質樸的方言問候等細節，這些元素與鄉村生活的場景相得益彰。但絕不能出現違背常理的內容，比如在描寫古代鄉村時出現現代的汽車或電器，這就如同在和諧的樂章中插入了刺耳的噪音，破壞了文章的整體美感與可信度。人物性格的發展要連貫自然，有跡可循。即使人物在故事中有性格的轉變，也需要有充分的鋪墊與過渡。比如描寫一個原本膽小怯懦的人逐漸變得勇敢堅強，這一轉變過程可能源于他經歷的一系列挫折與挑戰，在每次困境中他內心的掙扎與思考、他人的鼓勵與幫助，這些都應成為性格轉變的基石，使讀者能夠理解并認同這一變化。場景描寫要基于真實的經歷與記憶，對場景元素進行適度的放大或縮小應符合實際情況。比如描寫校園的操場，若它只是一個普通的小型操場，就不能將其夸大成具有國際標準設施的大型運動場，除非是在特定的虛構情境或夸張的文學表達中有合理的解釋，否則會讓讀者產生疏離感與不信任感。非親身經歷的素材則如遠方的星辰，雖看似遙遠，但只要運用得法，同樣能為文章照亮一片天空。篩選素材時，要精準地捕捉與主題契合的閃光點。當主題是“人間正義”時，從新聞報道、歷史故事或他人傳說中挑選那些彰顯正義力量的素材。例如，從新聞中挖掘那些在社會不公事件中勇敢站出來發聲、維護弱勢群體權益的無名英雄的事跡；或者從歷史故事里選取那些在亂世中堅守正義、舍生取義的俠客義士的傳奇，這些素材如同點點繁星，匯聚成一片璀璨的正義星空，有力地烘托主題。核實細節是非親身經歷素材運用的關鍵環節。由于信息來源的多樣性與復雜性，必須通過多渠道、多角度的交叉驗證，確保素材的真實性與可靠性。就像一位嚴謹的歷史學家在撰寫史書時，對于每一個歷史事件的時間、地點、人物、事件經過等關鍵要素，都要查閱大量的文獻資料、考古發現、不同學者的研究成果，去偽存真，去粗取精。只有這樣，才能讓非親身經歷的素材在文章中站穩腳跟，不被質疑。調整角度能讓非親身經歷素材煥發出獨特的魅力。對于同一素材，從不同的寫作意圖出發，可以呈現出截然不同的面貌。比如一個關于慈善救助的素材，如果想要突出慈善組織的運作模式與影響力，可以從組織策劃者的角度，講述他們如何尋找救助對象、籌集資金、組織志愿者、實施救助計劃等一系列幕后工作；若想展現受助者的內心世界與命運轉變，則可以從受助者的視角，描述他們在困境中的絕望與希望、在接受救助過程中的感恩與成長、在重獲新生后的生活變化與人生感悟。這種多角度的呈現方式，如同為素材穿上了不同的華麗衣裳，使其在文章的舞臺上展現出多樣的風采。融入自己的理解與情感是非親身經歷素材鮮活起來的秘訣。盡管沒有親身參與其中，但通過深入的研究、想象與同理心的運用，能夠讓這些素材與自己的心靈產生共鳴。例如在寫一篇關于古代戰爭的記敘文時，雖然無法親身體驗戰場的硝煙彌漫，但可以通過閱讀大量的歷史典籍、文學作品、觀看相關的影視作品，去想象士兵們在戰場上的恐懼與勇敢、將領們的智謀與決策、百姓們在戰爭陰影下的苦難與掙扎，將自己對戰爭的思考、對和平的向往、對歷史人物的敬意或惋惜等情感融入其中，使文章充滿感染力與生命力，讓讀者在閱讀中不僅了解歷史事件，更能感受到作者的情感溫度。 四、素材融合：構建敘事的大廈在記敘文創作中，將親身經歷與非親身經歷的素材巧妙結合，就如同構建一座堅固而宏偉的大廈，二者相互支撐、相得益彰，使文章更具深度與廣度。以親身經歷為線索串聯全文，能為文章奠定堅實的情感基礎與敘事框架。比如在寫一篇關于追求夢想的記敘文時，以自己在藝術道路上的探索歷程為線索，從最初對繪畫的熱愛與啟蒙，在簡陋的畫具與有限的學習資源下堅持練習的童年時光；到中學時期面臨學業壓力與他人質疑，卻依然在課余時間偷偷參加繪畫培訓班、參加學校美術社團的青春歲月；再到大學選擇藝術專業后，在專業學習中的困惑與突破，在各類比賽與展覽中的成長與收獲。在這條主線的發展過程中，適時插入非親身經歷的素材，如那些著名畫家在成名前歷經的坎坷與挫折、他們對藝術的執著追求與獨特創作理念的故事。像梵高，生前貧困潦倒，不被理解，但他對色彩與生命的獨特感悟卻在他的畫作中熠熠生輝。通過這樣的結合，自己的夢想歷程與大師們的藝術之路相互映照，不僅讓文章的主題更加深刻，即追求夢想需要堅定的信念、不懈的努力與對藝術的純粹熱愛，而且使文章在敘事上更加豐富多元，既有個人情感的細膩傾訴，又有對藝術追求這一宏大主題的深入探討。運用對比手法結合素材，則能讓文章的主題更加鮮明突出，引發讀者強烈的思考。例如在寫一篇關于文化傳承的記敘文時，先講述自己在傳統節日中的親身經歷，如春節時與家人一起準備年夜飯、貼春聯、守歲等充滿親情與儀式感的場景，展現傳統文化在家庭層面的傳承與延續，讓讀者感受到傳統節日的溫暖與魅力。然后引入非親身經歷的素材，如某些地方在商業化浪潮沖擊下，傳統節日被過度包裝、簡化，甚至失去了原本的文化內涵，淪為商業促銷的噱頭的現象。通過這種正反對比，鮮明地表達出對文化傳承中堅守傳統內涵與抵制商業化侵蝕的重要性的深刻思考，使文章猶如一把銳利的手術刀，精準地剖析文化傳承中的問題與挑戰，引發讀者對傳統文化命運的深切關注與反思。采用遞進式組合素材的方式，可使文章的層次如階梯般逐步上升，展現出思想的深度與廣度的拓展。以寫一篇關于社會變遷的記敘文為例，先從自己小時候生活的小鎮的記憶寫起，狹窄的街道、簡陋的商店、人們質樸而單調的生活方式，這是個人對過去社會的微觀體驗。接著引入非親身經歷的素材，如從歷史資料、社會學研究中獲取的關于整個國家在不同歷史時期的政治、經濟、文化等方面的宏觀變遷數據與現象，從農業社會到工業社會的轉型，從計劃經濟到市場經濟的變革，從傳統文化到現代文化的碰撞與融合。最后再回歸到個人層面，講述自己在社會變遷浪潮中的成長與適應，以及對未來社會發展的展望與思考。這樣從個人到社會、從微觀到宏觀再到微觀的遞進式素材組合，使文章如同一部史詩巨著，全面而深刻地展現了社會變遷這一宏大主題，讓讀者在閱讀過程中既能感受到個體命運與時代洪流的緊密相連，又能從宏觀層面理解社會發展的規律與趨勢。 記敘文寫作是一場心靈的旅程，在這個旅程中，我們精心挑選“二三事”，用心挖掘素材的寶藏，巧妙運用并融合親身經歷與非親身經歷的素材，以細膩的筆觸、真摯的情感、深刻的思想，構建起一個個動人的故事世界。讓每一篇記敘文都成為一扇窗戶，透過它，讀者能看到生活的多彩、人性的復雜、時代的變遷，在文字的海洋中暢游，收獲感動、啟發與力量。

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蔣繼雄