<p class="ql-block">常見的句法失誤</p><p class="ql-block">一、搭配不當</p><p class="ql-block">1.主語和謂語搭配不當</p><p class="ql-block">a.三年當中，這個廠的飼料總產量，以平均每年遞增百分之三十的速度，大踏步地向前發展。（“總產量”不能說“發展”，可以說“提高”）</p><p class="ql-block">b.我校赴北京名校參觀學習的代表均由先進教師組成。（謂語“組成”只能與表示“集體”的主語搭配，把“代表”改成“代表團”即可。）</p><p class="ql-block">c.報曉的公雞是集合的信號。（“公雞”怎么能是“信號”呢？把“報曉的公雞”改為“公雞報曉”即可。）</p><p class="ql-block">d.一些問題，有了不同程度的發展。</p><p class="ql-block">（改為：一些問題，得到不同程度的解決。）</p><p class="ql-block">2.動語和賓語搭配不當</p><p class="ql-block">a.他挑起了三門課的教學任務。（“挑起了”與“任務”搭配不當。把“挑起”改為“承擔”或“完成”即可。）</p><p class="ql-block">b.小米含鐵、蛋白質豐富。（“含”與名詞性賓語搭配，而“鐵、蛋白質豐富”是謂詞性短語做賓語。應改為：小米含豐富的鐵、蛋白質。）</p><p class="ql-block">c.又快又好地進行復習任務。（“進行”是形式動詞，帶謂詞性賓語，而“復習任務”是名詞性賓語。應刪掉“任務”。）</p><p class="ql-block">d.我們主張由淺入深、循序漸進的復習方法。（“主張”只能帶謂詞性賓語，而“由淺入深、循序漸進的方法”是名詞性賓語。應該在“主張”后面添加謂詞“采取”即可。）</p><p class="ql-block">3.定狀補與中心語搭配不當</p><p class="ql-block">a.以前打下的基礎知識，為他后來的出色工作創造了條件。（定語“打下的”是“基礎”，而非“基礎知識”。刪掉“知識”即可。）</p><p class="ql-block">b.我們要注意團結跟自己合不來、看不慣的同學。（狀語“跟自己”與中心語“看不慣”不搭配。刪掉“看不慣”即可。）</p><p class="ql-block">c.爸爸問清了原由，沉思了少許，沒再說什么。（補語“少許”與中心語“沉思”不能搭配?！吧僭S”改成“片刻”。）</p><p class="ql-block">4.聯合短語中的一部分與配對成分搭配不當</p><p class="ql-block">a.這首舞曲那快速的節奏和閃爍的燈光效果，讓我看得眼花繚亂。（“節奏”與“看得”不搭。把“讓我看得眼花繚亂”改為“讓我感到心煩意亂”。）</p><p class="ql-block">b.昨晚我在電視上欣賞了音樂、舞蹈、曲藝、體操、武術等文藝節目。（“體操”、“武術”不是文藝節目。把“文藝”改為“文體”即可。）</p> <p class="ql-block">常見的句法失誤</p><p class="ql-block">二、殘缺和多余</p><p class="ql-block">1.成分殘缺</p><p class="ql-block">a.由于游泳技術的提高，為廣泛開展群眾性游泳活動提供了條件。（濫用介詞，造成主語缺失，去掉“由于”即可。）</p><p class="ql-block">b.全體學生經過一周的艱苦訓練，一張優異的體育加試成績單 ，莊重地擺在班主任的面前。（謂語中心殘缺。改為：經過全體學生一周的艱苦訓練，讓一張優異的體育加試成績單，莊重地擺在班主任的面前。）</p><p class="ql-block">2.成分多余</p><p class="ql-block">a.王亮的成長和進步，使他認識到收獲和汗水成正比。（“成長”和“進步”意義相近，保留一個即可。）</p><p class="ql-block">b.王華同學在班主任的培養下，她成了一名品學兼優的好學生。（主語“王華同學”與“她”重復，應刪掉“她”。）</p><p class="ql-block">三、語序不當</p><p class="ql-block"> 主要有定語、中心語錯位；定語、狀語錯位；狀語、補語錯位；狀語、中心語錯位；句中狀語錯位；多層定語語序錯位；多層狀語語序錯位等，敬請文友們自行查閱例句分析。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 姜繼文整理</p><p class="ql-block"> 2024.11.21</p>
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