<p class="ql-block"> 半個世紀前，我曾在寶溪鄉(xiāng)中心小學讀過半年書。今年九月的一天，路過母校時，看到校園大門敞開，出于好奇我走進校門，只見整個校園空蕩蕩，不見一個師生，一片寂靜，操場的空地上堆滿了黑色的水管等材料，成了建材倉庫。看著學校四周堆放的貨物與校園格格不入的場景，我似乎恍然大悟，這個學校已停辦了。 </p><p class="ql-block"> 我漫步在校園里，企圖尋找到童年時光在此處讀書時熟悉的場景，事實卻讓我失望，在此處再也無法尋覓到舊時的模樣，展示在我面前的是現(xiàn)代與時尚的場景。走著走著，我只好坐下來，細細地回顧，從記憶深處回想半個世紀之前的零星碎片與陳年往事，去了結(jié)心中那份愁緒。那時的寶溪中心小學，由幾幢老舊房子組成，它孤立地處于村莊的邊沿，學校的門前是一片田野，它的背后則是兩條溪流交叉處，離學校不遠有一座不知哪個年代修建的水碓，日夜響個不停。學校的大門前有一條用石頭鋪成的小路通往村里，還有一條是沿著溪邊通往塢洋村的。走進學校大門，在圍墻腳下有幾棵蒼老的樹木，像似告訴人們，此地的滄桑與久遠。走廊兩邊各有一個用木板隔離教室，再往里走有一個較大的天井，天井的兩旁也是教室，房子的中央有個戲臺，逢年過節(jié)村民來到這里看戲。走廊上有一張簡易木制乒乓球桌，則成為學生課余時間爭先恐后的地方。學校的右邊有一處建在溪灘上的小操場，操場與校舍之間有一塊菜地，是供老師種菜的，常年都有各種各樣的蔬菜。幼年時，父母帶著我去外地謀生，小學二年級時我回到老家插班，這是我對這座學校最早的印象，可惜讀了半年因故輟學了。在老家溪頭村與家人生活二年之后，我又跟隨家人離開了溪頭村。后來，每年春節(jié)，母親總是讓我回趟老家，去外婆及親戚家拜年。每次回來，我都會到就讀過的小學看看。每次去看看感覺都有點變化，過了幾年學校里還增設(shè)了初中班，教室墻壁上貼滿了學生的書法與作文，學習氛圍很濃厚。當我在八都中學念高一時，同桌的同學就是從寶溪初中班畢業(yè)的，而我們的語文教師王吉恩也是從寶溪初中班上調(diào)到八都中學任教的。二十世紀七十年代中期，寶溪鄉(xiāng)通了公路，公路經(jīng)過學校門口，之后慢慢形成一條街，變得熱鬧起來，形成了現(xiàn)在的模樣。到了九十年代，有一次我去寶溪看望在學校工作的堂叔，在食堂里見到好多學生在這里蒸飯。我問堂叔有多少住校學生，他說有上百人。可見當時學校的規(guī)模還是挺大的。隨著人們越來越重視子女的教育培養(yǎng)，國家對山老區(qū)教育投入的增加，寶溪鄉(xiāng)中心小學的硬件軟件都得到長足的發(fā)展，先后建起了“逸夫”教學樓和老師宿舍樓，學校迎來了新的發(fā)展機遇。然而，在城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，許多農(nóng)村人陸續(xù)進城務(wù)工創(chuàng)業(yè)，處在大山深處的寶溪人也不例外。2023年，寶溪鄉(xiāng)中心小學設(shè)有5個教學班，在校生只有16人。由于生源缺乏，2024年開始停止辦學。這所創(chuàng)建于1955年的學校，在完成歷史使命后，悄然謝幕。 </p><p class="ql-block"> 在70年的辦學歷程中，寶溪鄉(xiāng)中心小學為國家教育培養(yǎng)了一批又一批鄉(xiāng)村孩子，并涌現(xiàn)出了眾多的青瓷大師、企業(yè)家、國家干部等各方面優(yōu)秀人才，他們在各自領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展貢獻智慧和力量。作為曾經(jīng)就讀過的母校，我為這所鄉(xiāng)村學校曾經(jīng)的榮耀感到自豪。如今母校停止辦學，完全是順應(yīng)時代的發(fā)展與變化，是為了讓鄉(xiāng)村孩子受到更好的教育，是為了他們今后有更好的發(fā)展。對此，內(nèi)心雖有不舍，但還是深感欣慰。</p><p class="ql-block">（此文發(fā)表在龍泉市融媒體的《天下龍泉》2024年11月9日《龍泉人文》專版，略有改動）</p> <p class="ql-block">學校大門</p> <p class="ql-block">空蕩的校園</p>
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