筑夢行舟遠，書香伴我行

讀書點亮生活

2024年11月21日下午，我校高二年級成功舉辦了“讀經典，我思考”主題閱讀分享會。本次活動吸引了15名（組）同學積極參與，本次比賽涵蓋了《紅星照耀中國》、《額爾古納河左岸》《活著》《定風波》《復活》等一系列經典作品。參賽者們通過精彩絕倫的朗誦和富有創意的表演形式，帶領現場觀眾一同走進這些不朽之作的世界，感受其中蘊含的人文精神和社會價值。 “讀經典，我思考”不僅僅是一場比賽，更是一次心靈的洗禮。它鼓勵學生們不僅要成為知識的接收者，更要成為思想的探索者。通過這樣的活動，我們希望可以激發更多學生對經典文學的興趣。促進他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 主持人:馮治凱楊雨瑩 　　首先出場的是李金函同學，她朗誦的是蘇軾的《定風波》，在朗誦過程中李金函同學能夠深入體會蘇東坡的心境，用聲音準確傳達出詞作中那份面對逆境時的從容不迫與豁達態度，同時李金函同學字正腔圓、節奏流暢，適當運用停頓和重音來增強朗誦的表現力。 　　袁靜怡同學朗誦了《復活》片段，她能夠準確把握人物的情感變化，她的聲音富有表現力，語速和節奏把握得當，能夠帶領聽眾深入故事情境，感受到作品的深刻內涵。同時，袁靜怡同學在朗誦中運用了恰當的停頓和重音，使得整個片段層次分明，重點突出，給人留下了深刻的印象。 　　趙婧鴻同學朗誦的《岳陽樓記》展現了她對這篇經典散文的深刻理解和出色的朗誦技巧。她的聲音清晰洪亮，吐字準確，能夠很好地傳達出文章中的情感和意境，將范仲淹筆下的岳陽樓景色描繪得生動形象，使聽眾仿佛身臨其境。 尤其在表達“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一段落時，趙婧鴻同學的聲音充滿了力量和激情，充分體現了作者憂國憂民的情懷和高尚的政治抱負。她的朗誦不僅展示了《岳陽樓記》的文字之美，也傳遞了文章的精神內涵，令人深受感動。 　　李語馨同學朗誦的蘇軾《江城子》，她的聲音溫柔而富有感情，能夠很好地捕捉到詞中所表達的那種深情與哀愁。 在朗誦過程中，李語馨同學能夠通過不同的語氣和節奏變化，將蘇軾對亡妻的思念之情表現得淋漓盡致。尤其是在“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”這一句時，她的聲音低沉而深情，讓人感受到了詞人內心的悲痛和不舍。而在“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”一句中，她則用柔和而略帶凄涼的語氣，勾勒出了一幅明月照耀下孤墳的凄美畫面。 　　史炎佳同學朗誦秋瑾的《滿江紅》，她的聲音情感飽滿，準確地傳達出秋瑾這位女性革命家的豪情壯志和愛國情懷。 在朗誦過程中，史炎佳將詞中激昂的情緒和堅定的信念表現得淋漓盡致。特別是在“小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭”這一段落時，她的聲音溫柔而充滿詩意，展現了秋瑾對美好生活的向往。而在“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”這一句時，她的聲音變得鏗鏘有力，充分體現了秋瑾不屈不撓的斗爭精神和巾幗不讓須眉的氣概。 　　趙云飛同學朗誦的《額爾古納河右岸》，展現了他對這部作品的深刻理解和精湛的朗誦技巧。他的聲音渾厚有力，情感真摯，通過不同的語速和語調變化，將小說中的自然美景、民族風情和人物情感表現得生動形象。 特別是在一些情感較為強烈的部分，如描述人物之間的愛恨情仇或面對自然災難時的堅韌不拔，趙云龍同學的聲音變得更加深沉有力，引導聽眾深入到感受人物的內心世界和故事的張力。 　　崔晨星、薛夢宇、梁京、常思睿四位同學聯合朗誦的李白作品薈萃，展現了一場高水平的集體朗誦表演。她們的聲音各具特色，但又能和諧統一，形成了一種多聲部的美感，四位同學在朗誦中相互補充，相得益彰。 四位同學的聯合朗誦不僅展現了她們各自的優勢，更體現了團隊合作的力量。她們的表演充滿了藝術感染力，讓人深切感受到李白詩歌的魅力和深度。這場朗誦表演是一次非常成功的藝術展示，值得稱贊。 　　張雪霞同學朗誦的《將進酒》，她的朗誦情感充沛，很好地傳達出李白豪放不羈的個性和對自由的渴望。 在朗誦過程中，張雪霞將詩中的激昂情緒和豪邁氣魄表現得淋漓盡致，特別是在“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”這一句時，她的聲音高亢有力，仿佛黃河之水奔騰而來，氣勢磅礴。而在“天生我材必有用，千金散盡還復來”這一句時，她的聲音充滿自信和豪情，讓人感受到詩人對未來的堅定信念。 　　趙金麗同學朗誦的余華《活著》片段，展現了她對這部作品的深刻理解和出色的朗誦技巧。她的聲音平和而深情，能夠很好地傳達出小說中所蘊含的滄桑感和生命力。 趙金麗同學的朗誦將小說中的情感層次表現得淋漓盡致，特別是在描述福貴家庭的苦難時，她的聲音低沉而沉重，讓人感受到生活的艱辛和命運的無常。而在講述福貴對生活的堅持和希望時，她的聲音又變得堅定而溫暖，傳達出一種頑強的生命力和對未來的美好憧憬。 　　王成友同學朗誦的《沁園春·長沙》，他的聲音渾厚有力，情感充沛，很好地傳達出毛澤東在這首詞中所表達的豪情壯志和革命情懷。 王成友同學通過不同的語速和語調變化，將詞中的壯麗景象和豪邁氣魄表現得淋漓盡致。特別是在“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這一句時，他的聲音平穩而有力，仿佛讓人置身于湘江邊，感受到秋天的寧靜與壯闊。而在“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”這一段時，他的聲音逐漸升高，充滿激情，生動地描繪出一幅色彩斑斕、生機勃勃的自然畫卷。在朗誦“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一句時，王成友同學的聲音堅定而有力，傳達出詞人對國家前途和民族命運的深刻思考和堅定信念。而在“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”這一段時，他的聲音激昂而豪邁，展現了青年時代的毛澤東及其同伴們意氣風發、斗志昂揚的精神風貌。 　　安茹同學朗誦的《相見歡，無言獨上西樓》，她的聲音柔美而深情，很好地傳達出李煜在這首詞中所表達的孤獨與哀愁。 安茹同學通過不同的語速和語調變化，將詞中的情感層次表現得淋漓盡致。特別是在“無言獨上西樓，月如鉤”這一句時，她的聲音輕柔而略帶憂傷，仿佛讓人感受到詞人在寂靜的夜晚獨自登上西樓時的孤獨與寂寞。而在“寂寞梧桐深院鎖清秋”這一句時，她的聲音低沉而悠長，傳達出一種深深的寂寥感，讓人仿佛能看到那深鎖清秋的庭院和寂寞的梧桐樹。 在朗誦“剪不斷，理還亂，是離愁”這一句時，安茹的聲音略帶顫抖，情感真摯，表現出了詞人對離愁別緒的無奈與痛苦。而在“別是一般滋味在心頭”這一句時，她的聲音漸趨平緩，但依然帶著一絲哀婉，讓人感受到詞人內心的復雜情感。 　　楊裔峰和顧維同學聯合朗誦的《將進酒》展現了他們對這首經典詩詞的深刻理解和出色的朗誦技巧。兩位同學的聲音各有特色，但又能完美融合，形成了獨特的藝術效果。 兩位同學在情感表達上相得益彰。楊裔峰的聲音激昂有力，能夠很好地表現詩中的豪邁氣魄；而顧維的聲音柔美深情，能夠很好地傳達出詩中的細膩情感。他們的聲音相互交織，形成了一種多層次的情感表達，使整首詩的情感更加豐富和立體。 　　周雨欣同學朗誦的《紅星照耀中國》片段，展現了她對這部紀實文學作品的深刻理解和出色的朗誦技巧。她的聲音清晰而富有感染力，能夠很好地傳達出書中所描述的歷史背景和人物情感。 在朗誦過程中，周雨欣同學將書中的情感層次和歷史厚重感表現得淋漓盡致，她的朗誦充滿了感染力，讓人深切感受到這部作品中所傳達的革命精神和歷史意義。 　　鄒芳菲同學朗誦的《再別康橋》，展現了她對這首經典現代詩的深刻理解和卓越的朗誦技巧。她的聲音柔和而富有感染力，很好地傳達出徐志摩在這首詩中所表達的深情與留戀。 鄒芳菲同學將詩中的情感層次表現得恰到好處，特別是在“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”這一句時，她的聲音輕柔而略帶憂傷，仿佛讓人感受到詩人離開康橋時的不舍與惆悵。而在“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”這一句時，她的聲音溫柔而富有詩意，描繪出一幅美麗的畫面，讓人仿佛看到了那金色的柳樹和夕陽下的美景。 在朗誦“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”這一句時，鄒芳菲的聲音悠長而富有感情，傳達出詩人對康橋美景的深深眷戀。而在“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”這一句時，她的聲音再次變得輕柔而略帶哀愁，與開頭形成呼應。鄒芳菲同學的朗誦不僅聲音優美、情感豐富，而且能夠準確把握《再別康橋》的情感脈絡和藝術風格。她的朗誦充滿了感染力，讓人深切感受到徐志摩詩歌中的柔美與深情，以及他對康橋的無限眷戀。 　　靳雅妮同學朗誦的《將進酒》，她的聲音渾厚有力，情感充沛，在朗誦“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”這一句時，她的聲音雄渾有力，仿佛讓人感受到黃河之水奔騰而來的磅礴氣勢。而在“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”這一句時，她的聲音低沉而略帶憂傷，傳達出詩人對時光流逝的感慨。 在朗誦“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這一句時，靳雅妮同學的聲音激昂而豪邁，表現出詩人對生活的熱愛和享受。而在“天生我材必有用，千金散盡還復來”這一句時，她的聲音堅定而自信，傳達出詩人對未來充滿希望的信念。 　　學校奈書記對本次朗誦比賽進行了總結，他高度評價了同學們的精彩表現和老師們的支持。他指出，本次比賽不僅展示了同學們扎實的朗誦技巧和深厚的文化素養，還激發了大家對中華傳統文化的興趣和熱愛。通過這次活動，同學們不僅提升了語言表達能力，更深刻體會到了詩詞歌賦中的情感和哲理。奈書記希望同學們繼續保持對文學的熱愛，不斷提升自己的綜合素質，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。 學校工會主席邢華山為獲獎同學頒獎。 教務處王利彤主任為獲獎同學頒獎。 學校宛華成副校長為獲獎同學頒獎。 學校柰書記為獲獎同學頒獎。 邀您同創:親愛的美友，您的學校有什么有意義的活動，請來共同分享一下吧！

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