徒步太行---研學(xué)傳承扁擔(dān)精神和谷文昌精神

巴麗江

一、太行山之行：別樣的教育旅程 太行山脈，巍峨壯觀，像一幅氣勢(shì)磅礴的畫卷在眼前緩緩展開。我們懷著期待與興奮的心情踏入這片神奇的土地，開啟了一場(chǎng)難忘的研學(xué)之旅。山間小徑蜿蜒曲折，仿佛是大自然為我們鋪設(shè)的探秘之路。 圖片：林州太行大峽谷景區(qū)的一處景點(diǎn)，教師們站在石橋上合影，周圍是蒼翠的山巒和清澈的溪流，仿佛置身于一幅美麗的山水畫中。 　　在徒步過程中，我們盡情呼吸著清新的空氣，每一口都飽含著泥土與草木的芬芳，那是大自然最純粹的氣息。清澈見底的溪流在腳邊潺潺流過，發(fā)出悅耳的聲響，像是在為我們演奏著歡迎的樂曲。周圍的樹木郁郁蔥蔥，陽(yáng)光透過枝葉的縫隙灑下斑駁的光影，仿佛是大自然精心設(shè)計(jì)的光影游戲。 　　我們一邊欣賞著美景，一邊交流著在師德師風(fēng)培訓(xùn)中的所學(xué)所感。在這山水之間，大家對(duì)教育的初心和使命有了更深層次的理解，深刻體會(huì)到師德師風(fēng)建設(shè)并非只是理論學(xué)習(xí)，更應(yīng)融入到日常教育生活的點(diǎn)滴之中。 二、扁擔(dān)悠悠，精神不朽 吃完午飯后，我們前往扁擔(dān)精神紀(jì)念館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。踏入紀(jì)念館，仿佛穿越時(shí)空，回到了那個(gè)艱苦奮斗的年代。館內(nèi)陳列的一件件舊物、一幅幅老照片，生動(dòng)展現(xiàn)了石板巖供銷社人用扁擔(dān)挑出山區(qū)繁榮的光輝歷程。我們認(rèn)真聆聽講解，深入了解扁擔(dān)精神的內(nèi)涵——艱苦奮斗、全心服務(wù)、一心為民。 圖片：這是一組雕塑作品展示的照片，包括四個(gè)不同場(chǎng)景的人物雕像，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)年供銷社人肩挑扁擔(dān)、風(fēng)雨兼程的感人場(chǎng)景。 　　有的老師說：“這扁擔(dān)雖小，卻承載著沉甸甸的責(zé)任，就像我們教師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，容不得絲毫懈怠。”還有老師感慨：“在如此艱苦的條件下，他們都能堅(jiān)持為人民服務(wù)，我們更應(yīng)該在舒適的教學(xué)環(huán)境中，全心全意對(duì)待每一位學(xué)生。”走出紀(jì)念館，李老師感慨道：“四垴八嶄二十八道溝，無(wú)商無(wú)賈苦不堪言；一擔(dān)六代八十余春秋，有黨有民喜上眉梢。”可以說，此次參觀為師德師風(fēng)培訓(xùn)注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。 圖片：教師們參觀紀(jì)念館的情景，背景墻上有一幅大地圖，并有人正在講解歷史故事，大家神情專注，仿佛在傾聽那些遙遠(yuǎn)而動(dòng)人的故事。 三、走進(jìn)事跡展，領(lǐng)會(huì)谷文昌精神 下午兩點(diǎn)鐘，我們懷著崇敬的心情參觀了谷文昌生平事跡展。展廳內(nèi)，豐富的史料、生動(dòng)的圖片以及詳實(shí)的文獻(xiàn)，全面而立體地展現(xiàn)了谷文昌同志光輝的一生。從治理風(fēng)沙到修建水利，從改善民生到發(fā)展生產(chǎn)，谷文昌同志始終把人民的利益放在首位，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。他真正做到了把人民的利益放在首位，一切為了人民，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就像一道光照進(jìn)我們的心靈深處。 圖片：教師們?cè)诓┪镳^內(nèi)欣賞展品的畫面，其中還包含了一些紀(jì)念墻上的文字介紹，記錄了谷文昌同志的光輝事跡。 　　參觀中，我們深受觸動(dòng)。一位老師說道：“谷文昌就像一盞明燈，他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)人民的深情，讓我們明白教育者也應(yīng)心懷大愛，為學(xué)生成長(zhǎng)全力以赴。”還有老師表示：“面對(duì)困難，谷文昌的無(wú)畏和堅(jiān)韌是我們的榜樣，教學(xué)遇難題我們也要勇往直前。”大家認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)建設(shè)是精神傳承。此次參觀讓教師汲取強(qiáng)大精神力量，將以谷文昌為楷模，融入日常教育教學(xué)。 　　這次參觀扁擔(dān)精神紀(jì)念館和谷文昌事跡展，是精神洗禮。扁擔(dān)雖輕，精神重如泰山；谷文昌事跡如燈塔，璀璨閃耀。我們將帶著太行山的紅色精神，踏上教育新征程，讓扁擔(dān)精神在教育領(lǐng)域熠熠生輝，為學(xué)生撐起希望藍(lán)天。

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