<p class="ql-block">每周三是實驗小學的大悅讀之夜，11月13日，學校“穆如清風”家校共讀團隊開展了線下讀書論壇活動，各班讀書會長齊聚一堂，結合共讀書籍《自驅型成長》就親子教育問題展開了深度探討。</p> <p class="ql-block">《自驅型成長》由美國教育家威廉·斯蒂克斯洛德博士和奈德·約翰遜所著是一本關于如何科學有效地培養孩子自律的書。</p><p class="ql-block">所有的父母都希望自己的孩子能夠取得成功，唯有孩子的自主動機才能使這種愿望的實現成為可能。</p><p class="ql-block">在普遍焦慮的大環境下，父母不斷將自己的期望轉化成壓力釋放給孩子,孩子被不斷控制,不斷地被磨滅掉孩子天真的特性，喪失了自我成長的期待，更缺乏內在驅動力,父母又面臨了新的問題——究竟該如何讓孩子成為一個有自我驅動力的自律者?</p><p class="ql-block">那我們就從這本書中找找答案。</p> <p class="ql-block">家校共讀論壇活動分線下和線上兩部分同時開展，線下是各班一名讀書會長報名參加，線上是以開放直播間的方式邀請各班讀書骨干和有讀書熱情的家長加入，通過線下和線上互動的方式深度解讀書籍，探討親子養育話題，在共讀的頭腦風暴中碰撞實際的教育問題。</p> <p class="ql-block">“穆如清風”家校共讀負責人胡國玲主任向讀書會長代表們講解了本年度共讀活動的新調整，家校共讀按照“六個一”的方式展開，即：每學期讀一本親子教育專業書籍；每周三晚圍繞主話題進行讀書交流；舉行線下讀書論壇活動；聽樊登老師講書；每本書撰寫原創的讀書隨筆；每學年舉行一次讀書總結表彰。</p><p class="ql-block">以校級讀書會長分級帶動班級讀書會長，以讀書骨干群帶動班級讀書群，以點帶面，在固定的周三大悅讀之夜，學生和家長同讀書，共進步，以讀書陪伴讀書，實現親子共讀的雙贏局面。</p> <p class="ql-block">胡國玲主任的精彩總結，引起家長的共鳴，讀書會長們將百般思緒，心得體會，傾注于筆端，手寫文字，是一種有溫度的生活方式，寫下來的精髓會有更加深刻的印象。</p> <p class="ql-block">校級讀書負責人林靜主任從教師的角度用實例談自驅型成長對學生的重要性。林主任說：“書帶給我最大的啟示是 不要試圖控制，因為根本控制不住。最糟糕的是 ，無論是家長還是老師，一旦有了控制孩子的思想 ，除了給孩子造成壓力之外 ，一點好處都沒有。書中的觀點讓我想到董宇輝老師講過《一杯水和一支棒棒糖》的故事，在面對學生的各種搗亂，董宇輝老師選擇用愛和溫暖，春風化雨，獲得學生的愛戴，因為沒有人喜歡被批評和講大道理，學生們有了學習的動力，取得優異成績。其次，作為家長和老師，我們應該積極倡導自驅型成長，給孩子更多的自由和空間，激發其內在的興趣和動力，實現自我價值。”</p> <p class="ql-block">作為一年級新讀書會長代表，六班李宜珊媽媽崔娜分別從幾個方面進行了發言：一是陪伴孩子參與家校共讀活動以來的收獲，媽媽和孩子都發生了很大的改變；二是闡述了家校共讀和親子閱讀的重要性，表達了追隨家校共讀進行到底的決心；最后重申家校共讀的意義，呼吁班級讀書骨干帶動全體家長孩子共同閱讀，營造家校良好的讀書氛圍，激發大家共同的讀書興趣，讓孩子體會閱讀價值。</p> <p class="ql-block">陪孩子讀書，就是陪孩子創造世界。</p><p class="ql-block">家長讀書是對孩子成長最好的守護。</p><p class="ql-block">家校共讀需要引領，讀書會長就是先行者和領航員，本學期的家校共讀將會就《自驅型成長》一書舉行“最美講書人”評選活動，評選的結果直接關聯下學期的書香家長和書香家庭的評選。</p> <p class="ql-block">教育的王道是執著地栽培自己。</p><p class="ql-block">陪伴孩子一起成長，是我們的必修課。</p><p class="ql-block">親子教育中，父母是原件，孩子是復印件，復印件有問題，需要修改的是原件。所以，孩子是我們生命的延續，也是我們的投射，從孩子身上看我們自己，在有效陪伴期內，利用一切機遇成長自己。孩子的有效陪伴期，只有十年，我們現在都處于這個時期，一定要珍惜。</p> <p class="ql-block">讀書會長們收看樊登老師講《自驅型成長》，跟隨讀書專家深度解讀文本。“絕大部分家長都堅持要一手操辦孩子的一切。從寫作業到交朋友，再到選擇大學，家長都要說了算，致使孩子面對著巨大的壓力。為人父母，其實是要教導孩子去獨立思考、身體力行，這樣他們才能擁有可以幫自己在校園里，乃至生活中取得成功的決斷力。我們更應該想方設法地幫助孩子們找到自己摯愛的事物，并進一步發掘他們的內部動機，而非逼著孩子們做那些他們不想做的事。”</p> <p class="ql-block">學會讓孩子做主，父母需要學會講三句話。</p><p class="ql-block">家校共讀的讀書會長們朗讀學習下面三句話：</p><p class="ql-block">你特別懂你自己，你可是自己的專家。</p><p class="ql-block">你的脖子上長著你自己的腦袋。</p><p class="ql-block">你想要讓生活中的一切都有條不紊。</p> <p class="ql-block">校級讀書負責人陳珂主任結合《自驅型成長》做案例解析，陳主任邀請了三位家長扮演孩子的角色，邀請28名讀書會長臨時扮演家長的角色，分別用指責、驕縱、忽略型語言對“孩子”說話，然后現場邀請“孩子”給予聽到不同語言后的反饋，以角色互換的方式讓家長們體會到孩子內心真實的感受與想法，體會到底什么樣的語言才能激發孩子內動力，明白父母語言的重要性。</p> <p class="ql-block">在互動環節中，讀書會長們結合自家孩子在成長中遇到的不同問題進行了提問，同時也對孩子在讀書過程中遇到的不同問題進行了提問，互問互答中，實現了思想的碰撞，收獲了處理問題的好方法。</p> <p class="ql-block">一年級校級負責人，讀書會長合影留念。</p> <p class="ql-block">二年級校級負責人，讀書會長合影留念。</p> <p class="ql-block">三年級校級負責人，讀書會長合影留念。</p> <p class="ql-block">四、五年級校級負責人，讀書會長合影留念。</p> <p class="ql-block">讀書論壇結束后，讀書會長對于本次線下讀書論壇活動展開討論，用文字體會感悟收獲，發表自己真實感受。</p> <p class="ql-block">教育，是一場學校與家庭雙向奔赴的旅程。家校共讀以閱讀為橋梁，拓寬了家校溝通的渠道，提升了家校溝通的質量，為親子共讀提供了更大的舞臺，對親子關系的建立、家長和孩子的雙向成長、家庭文化的構建具有重要意義。一個人，走得快。一群人，走得遠。好的教育不是彼此凝望，而是把目光投向同一個方向的雙向奔赴。</p><p class="ql-block">最美的聲音，是家校同頻的回響。</p><p class="ql-block">最好的教育，是家校共育的互動。</p><p class="ql-block">最真的期許，是家校共得的碩果。</p>
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