縱有疾風起，總有溫暖在心底

陽光

凜冽的寒冬，像一個灰撲撲的夢。當冷風吹過發梢，掠過面頰，驚覺秋已退出季節的舞臺，冬已悄然而至。 這個冬天，仿佛無法用語言表達，無法用具體的詞語和句子來描述。但我始終相信，一切都是最好的安排。如果，眼前的安排尚且算不上好，那么最好的安排一定在路上，一定會不期而遇的。 我相信穿過風雨后，我不再是原來的我，當初經歷風雨洗禮的地方，一定會有了鎧甲。那些殺不死我的，都終將使我強大。 11.11日，接到領導安排，14日要到二高上一節班會示范課。 當時第一感覺是上不好，不想上，肯定上不好，一定不去上。 教了二十六年小學，從未面對高中孩子上過課，不了解高中孩子的心理特點，也不了解他們這個年齡的個性。最重要的是，在我看來高中學生學習壓力太大，他們的生活除了學習、考試、成績、名次之外，仿佛沒有別的。 我想，他們在課堂上，是不愿分享，不愿交流的，即使有思想也只停留在自己腦海中，很多時候是不愿表達的。況且，他們面對的我，是他們媽媽級別的人，代溝太大。 怎么設計，去丟人嗎？我也很愛惜自己的羽毛。在段考前，我實實在在推脫過，讓高中和初中的老師上可以，我實在不會上，哪怕讓我把課備出來，別人上也行。 可是，這一次，注定無法推脫。那天，陳科長帶著我和柯校去高中聽了一位老師的班會課后，徐校把我們送出來，笑著說:下周你來給他們上節示范課，讓他們聽聽。 陳科點點頭，笑著說:就是，你來給她們打個樣板課，上完課再做個培訓。 兩位領導都說了，望著地上鋪滿的黃葉，腦海中瞬間不知怎的就飛過那句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，以我奔五的年齡，就當一次落紅吧。我沒說話，在初冬的風里，就那樣愉快地決定了。 于是，我只能被推著前進，成長，也有了挑戰自己的機會。 周一，找了一些課例，主要看廣東、廣州、浙江一些名班主任工作室的設計。當時，一邊要忙著復習迎接段考，一邊要琢磨班會設計，有點小小的焦慮。 周二，一天三節課。上完課，滿腦子都在思考各個活動，如何調動孩子們的積極性，如何讓孩子們愿意交流和分享。 周三，迎接期中考試。還好，我負責談條形碼的發放，而伙伴明琴早已剪好，整理好，一切都考慮很周到了，我似乎無法體現參與度。 于是，就有了更多時間思考，周三晚上，終于把課大體設計出來，制作了一個簡單的課件。讓娜娜幫忙把那封信抄下來，拍照插進ppt。 下午放學前，又讓國峰幫忙錄音，配著《眼淚》鋼琴曲，我把那封信讀出來，讓帥旭幫忙放進第一張ppt。至此，心里總算有點譜了。 周四，一大早我就趕緊到校。沒去辦公室，直接打印了教案設計，準備去柯校辦公室試講，打磨，修改。 因為3--5年級還在考試，柯校忙著，沒找到她。我就趕緊到教導處，和六七位姐妹簡單說了要去高中上課的擔心。說完，對著親愛的同事姐們講起來。 這一講，講得我膽戰心驚。為了拉近和孩子們的距離，我采用的聊天方式導入:同學們，面對完全陌生的我，你們有問題想問嗎？一分鐘真心話大冒險，你來提問我來答。 這段說完，我停下來，咨詢姐妹們的意見。她們都說，這個問題太幼稚，高中孩子不想了解你，怎么辦？ 敏姐談起自己外出培訓中一位專家說的話:你得想，如果你是聽眾，你想聽什么，你希望別人怎樣和你分享。每次講話前，都這樣問自己，你就知道自己該講啥，怎么講。 大家七嘴八舌地提著意見，尤其擔心高中孩子不愿意和老師互動，要考慮冷場怎么辦？ 我聽著，內心失望沮喪到極點，但以我不服輸的倔強，還是硬著頭皮，把教案完整讀了一遍。 姐妹們說，感人是感人，但是有點像演講，演講的痕跡太重。課堂一定要打動人。當時，內心灰白到珠峰底下的深淵，放棄不是我的性格，現實更不允許，可堅持仿佛失去了意義，失去了動力和方向。 就像有一盆盆涼水，兜頭接連不斷地潑下來，我無法躲避，無處遁形。我知道，她們都是真誠且愛我的，都希望我能講出彩，可是…… 恰在這時，柯校忙完進來了，心急火燎:咋說不見你，來來來，趕緊過來辦公室講。 就像突然來了一陣風，把我從寒冬的曠野，吹到暖春的溫室。我拿起教案，說了幾聲“謝謝，謝謝！”跟在柯身后，去她辦公室。 只有短短十幾步，我腦海里突然靈光一閃:我怎么不了解高中孩子呢？我怎么就不了解高中生呢？我家就有高中生！我就是陪著孩子走過高中三年的人。一路走來，我和孩子聊什么，我們怎么聊，我都知道的。 瞬間，信心登頂珠峰。到了柯校辦公室，我開始試講。講一段，停一段，柯校沒說別的，只是擔心我說得太多，時間不夠。 這個好辦，多了就刪，繁瑣就減。我倆對著教案大面積刪減，一個多小時后，簡約的，動人的教案設計出爐了。我去辦公室再次修改課件。 剛十一點，接到妞的電話，說讓我中午接她回家。我正忙得焦頭爛額，她又加了一把火。但，我還是心平氣和地說，等中午放學吧，這會忙得要飛起來。 中午十二點，我去接大妞，在外面吃了碗面，把她就在飯店，讓她吃完面自己打的去學校，我先去學校了。 下午兩點，陳科開車過來接我們，去高中上課。 去的路上一直在忐忑，擔心孩子們不回答問題，擔心家長不配合，擔心自己忘詞。 開始上課，我即刻進入狀態。孩子們并沒有我想象的那么沉悶。也愿意交流，愿意分享。 講著講著，我和孩子們一起不知不覺就進入狀態，完全忘了時間和聽課的老師。 最后下課的時候，兩個孩子路過講臺，鄭重地對我說:老師，你這節課講得真好。 我的心得到很大安慰。

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縱有疾風起，總有溫暖在心底

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