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教學質量是一所學校的生命線，如何提高教學質量是一所學校永恒的主題。 為能及時反饋期末考試情況，分析各班各學科期末成績，更好的為以后教學找出有效辦法，促進教學質量的提升，我校于2024年11月20日下午，召開了期末教學質量分析交流會。 會上，王校長做了學校教學質量分析報告，他肯定了前半學期教學工作取得的成績，分析了教學質量管理工作中存在的問題，提出了今后學校質量提升的具體措施。王校長要求，全體教師要強化質量意識，咬定質量目標不放松；要重視工作過程，抓好工作細節；要強化責任，注重方法，不斷提高教學效益。 　　教師們分別做了語文、數學、英語、等學科質量分析。 六年級老師分別從命題分析、班級總體情況、優勢與不足、改進措施五個方面進行了具體、全面、客觀的分析。為我們今后的教學指明了方向。 五年級的老師結合本次試卷的內容，分析了當前試卷命題。新課改后的變化—多、雜、富有挑戰以及靈活度高，并從學困生的提升、學習習慣的養成、基礎知識的講解等方面進行了分析。結合本次班級的數學成績，分析了計算能力的重要性，并結合數學新課程標準，交流了如何培養孩子用數學的思維來思考世界的能力，在語文學科提出應更重視基礎性、開放性、綜合性，平時要加強對學生的閱讀指導，提高學生閱讀理解能力，激發學生習作興趣。 四年級教師從學科核心素養、認知水平等角度進行試卷命題分析、數據分析，對存在的不足提出了具體、全面、客觀的分析和總結。同時，提出要在日常教學中，隨堂進行書寫專項練習，以提高書寫和習題的質量。 三年級：繼續加強語文、數學知識點的梳理和積累；堅持課外閱讀，提升閱讀理解和提取關鍵信息的能力。 英語學科: (1)學生在答題過程中，不夠仔細，認真，從而導致本應得分的題確失了分。 (2)學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。不能熟練運用學過的知識。（3）學生理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。 針對以上所發現的問題，我總結了以下幾點改進措施，并在以后的教學中將它們視為努力發展的方向。1、狠抓基礎，培養能力，在扎實和活用上下功夫，在聽說的基礎上，抓好讀寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型，要加強訓練，做到舉一反三。2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，在課堂教學中教師要引導學生進行觀察，比較，討論和歸納總結，把更多的時間給學生進行聽，說，讀，寫的語言實踐。3、在教文化知識的同時，培養學生良好的心理素質，以及認真細心的習慣。4、加強學生的課外閱讀，開拓學生視野，提高學生課外自學應用能力。 最后王校長也從學生學習習慣的養成、知識點的盤點、教師備課的深度方面提出了建議和要求。王校長對全體教師在認真備課、上課，有效利用課堂40分鐘時間，讓每一位學生學有所獲提出了希望。 "知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。"此次質量分析會較好地促使老師們及時、深入地反思教學中存在的不足，以求在今后的教學中更扎實地做好教學工作，切實提升學生核心素養，為下學期的教學工作提供了依據，進一步明確了教學方向。

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