教育不論南北共融共勉共生

香樟樹

鶴城業(yè)務(wù)校長赴穗跟崗培訓(xùn) 　　2024年11月4日，齊齊哈爾的40位業(yè)務(wù)校長冒著初冬的寒意，帶著蒸騰的熱情，奔赴南國廣州，開啟了為期12天的學(xué)習(xí)旅程。 廣州大學(xué)教師培訓(xùn)中心的梁偉其主任根據(jù)需要周密安排，培訓(xùn)按照“總-分-總”的布局展開： 第一部分：莊嚴(yán)開幕，勵志求學(xué)從起點開始。 11月5日的開班典禮上，市教研院夏迎春院長對本次學(xué)習(xí)的目的和意義做出了詳細(xì)的分析，并對學(xué)員們提出了殷切的希望和嚴(yán)格的要求，班長薛慶雙代表全體成員表達了珍惜學(xué)習(xí)機會、并付諸實踐應(yīng)用的決心。 　　開展團建，輝煌前景從合作起步。 培訓(xùn)的第一項就是團建，看似游戲，卻讓每一個人都在游戲中感受、領(lǐng)悟，直至豁然開朗，如何建立團隊目標(biāo)、如何發(fā)揮集體的力量、如何通過共享資源達到協(xié)同發(fā)展等等，都在不知不覺中嵌入了我們的內(nèi)心。 第二部分：分散 我們兵分三路進行跟崗培訓(xùn)：中星篇 第一小隊--越秀區(qū)中星小學(xué)。中星小學(xué)，一所底蘊深厚的現(xiàn)代化小學(xué)，在這里，我們通過聽講座領(lǐng)悟了教育的思想、通過跟活動感受了向上的氛圍、通過看校園見證了厚重的文化、通過進課堂領(lǐng)略了團隊的風(fēng)采，可謂收獲滿滿。 　　理論學(xué)習(xí)帶領(lǐng)我們走進了中星的內(nèi)涵世界。 林偉貞校長高屋建瓴，先進的教育理念、踏實的辦學(xué)風(fēng)格、認(rèn)真的工作態(tài)度、大愛的教育精神，讓我們深深地感受到了校長在一所學(xué)校發(fā)展過程中所起到的巨大作用。 “養(yǎng)心育人、以和致合”的教育理念，闡述了林校長樸素而深遠的教育目的、大氣而厚重的教育格局；“六個一”的校規(guī)校訓(xùn)，規(guī)范了孩子日常的行為舉止、培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的人格特質(zhì)。 　　教學(xué)校長招靜雯校長的《錨定高質(zhì) 精準(zhǔn)施策提質(zhì)增效促發(fā)展》，從四個方面向我們介紹了中星小學(xué)課堂的“實、厚、輕、優(yōu)”的真正內(nèi)涵、“精、準(zhǔn)、實、活”的作業(yè)設(shè)計、“多元、多維”的評價體系以及“行穩(wěn)致遠”的中星特色。 　　德育校長馮月嫻為我們做了題為《戮力同心打造高質(zhì)量德育干部隊伍》的講座，從“筑講臺、搭平臺、擺擂臺、建舞臺”幾個方面說明了培養(yǎng)德育工作隊伍的幾個步驟和方法。 　　大隊輔導(dǎo)員陳雪瑩和德育主任馬承斌，分別從大隊部工作和PBL項目閱讀兩個方面，給我們介紹了如何才能讓大隊部工作做出特色、起到作用，如何將語文閱讀變成全學(xué)科閱讀的工作思路和方法，前來學(xué)習(xí)的校長們聯(lián)系自己的工作實際，不時地思考、對比、頓悟和總結(jié)，教者嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)者認(rèn)真，相得益彰。 　　課堂教學(xué)帶領(lǐng)我們共享了中星的課程理念。 語文課上讓我們看到了大單元教學(xué)的處理方法、習(xí)作課的教授方式以及課堂上款款深入的理解與升華； 數(shù)學(xué)課堂讓我們看到了教師的循循善誘和學(xué)生層層深入的探索與歸納； 勞動課程把扎染工藝以最容易接受的形式帶到了學(xué)生身邊，動腦動手、悅心悅情，讓在座的所有師生感受到了勞動的光榮與快樂； 心理課堂層層遞進，以讓孩們從認(rèn)識到自身優(yōu)勢、到互相肯定鼓勵、到挖掘自身潛能、到鼓勵做未來最好的自己為主線，增強了孩子們的自信心，一切都是自然而然的發(fā)生。 　　校園文化帶領(lǐng)我們體悟了中星的德育體系。 中星校園，合理規(guī)劃、巧妙設(shè)計，操場樓廊無不體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)規(guī)劃，尤其是植物園、小舞臺、電視臺的設(shè)立，讓我們感受到了一種催發(fā)的力量，推動孩子們?nèi)ュ憻捵约?、悅納自己、展示自己、優(yōu)化自己，在不斷的學(xué)習(xí)、鍛煉、競爭與展示的過程中成長、成熟。 華僑外國語學(xué)校篇 　　第二小隊--華僑外國語學(xué)校。這是一所在愛國僑領(lǐng)的傾力支持下創(chuàng)辦的九年一貫制外語特色學(xué)校。學(xué)校在黨總支引領(lǐng)下，從“念祖愛鄉(xiāng)、重信明義、敢為人先，團結(jié)包容”的華僑文化出發(fā)，秉承“為每一個孩子智慧而溫暖的人生奠基”的辦學(xué)理念，堅持立德樹人、五育并舉的根本宗旨，衍生出“共生”教育哲學(xué)，積極踐行“共生教育”，致力為祖國培養(yǎng)“核心素質(zhì)好，外語水平高”、具有家國情懷和國際視野的創(chuàng)新型人才。 　　在為期5天的跟崗學(xué)習(xí)中，14位教學(xué)副校長在觀摩中思考，在思考中交流，在交流中深化了對兩地教育方略異同的探究，讓這場跨越山海的相遇變得彌足珍貴。 　　根植學(xué)校歷史凝練學(xué)校文化。 走進僑外，看到鳳凰花樹，他們提到了鳳凰花樹的栽種歷史，海外華僑帶來的樹苗，在建校時就栽種在了橋外的校園里，同時要求樹長多高樓就建多高。華僑愛祖國，這就是學(xué)校共生思想源頭。因為源于對學(xué)校歷史的文化積淀，所以每僑外師生自然就都能接受這樣的價值引領(lǐng)。 　　立足外部環(huán)境發(fā)揮辦學(xué)使命。 我們要立足于外部的環(huán)境辦學(xué)。利用各種社會資源來發(fā)展學(xué)校，同時也要借助社會平臺來發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的使命。在僑外的校園里，我們學(xué)到了共生閱讀，在共生閱讀活動中，每一個社區(qū)里都能設(shè)立一個閱讀的基地，帶動社區(qū)居民一起閱讀。這就是一個學(xué)校，它對于一個區(qū)域所發(fā)揮的文化價值體現(xiàn)。 　　架構(gòu)課程體系引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。 從僑外自上而下所提出的共生課程思想，我們能看出，因為僑外這樣的學(xué)校是有著歷史文化內(nèi)涵的。他們的書記許昌梁校長也是一個很有領(lǐng)導(dǎo)力的專家，他們的師資雄厚，所以他能夠做出自上而下的一個課程的引領(lǐng)，用頂層設(shè)計來構(gòu)建課程，完成評價。 　　教育路，求索路，所遇皆山海；砥礪行，創(chuàng)新行，山海皆可平！ 鐵一篇 　　第三小隊---廣州市鐵一中學(xué)。這所學(xué)校創(chuàng)建于1952年，是首批廣東省一級學(xué)校，國家級示范性普通高中。學(xué)校始終秉承“明德、崇志、篤學(xué)、敦行”的校訓(xùn)，以“開發(fā)潛能、促進發(fā)展”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“身心健康、品學(xué)兼優(yōu)、才藝兼?zhèn)洹⑿貞烟煜隆钡默F(xiàn)代發(fā)展型人才為育人目標(biāo)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有口皆碑，被譽為“校風(fēng)優(yōu)良，人文濃郁，學(xué)生青睞，家長信賴，社會贊譽的精品學(xué)?！?。 　　“鐵英”創(chuàng)新特色課程根植于學(xué)校辦學(xué)理念及文化精神，教育孩子三年，關(guān)注孩子三十年?！拌F英”意指“鐵一英才”，集中展現(xiàn)“追求卓越、勇往直前”的學(xué)校文化?？萍碱愓n程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神；人文類課程培養(yǎng)學(xué)生融入社會的非凡氣度和高品味的人文素養(yǎng)。 　　學(xué)無止境，除了教育理念的更新、教學(xué)水平、教科研水平的提升外，在這里，我們還看到了校園文化如何建設(shè)、學(xué)校課程如何創(chuàng)設(shè)開展、如何培養(yǎng)學(xué)生成為面向未來的綜合人才，他們尊重文化，尊重科學(xué)，尊重教師，尊重學(xué)生，尊重帶來的力量讓人感動。 第三部分：再集中 11月13日、14日，各小組分頭跟崗培訓(xùn)結(jié)束，梁主任為我們安排了四所意義非凡的學(xué)校，帶我們參觀學(xué)習(xí)。 黃埔軍校：讓我們感受了百年軍校的威嚴(yán)與雄壯，也許她不是高樓大廈，但她在我們心中的偉岸無可比擬。 　　廣州大學(xué)：讓我們體會了母校的博愛與溫暖，是廣大的援手，才有了我們交流和學(xué)習(xí)的機會。 　　廣大附中南沙實驗學(xué)校：條件優(yōu)渥，是現(xiàn)代學(xué)校的楷模，為我們展示了未來學(xué)校的模樣。 　　花東學(xué)校：在逆境中崛起，腳踏實地奔跑、風(fēng)馳電掣飛翔，點燃了我們內(nèi)心深處教育的激情和力量。 　　梁偉其主任說：“我們來學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為了學(xué)某些技能和某個做法，而是要提升自己的認(rèn)知。當(dāng)我們的思想和認(rèn)知提上去之后，我們的行動自然能夠跟隨”。是的，學(xué)，不是目的，我們要把所看、所思、所學(xué)、所悟，都運用起來，推動我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的教育建功立業(yè)，這才有意義。

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