金橋中心小學(xué)小學(xué)2024秋季音美賽課展風(fēng)采

金橋教育

小學(xué)音美賽課是一次展示教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們不僅展示了各自的教學(xué)技能，還為學(xué)生們帶來(lái)了豐富多彩的課堂體驗(yàn)。美術(shù)課堂上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 王曉麗老師在《染色游戲》一課中，學(xué)生通過(guò)觀察課件中的傳統(tǒng)藝術(shù):扎染，發(fā)現(xiàn)它的做法，進(jìn)而提出自己的疑問(wèn)。在學(xué)習(xí)扎染折疊環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察折法痕跡，接下來(lái)的染色材料與方法時(shí)，他們也能不受教材約束，發(fā)現(xiàn)更多適合染色的材料，整堂課下來(lái)，在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 　　孟睿老師的《趣味樂(lè)園》在觀察、回憶中，表達(dá)出樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣。培養(yǎng)了學(xué)生積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的繪畫、設(shè)計(jì)興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美中設(shè)計(jì)喜歡的游樂(lè)園地圖。 　　馮雅麗老師的《前前后后》學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低的前后關(guān)系能完全掌握，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解畫面前后關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)制作和繪畫方法并進(jìn)行創(chuàng)作。 　　在岳曉靜老師音樂(lè)課《小麻雀》中，學(xué)生能活潑、輕松的完整演唱，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象，深受孩子們喜歡！并達(dá)到很好的表演唱的效果。 　　王中校老師《洗手絹》一課中，老師課件制作精美，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，悠揚(yáng)的音律感染了孩子對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。同學(xué)們通過(guò)不同形式的練唱，已經(jīng)能夠熟練演唱。 張麗俠老師的音樂(lè)課《哦，十分鐘》歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。 　　通過(guò)這次賽課課活動(dòng)，我們收獲頗多。不但提高了音體美教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮了對(duì)音體美教學(xué)、教研的推動(dòng)作用，深入到教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)也提高了音體美教師的技能理念及教育教學(xué)水平，推動(dòng)了音體美教學(xué)向縱深發(fā)展，也提高我校音體美的教育教學(xué)質(zhì)量。

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